漁夫的故事教學設計

1、漁夫的故事教學設計漁夫的故事教學設計（一）學習目標1、認識8 個生字。能正確讀“規(guī)矩、膽瓶、笑逐顏開、金幣、自言自語、披頭散發(fā)、堡壘、鐵叉、違背、解救、無惡不作、榮華富貴、倒霉、恩將仇報、起誓、簡短、口吻、下流無恥”等詞。2、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。3、理清文章脈絡，簡要地復述課文內容。課前準備關于東郭先生和狼的閱讀材料和多媒體課件。一、導入課文，激發(fā)閱讀興趣我小的時候，就讀過漁夫的故事，好長好長的一個故事。多少年過去了，我還難忘故事中的漁夫和魔鬼。你們想讀這個故事嗎？今天我們就根據(jù)這個故事，開展“一分鐘故事比賽”，比一比誰能把長故事變成短故事，講得繪聲

2、繪色。二、自己讀書，了解課文內容，練習簡要講講故事比賽小組初講，評出最佳故事選手，參加班級比賽。a、商定比賽評價規(guī)則。師生一起討論商定，大體可從以下幾方面來評價：抓住故事主要內容，講得流暢完整，時間控制在一分鐘內。b、小組比賽。三、全班比賽，評出優(yōu)秀小組拓展閱讀，鼓勵課外閱讀讀資料袋，激發(fā)學生課外閱讀的興趣。故事導讀：我國民間也流傳著一個故事，與漁夫的故事有些相似之處。漁夫的故事是講智慧的漁夫戰(zhàn)勝可怕的魔鬼，而我要推薦大家讀的故事，則是講智慧的農夫收服了狡猾兇狠的狼。想讀一讀嗎？讀東郭先生和狼，說說故事的主要內容和與漁夫的故事的相似之處。漁夫的故事教學設計（二）教學目標、認識8個生字。、理解課

3、文內容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。3、理清文章脈絡，簡要地講述課文內容。教學重難點：1、理解課文內容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。2、把握漁夫和魔鬼的矛盾發(fā)展轉化過程。課時安排：1課時。教學過程一、精彩展示：二、推薦圖書，激發(fā)興趣同學們，你們看過這本書嗎？（教師出示一千零一夜），指生說說自己知道的里面比較經(jīng)典的故事。今天我們就要學習里面一個充滿智慧的故事漁夫的故事。故事里講述了漁夫和魔鬼之間的事。漁夫是怎樣遇見魔鬼的呢？在比自己不知強大多少倍的魔鬼面前，漁夫又是怎樣做的呢？請同學們來讀一讀這個故事，一定會吸引你的。三、初讀課文，整體感知、自由朗讀課文，要求把課文讀正確流利。、檢查生字

4、詞。、簡要講述這個故事。四、交流討論、指名讀課文，思考：漁夫是怎樣遇見魔鬼的？魔鬼為什么要殺漁夫？匯報交流：在學生交流的基礎上，引導學生思考：魔鬼說的話是真的嗎？使學生明白，魔鬼是兇惡和狡猾的，魔鬼的殺人本性是不會改變的，魔鬼是不懂得報恩的。引導學生讀懂第七至十二自然段。交流對漁夫的看法：在學生交流的基礎上，根據(jù)情況對學生點撥：漁夫戰(zhàn)勝魔鬼，憑的是什么？你是從哪看出來的？魔鬼如此狡猾，它怎么會上當呢？指導學生讀懂第十五至二十三自然段，讀出漁夫的智慧?？偨Y：看來，漁夫說的沒有錯。人的智慧是能壓制妖氣的。人的智慧，也是能戰(zhàn)勝邪惡的。從漁夫的身上，我們領略到了智慧的巨大力量！五、創(chuàng)設情境，口語交際1

5、、再次設想漁夫把魔鬼扔進大海前還會和魔鬼有怎樣的對白。、情境（多媒體播放一群人圍住漁夫圖）：傍晚，漁夫把打魚的人們都叫到一起，又會怎樣跟他們講魔鬼的事？漁夫們又會說什么？先在小組里分角色講，再請講得有特色的小組在全班講。六、課后延伸：1、課后把故事講給爸爸媽媽或伙伴們聽。2、課外閱讀一千零一夜故事。漁夫的故事教學設計（三）教學目標1、認識8 個生字。2、理解課文內容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。3、理清文章脈絡，簡要地講述課文內容。教學重點： 1.2.3教學難點：2.3教學準備師：多媒體故事畫面或掛圖及閱讀要求、一千零一夜、小黑板；生：一千零一夜、東郭先生和狼教學過程一、導入新課本單元前幾

6、篇課文，把我們引入了故事長廊。今天，我們再次閱讀精彩的神話故事，漁夫的故事，從中去獲得收獲。齊讀課題二、明確閱讀要求，找到解決問題的方法1、默讀連接語，用“”句出閱讀要求，課件展示。2、閱讀要求：把這個故事簡要地講給家人聽，根據(jù)以往閱讀的方法，怎樣才能解決這個問題？（1 ）獨立思考。（2 ）四人小組討論。（3 ）抽說（分意義段，讀懂每段重點內容。依次抓每段重點內容講述。）三、自學生字詞、多音字1、四人小組交流生字音形及詞義。2、讀小黑板生字詞（齊讀、抽讀、去掉音節(jié)讀）。3、讀多音字。撒s 撒網(wǎng)塞s i 塞車s 撒種s i 塞北四、自學解決，簡要講述故事1、自讀課文，分意義段，并把段意寫在書上。

7、（給一定時間讀書。教師巡視與生探討。）第一意義段（1-4 自然段）漁夫捕魚撈起了一個黃銅膽瓶，用小刀撬去瓶口錫封，一股青煙冒出變成魔鬼。第二意義段（5-15 自然段）魔鬼聽說所羅門已死，沒有懼怕，于是要殺死救他的漁夫，并講出了理由。第三意義段（16-25 自然段）漁夫引誘魔鬼再次進入瓶里，并封住瓶口，戰(zhàn)勝了魔鬼，轉危為安。2、生小聲簡述故事。3、抽生講述，其余認真聽，等會補充，修正。（多媒體展示故事或掛圖，圖書結合看，并板書。）五、揭示中心思想1、出示多媒體閱讀要求：認真默讀課文，看看在比自己不知強大多少倍的魔鬼面前，漁夫是怎樣做的？為什么這樣做？漁夫用什么救了自己？2、默讀思考（給一定讀書時間，教師與生探討）。3、四人小組討論（要求：組長管理，從參與，教師參與。）4、集體討論，充分發(fā)表意見。漁夫放出了魔鬼，救了他，魔鬼恩將仇報反而要殺漁夫。漁夫對魔鬼說：“我要問你一件事，你必須說實話?！薄拔覜]親眼看見，絕對不能相信?！蹦Ч硪対O夫想信自己是住在瓶里，于是就鉆進瓶里，漁夫立刻封住了瓶口。漁夫戰(zhàn)勝了魔鬼，救了自己。漁夫設計引誘魔鬼進入瓶里，就可救自己。漁夫假裝不相信魔鬼是住在瓶里，說：