微視頻教學在普通高校體育教學中的應用研修改稿

1、微視頻教學在普通高校體育教學中的應用研究摘要：自從互聯(lián)網(wǎng)技術出現(xiàn)以來，它的發(fā)展勢頭就呈現(xiàn)出不可阻擋之勢?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)改變了人們的工作和生活。特別是對于教育領域的影響就更加顯著?；ヂ?lián)網(wǎng)技術背景下的微視頻教學方法是教育領域的一大創(chuàng)新，極大的推動了教育教學工作的展開。作為一種新的教學模式，它很好了利用了信息技術與教學手段的整合，使得課堂教學更加直觀、形象、生動，極大地提高了學生的學習的主動性與積極性，拓展了學生視野，擴大了課堂容量，從而提高了課堂效率。隨著網(wǎng)絡技術的逐漸成熟，微視頻教學越來越多的應用于教學實踐，特別是在高校體育教學工作中更是發(fā)揮了難以估量的作用，本文將從微視頻教學的概念、特點、種類、

2、制作、問題與建議幾個方面來探討一下高校體育中心微視頻教學的應用情況。關鍵詞：微課程；高校體育；教學創(chuàng)新；應用研究1 微視頻教學的背景和概念微視頻教學又叫“微課”、“微課程”，最早誕生于美國，概念提出者是戴維彭羅斯。微視頻教學是以教學目標為指導思想，以教學實踐為參照，運用多媒體技術制作的專門針對某一技能或者知識點進行演示或講解的視頻。微視頻教學以傳統(tǒng)教學為基礎，既注重教師的教，也注重學生的學，它是一種新型的教學方式，是課程改革背景下的教學創(chuàng)新。隨著社會的發(fā)展，特別是網(wǎng)絡技術的日益成熟，微視頻教學越來越受到大眾的歡迎，正越來越廣泛的應用于課堂實踐中。2 微視頻教學的特點2.1教學時間短微視頻教學的

3、“微”就是“小、短”的意思，指的是微視頻的教學時間短，通常來說其時長大多控制在58分鐘上下，不適合超過10分鐘。教學的主要載體是視頻。2.2教學內容簡短而針對性強微視頻教學針對的主要是課堂教學中的某項技能或者知識點的演示或教學。和傳統(tǒng)的課堂教學相比，微視頻教學的教學內容就顯得極為精簡，因此又可以叫做“微課堂”。2.3教學資源容量小微視頻的視頻容量通常只有幾十兆左右，視頻格式是可以在線播放的流媒體格式。參與者既可以在線觀看課例，也可以靈活下載保存，實現(xiàn)移動學習。便于教師課后的自我提高和完善。2.4教學“情景化”，資源使用便捷微視頻教學選擇的教學內容通常目標明確，主題鮮明，結構完整。教學過程中，視

4、頻貫穿其中，運用多媒體技術展示教學設計、所需素材、學案導入和演示課件，此外還有課后的教學反思，學生的反饋結果和其他教學人員的文字點評等教學資源。這樣就構建了一個獨特的教學資源環(huán)境。不同地點的老師，不同學校的學生可以通過網(wǎng)絡，通過微視頻參與教學，實現(xiàn)教學的情景化，這樣對于掌握各類知識是有利的。并且教師之間也可以互相學習對方的教學理念，取長補短，提升自我。這對提高課堂教學水平也是有好處的，可以實現(xiàn)教學相長，更能提高學生水平。3 微視頻課的種類3.1按照課堂的教學方法，微視頻教學可以分為11類講授類，授課教師運用口頭語言描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理、闡明規(guī)律等，通過講授傳授知識，主要用于小

5、學教學。問答類，授課教師按照教學目標和教學任務向學生提出若干問題，學生要作出回答，通過提問作答這種方式達到學生獲取或鞏固知識的目的。啟發(fā)類，授課教師按照教學任務，遵循學習的客觀規(guī)律，根據(jù)學生情況，運用多種教學方式，來引導學生，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，使他們熱愛學習，樂于學習。討論類，授課教師將學生分成幾個小組，根據(jù)教學內容提出問題，引導學生發(fā)表各自意見和看法，相互學習，集思廣益，共同進步。演示類，授課教師在進行教學時，將提前準備好的實物或者直觀教具展示給學生看，或者利用現(xiàn)代化教學手段，作出示范性的演示，以此來獲得知識。練習類，對于工具類和技能類的學科，學生需要反復的訓練和練習，這時，教師

6、在其中起指導監(jiān)督作用。學生靠自覺性反復練習，直到形成習慣和技能。實驗類，課堂上的學生運用相關的設備和材料，在老師的指導下，進行實驗操作，通過觀察試驗中實驗對象的變化來獲得知識或驗證知識。表演類，授課教師先在課堂上做出示范性的表演，然后組織學生對教學內容進行戲劇化的模仿和再現(xiàn)，教師在其中起指導作用，學生通過體驗表演來交流學習，提高審美感受和學習興趣。自主學習類，這種微視頻教學的開展，真正實現(xiàn)了課堂教學以學生為主體的要求，學生通過微視頻所展示的內容進行分析、探究、比較、討論，最后形成自己的結論。這中間也培養(yǎng)了學生的質疑與創(chuàng)新能力。合作學習類，在微視頻教學展開前，先把學生分成若干小組，不同的小組布置

7、不同的任務，通過微視頻教學，各小組之間進行合作交流，已完成教學內容。探究學習類，學生根據(jù)微視頻展示，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，對展示內容提出猜想或者假設，然后進行探究來驗證自己的猜想。這種方式可以鍛煉學生的創(chuàng)新能力。3.2按課堂教學環(huán)節(jié)分類微視頻教學和傳統(tǒng)教學環(huán)節(jié)相似，同樣可以分為課前溫習、課堂新課導入、知識歸納、習題檢測、課后拓展等。3.3微視頻的制作微視頻的制作流程通常是選題、編寫教案、制作課件、拍攝、后期制作、反思等。（1）選題要遵循以下兩點：第一，所選主題是教學重點或難點。微視頻教學時間短，內容要求精煉，一般一節(jié)課就講授一個知識點，所以一定要選準；第二，所選內容適合微視頻教學。一般要選擇適合

8、假如圖形圖像，動畫，音視頻等的便于運用多媒體設備的內容。（2）教學設計要有條理性，邏輯性強。（3）內容精煉、科學、嚴謹（4）微課教學效果微視頻教學真實、直觀、形象，貼近學生生活，所以在教學開展過程中，針對性強，容易激發(fā)學生學習興趣。4 微視頻教學在高校體育教學中的應用探索4.1微視頻教學在體育教學中運用的意義一個人的身體素質是其他各素質的根本，沒有好的身體素質其他的都是空談。特別是高校大學生，面臨畢業(yè)走上社會，好的身體素質更是決定著將來工作的適應與否和工作質量的完成情況。體育教學的一大作用是可以培養(yǎng)學生積極地的、樂觀的、堅強的、健康的心理品質。在進行體育教學的過程中，巧妙恰當?shù)膽梦⒁曨l教學，

9、將教學任務分解，特別是一些動作要領，可以通過微視頻展示出來。學生可以反復觀看，仔細琢磨，可幫助學生掌握技術動作要領，同時也可以加深學生對中國傳統(tǒng)文化的理解和學習。尤其是室外的體育課，教師傳授的大多是一些技能技巧方面的動作要領，在傳統(tǒng)的體育教學中，教師在講授這些東西時，需要教師反復的示范和講解，老師累的口干舌燥，教學效果卻不理想。微視頻的運用，可以讓學生通過視頻來進行觀摩、練習。并且也可以通過微視頻與其他內容作比較，更利于學生掌握教學內容。在大力提倡素質教育的今天，教育行業(yè)在教育理念、教學模式、教學手段等方面不斷進行著創(chuàng)新與變革。在這種歷史背景下，微視頻教學在高校的體育教學中也發(fā)揮了重要的作用。

10、作為高校的體育教師，結合體育教學的特點巧妙運用多媒體的優(yōu)勢，可以有效地提高高校體育教學質量。其作用具體表現(xiàn)在：（1）在體育教師對學生進行教學時，對于一些動作技能技巧方面的內容，學生更希望能夠看到直觀、形象的演示或者示范。而微視頻教學有畫面、有聲音、有圖片，并且展示過程中，運用了現(xiàn)代化的多媒體技術，這樣，學生理解起來就更快，動作要領掌握的就更加準確。（2）在體育教學中，體育教師可以將教學中的重點、難點錄制成微視頻，通過視頻展示，學生可以看得更細致，理解的更透徹。而且，學生也能對照微視頻進行反復練習，可以幫助學生掌握動作要領，而且微視頻的使用也能極大地調動學生的學習興趣。（3）在體育教學中，可以利

11、用微視頻資源，建立動作資源庫，讓學生仔細觀察，培養(yǎng)學生良好的觀察能力，幫助學生建立正確的動作概念。（4）微視頻教學直觀、形象、生動，便于學生下載反復觀看，因此在教學中，針對一些運動技術中的難度大的，學生容易做錯的內容制作成微視頻，通過多媒體展現(xiàn)出來，讓學生分析、討論，得出自己的結論。在其中，再加上教師的示范或講解，那些難點就更加容易被學生接受和掌握。（5）微視頻教學過程中，可以通過互聯(lián)網(wǎng)，擴充教學內容，通過擴充，不僅豐富了課堂內容，而且也能更好的調動學生學習的積極性，提高學生的綜合素質，促進學生的全面發(fā)展。4.2體育視頻資源在體育教學中的運用（1）視頻資源的教學應用微視頻教學的最大優(yōu)勢使真實、

12、直觀，那么在教學中，那些復雜的、難度大的、重要的技能技巧性的東西，就可以以微視頻的形式展現(xiàn)出來，然后，學生可以通過改變播放方式，對教學內容進行更加細致、長久的觀摩，探討，練習直到真正掌握相關內容。微視頻教學方式可以有效地攻克教學中的重點、難點。對于教學內容以技能技巧為主的高校體育教學，應該在教學實踐中多應用微視頻教學，這樣可以讓更多的學生更快的掌握相關技能技巧。如今的教學革新，注重的是一個人的素質提升，學生創(chuàng)新思維和意識的養(yǎng)成。互聯(lián)網(wǎng)技術和多媒體設備被廣泛的應用于教學實踐中，逐漸改變并取代了傳統(tǒng)的教學模式。網(wǎng)絡技術在社會各行各業(yè)都有應用，特別是在教育教學領域中的作用就更不容小覷。作為高校，特別

13、是高校中的體育教師，要善于學習，用于革新，不斷掌握先進教學手段與技術，調動學生的主觀能動性，提高教學質量。（2）視頻教學媒體的教學特點在教育教學不斷創(chuàng)新發(fā)展的今天，教學方式多種多樣，教學手段日益先進，教學媒介逐漸趨向多元化。教學媒體不一樣，相應的所具備的功能也就不同，所呈現(xiàn)出來的特色也就各有差異。每一種教學媒介都有著屬于它個體的優(yōu)勢與特色，在教學實踐中的都發(fā)揮著重要作用。相比較其他教學媒介，微視頻所展現(xiàn)的更真實，更貼近生活實際。通過電腦等載體微視頻的教學內容可以按照學生自己的意愿和要求來播放學習。并且通過網(wǎng)絡，將這種聲像一體、聲畫同步的微視頻教學內容和別人進行討論交流，以獲得更豐富的信息量。微

14、視頻教學在教學實踐中的效果以互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展為基礎，高校體育專業(yè)微視頻教學的應用取得了很好的效果。高校體育課采用微視頻教學能提高學生自主學習能力微視頻教學針對性強，便于學生下載實現(xiàn)在線學習，所以學生可以及時查漏補缺，進行強化訓練。運用微視頻教學能夠提高高校體育教師的專業(yè)水平體育教師在課前應認真研讀教材，明確教學目標，教學內容要清楚，技能訓練要細致，微視頻設計要能夠激發(fā)學生興趣。通過學習或者培訓，能夠掌握多媒體相關設備的使用方法和注意事項，能夠在教學實踐中靈活運用現(xiàn)代教學手段。微視頻簡短精煉，這就要求授課教師教學語言要邏輯性強，通俗易懂。通過微視頻教學，高校體育教師也可以通過反饋，及時對自己的教學進行

15、完善。推動教育行業(yè)的快速發(fā)展微視頻教學是一種創(chuàng)新型的教學方式，它改變了傳統(tǒng)課堂教學的高密度、高容量、不實用的教學弊端。微視頻教學可以實現(xiàn)在線學習，可以通過平臺功能形成形成微視頻教學建設、管理、應用和研究的“一站式”服務環(huán)境，供學校和教師有針對性選擇開發(fā)。微視頻教學的終極目標是為了實現(xiàn)同行業(yè)之間的交流促進，將先進技術用于生活實踐。通過網(wǎng)絡，可以將優(yōu)秀作品收集到一起，可以將同一題材或主題的內容進行比較，評析，實現(xiàn)交流促進，共同提高、進步的作用?？梢灾贫ǔ龇桨概c計劃，以便于分時間、分地點的進行微視頻資源的討論、研究，集思廣益，推動教育教學的改革創(chuàng)新，通過網(wǎng)絡，實現(xiàn)資源共享。4.3應用中的注意事項（1

16、）仔細研究教學內容，認真學習微視頻教學理論，在教學實踐中要多加嘗試，利用微視頻教學手段進行體育與健康知識的教學，讓學生從思想上重視體育鍛煉。學生通過微視頻演示，掌握技能動作要領，提高身體協(xié)調性，增強信心。（2）微視頻教學內容針對性要強，要注重精煉講解。將所學知識系統(tǒng)化，規(guī)范化。（3）微視頻教學便于教師掌控課堂紀律，微視頻教學內容有較強的針對性，教師要設置好問題，使學生在觀看時有目標，這樣容易集中學生注意力，提高課堂效率。 反思微視頻教學在高校體育教學中應用中的問題和應對策略。5.1存在問題近幾年來，微視頻教學模式被廣泛應用于教學實踐，推動了課堂教學的創(chuàng)新，也得到業(yè)內廣大同仁的認可。但是，對于高

17、校體育教學來說，還存在很多不足。比如，微視頻教學與學科內容的嚴重脫節(jié)；體育學科知識與體育技能目標嚴重脫節(jié)；很多微視頻資料陳舊；微視頻教學設計形式單一；選題空泛，造成知識傳授缺乏系統(tǒng)性。5.2改進建議（1）重視學生需求，優(yōu)化課程設計，整合課程資源，培養(yǎng)個性化的學生。（2）完善教學設計，真正實現(xiàn)在線學習的學習同步，異步交流的特點，使學生形成系統(tǒng)化的知識鏈。（3）明確課程設計目標，讓更多的專家投入到微視頻教學當中，互相交流，共同進步，推動教育教學的發(fā)展進步。結束語微視頻教學是時代發(fā)展的產(chǎn)物，是教育教學的創(chuàng)新，它打破了傳統(tǒng)教學的課堂模式，是課堂教學更加注重針對性和實效性，從根本上滿足了不同學生的發(fā)展需求。微視頻教學直觀、形象，并且可以在線學習，這些特點對于體育專業(yè)的學生學習一些技能技巧方面的東西非常有利