新課標(biāo)人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)表格教案

1、新課標(biāo)人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)表格教案 導(dǎo)讀：就愛(ài)閱讀網(wǎng)友為您分享以下“新課標(biāo)人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)表格教案”資訊，希望對(duì)您有所幫助，感謝您對(duì)的支持!第一單元 認(rèn)識(shí)圖形單元分析 一、內(nèi)容及簡(jiǎn)析 認(rèn)識(shí)圖形（二） ，這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠 區(qū)分常見(jiàn)的立體圖形了，這里主要是通過(guò)一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓這 些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過(guò)擺、 拼、剪等活動(dòng)體會(huì)圖形特征，感知圖形間的關(guān)系。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能目標(biāo) 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征，

2、通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū) 分這些圖形。 2.過(guò)程與方法目標(biāo) 通過(guò)觀察和實(shí)際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。 3.情感與態(tài)度目標(biāo) 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與他人交往、合作的意識(shí)。 三、教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征，通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這 些圖形。 四、教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)觀察和實(shí)際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。 五、教學(xué)措施 1.充分給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們通過(guò)拼、剪等操作活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)平面圖形 的一些特征。 2.讓學(xué)生感知平面圖形間和立體

3、圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。 六、教具準(zhǔn)備 課件、圖形卡紙、實(shí)物等。 七、課時(shí)安排 約 3 課時(shí)。1第一課時(shí)備課時(shí)間上課時(shí)間審批時(shí)間審 批（人） 課型 新授課題認(rèn)識(shí)平面圖形知識(shí)與技能：通過(guò)拼、擺、畫(huà)各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。 教 學(xué) 目 標(biāo)： 過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類(lèi)。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。 教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。 教學(xué)方法：情景演示法 教具與學(xué)具：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期

4、目 標(biāo)）一、復(fù)習(xí)，探究新知： 1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？ （長(zhǎng)方體 正方體 球 圓柱） 2.你能把這些圖形平平的面畫(huà)下來(lái)嗎？學(xué)生在紙上畫(huà)一畫(huà) 3.你們畫(huà)下的圖形有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流 不同點(diǎn)： 長(zhǎng)方形 正方形 圓 三角形 共同點(diǎn)： 對(duì)邊相等 4 個(gè)角都是直直的 4 邊相等 4 個(gè)角都是直直的 沒(méi)有角 即封閉的） 有三條邊 三個(gè)角平面的 不斷開(kāi)的二、鞏固發(fā)展： 1說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？2用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的圖形？ 小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。 3練習(xí)一第 1 題 請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形知道各

5、涂什么顏色嗎？ 小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫 色，哪些涂成紅色？ 4用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 5第 2 題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？ 獨(dú)立完成 ，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？有什么好方法？ 小結(jié)方法。 三、提高練習(xí)： 取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折2取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折 觀察結(jié)果 四、總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？ 長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？ 你有什么想問(wèn)的？ 五、作業(yè) 完成同步練習(xí)冊(cè)板書(shū)設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)平面圖形課后反思：第二課時(shí)備課時(shí)間上課時(shí)間審批時(shí)間

6、審批（人）課題拼一拼課型新授教 學(xué) 目 標(biāo)：知識(shí)與技能：1 通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用 自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。 2 通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián) 系，感受圖形美。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng) 新的意識(shí)。3教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。 教學(xué)方法：情景演示法及啟發(fā)式相結(jié)合 教具與學(xué)具：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期 目標(biāo)）一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入 教師出

7、示一個(gè)風(fēng)車(chē)，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？ 你們喜歡風(fēng)車(chē)嗎？誰(shuí)動(dòng)手做過(guò)這樣的風(fēng)車(chē)？給大家介紹一下 做這樣的風(fēng)車(chē)要用哪些東西？ 二、感受新知，觀察比較 1提問(wèn)：你們說(shuō)得很對(duì)，作風(fēng)車(chē)的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正 方形上個(gè)學(xué)期跟我們見(jiàn)過(guò)面了，是個(gè)老朋友了，回憶一下，上學(xué) 期除了正方形你還認(rèn)識(shí)哪些圖形？ 在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？ 2提問(wèn)：它們都有四個(gè)角，四條邊，先來(lái)看看長(zhǎng)方形，它的四條 邊有什么特點(diǎn)？ 上面的邊對(duì)著下面的邊，這樣相對(duì)的邊我們把它叫做對(duì)邊。 3引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長(zhǎng)方形的邊。 提問(wèn)：我們能想辦法證明長(zhǎng)方形對(duì)邊相等嗎？ 生可以自由選擇證明方法，如對(duì)折、測(cè)量等，并請(qǐng)用不

8、同的 方法的學(xué)生上臺(tái)演示。 （教師板書(shū)：對(duì)邊相等） 4引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？ 你能證明正方形的四條邊都相等嗎？ 5小朋友們真了不起，通過(guò)你的觀察，動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的 特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長(zhǎng)方形的紙做一個(gè)風(fēng)車(chē) 呢？（全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車(chē)，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）說(shuō) 一說(shuō)你在做風(fēng)車(chē)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？ 6一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車(chē)，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試 著用這些圖形來(lái)拼更多的圖形嗎？大家來(lái)試試！ 三、動(dòng)手實(shí)踐 1學(xué)生獨(dú)立完成第 3 頁(yè)的“做一做” 。 2第 6 頁(yè)的第 4 題。 3第 6 頁(yè)的第 5 題。 四、小結(jié) 這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)

9、得很投入，課下請(qǐng) 大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說(shuō)不定會(huì)有 更多更好的發(fā)現(xiàn)。 板書(shū)設(shè)計(jì)：拼一拼 對(duì)邊相等4課后反思：第三課時(shí)備課時(shí)間上課時(shí)間審批時(shí)間 審批（人）課題 教 學(xué) 目 標(biāo)：練習(xí)課課型練習(xí)知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的形狀以及特征。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特 征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和 創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征 教法設(shè)計(jì)：引導(dǎo)觀察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期 目標(biāo)）一、復(fù)習(xí)回顧 1、

10、長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。 出示一個(gè)長(zhǎng)方形結(jié)論2、正方形的特點(diǎn)。 出示一個(gè)正方形結(jié)論二、師生互動(dòng)，探究新知 1、第 7 頁(yè)練習(xí)一第 6 題。5仔細(xì)觀察，用那個(gè)物體能畫(huà)出左邊的圖形?圈一圈。 2、第 7 頁(yè)練習(xí)一第 7 題。 出示長(zhǎng)方體，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面? 各個(gè)面分別是什么圖形？ 是不是長(zhǎng)方體的每個(gè)面大小、長(zhǎng)短都一樣呢？ 3、第 6 頁(yè)練習(xí)一第 4 題。 昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們 繼續(xù)來(lái)玩拼一拼的游戲。 動(dòng)手。匯報(bào)。 三、鞏固新知 第 7 頁(yè)練習(xí)一第 8 題。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)： 練習(xí)課課后反思：6第二單元 20 以內(nèi)的退位減法 一、教

11、材分析 本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：1 十幾減幾需要退位的減法，2 用“20 以內(nèi)退位減法”和以前學(xué)過(guò)的進(jìn) 位加法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，即“用數(shù)學(xué)”。本單元的計(jì)算安排了兩個(gè)例題，但實(shí)際分三個(gè)層次展開(kāi)的。第一 曾用游園會(huì)的情境讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、 提出問(wèn)題理解問(wèn)題和初步解決問(wèn)題過(guò)程， 感受數(shù)學(xué)的作用與樂(lè)趣。 第二層通過(guò)學(xué)習(xí)“十幾減 9”的計(jì)算方法為“十幾減幾”的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路。第三層借助“十幾 減 9”的思維方法，運(yùn)用知識(shí)的遷移的辦法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“十幾減幾”其他多道題目的口算方法。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練的口算 20 以內(nèi)的退位減法。 2、使學(xué)生初

12、步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。 三、單元教學(xué)重、難點(diǎn) 理解算理、掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。 四、課時(shí)安排 約 14 課時(shí)第一課時(shí)備課時(shí)間上課時(shí)間審批時(shí)間 審批（人）課題 教 學(xué) 目 標(biāo)：十幾減 9 知識(shí)與技能：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減 9。課型新授過(guò)程與方法：掌握十幾減 9 的思維過(guò)程并能正確的進(jìn)行計(jì)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力。 2、通過(guò)不同方法的選擇、體驗(yàn)獲得成功的喜悅。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過(guò)程 2、能正確的、比較熟練地進(jìn)行十幾減 9 的計(jì)算。 教學(xué)準(zhǔn)備：紙、彩筆等 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期 目標(biāo)）一、復(fù)習(xí) 1口算。 9十

13、3 9十2 9十4 9十9 9十2 9十5 2在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。9十6 9十879 十( 9 十( 9 十()12 )14 )169 十( 9 十( 9 十()13 )15 )17二、新授 1出示教科書(shū) P10 的圖。 引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?(有 15 個(gè)氣球，買(mǎi) 了 9 個(gè)，還有幾個(gè)?) 想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書(shū)： 159 提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，要算 15 減 9 等于幾，該怎樣想? (學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行 計(jì)算。) 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況： (1)9 加 6 得 15，15 減 9

14、 等于 65 (2)15 可以分成 9 和 6，15 減 9 等于 6； (3)10 減 9 等于 1，l 加 5 等于 6； (4)15 減 5 等于 10，再減 4 等于 6。 教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多 思考。進(jìn)一步提問(wèn)：這么多的想法都 是對(duì)的，那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的 方法：想 9 加幾得 15，15 減 9 得 6)同時(shí)板書(shū)得數(shù)“6”。 2小朋友玩套圈游戲，投了 14 個(gè)圈，有 9 個(gè)沒(méi)套中，套中了幾個(gè)? 提問(wèn)： (1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書(shū)：14 9) (2)得多少?怎樣想的?教師板書(shū)得數(shù)“5”

15、。 3小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減 9)教師板書(shū)課題。 該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方 法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行計(jì)算。 三、鞏固練習(xí) 1完成教科書(shū) P10“做一做”第 1 題。 讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。然后 指名說(shuō)，再在方框里填上數(shù)。 2完成教科書(shū) P10“做一做”第 2 題。 學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。 3完成教科書(shū) P10“做一做”第 3 題。 學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法 計(jì)算。 四、課堂練習(xí) l完成教科書(shū) P11 練習(xí)二第 1、2 題。 2布臵作業(yè)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 十幾減

16、98課后反思：第二課時(shí)備課時(shí)間上課時(shí)間審批時(shí)間 審批（人）課題 教 學(xué) 目 標(biāo)：十幾減 9 的練習(xí)課課型練習(xí)課知識(shí)與技能：通過(guò)十幾減 9 的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握 20 以內(nèi)退位減 9 的口算方法，提高計(jì)算能力。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感及與他人合作交流的優(yōu)良品質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生能用不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)滲透多 種不同方法的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：能夠用不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片等 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期 目標(biāo)）一、復(fù)習(xí) 填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系? (1)9+( )15 (2)9+( )18 15-9

17、( ) 18-9( ) (3)9+( )14 14-9( ) (4)9+( 17-9( )17 )二、課堂練習(xí) 1完成 P11 頁(yè)練習(xí)一的第 4 題。 （1） 出示畫(huà)面，讓學(xué)生理解題意。 （2）讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。 （3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。 2完成 P11 頁(yè)練習(xí)一的第 3 題。 教師將 l0、14、13、17寫(xiě)在黑板上，然后教師一手拿著 9 的 卡片在黑板上移動(dòng)(不必按順序)，卡片對(duì)著十幾就算十幾減 9。 教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示 得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。 3完成 P12 頁(yè)

18、練習(xí)一的第 6 題。 (1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫(huà)面內(nèi)容。 (2)提問(wèn)：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?9(3)請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過(guò)程。 4完成 P12 頁(yè)練習(xí)一的第 8 題。 (1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫(huà)面內(nèi)容。 (2)讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問(wèn)題? (3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。 三、課堂練習(xí) 1完成 P11 頁(yè)練習(xí)一的第 5 題。 2完成 P12 頁(yè)練習(xí)一的第 7 題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 3布臵作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 十幾減 9 的練習(xí)課課后反思：第三課時(shí)備課時(shí)間上課時(shí)間審批時(shí)間 審批（人）課題 教 學(xué) 目十幾減 8 知識(shí)與技能：學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)

19、算十幾減 8。課型新授過(guò)程與方法：使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。10標(biāo)： 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系和探索數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減 8 的口算方法，正確的計(jì)算十幾減 8 的口算。教學(xué)難點(diǎn)：能夠用不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算并且準(zhǔn)確率高。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期 目標(biāo)）一、復(fù)習(xí) 1、口算 8+3= 7+4=9+5= 9+2=7+6= 9+8= )里應(yīng)填多少。 8 十( )13 8 十( )178+5= 8+7=2看卡片，說(shuō)出( 9 十( )16 9 十( )1531293，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。 二、新授 1出示例 2。 (1)觀察畫(huà)面，理解圖意

20、，復(fù)述畫(huà)面內(nèi)容。 (2)怎么解決這個(gè)問(wèn)題?(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法) (3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。 1284 談一談你是怎樣想的： (4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方 法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考 方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。 2補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。 讓學(xué)生在書(shū)桌上擺出 8 個(gè)紅圓片，再擺出 5 個(gè)黃圓片，然后再擺 上大圓圈。 提問(wèn)： (1)這種擺法表示什么意思?(8 個(gè)紅圓片，5 個(gè)黃圓片，一共有 13 個(gè)圓片。) (2)再用虛線套住 7 個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣 列式?(138

21、5 或 135=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考 過(guò)程。)三、鞏固練習(xí) 1完成 P13 頁(yè)的“做一做”第 1 題。 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。 2完成 P15 頁(yè)“做一做”的第二題。計(jì)算并說(shuō)出上下兩行之間的11關(guān)系? 3 布臵作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 十幾減 8課后反思：第四課時(shí)備課時(shí)間上課時(shí)間審批時(shí)間 審批（人）課題十幾減 7、6課型新授教 學(xué) 目 標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減 7、6過(guò)程與方法：使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式和運(yùn)用多種方式解決問(wèn)題的能 力。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握多種的計(jì)算方法 教學(xué)

22、難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算的正確率。 教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片等 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期 目標(biāo)）一、復(fù)習(xí) 1、口算 11-8 11-914-9 17-913-8 12-815-9 16-8122看卡片，說(shuō)出( )里應(yīng)填多少。 6 十( )12 8 十( )13 5 十( )11 7 十( )14 9 十( )16 6 十( )13 31284，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。 二、新授 1出示例 3。 (1)觀察畫(huà)面，理解圖意，用自己的語(yǔ)言敘述畫(huà)面內(nèi)容。 (2)出示魚(yú)缸畫(huà)面， 請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)， 魚(yú)缸里有多少條金魚(yú)?(13 條)(移 動(dòng)畫(huà)面，黑金魚(yú)隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚(yú) 有幾條?(

23、學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法) (3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。1376 談一談你是怎樣想的： (4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方 法都很好。 (5)改變題意：一共有 13 條金魚(yú)，6 條黑金魚(yú)，紅金魚(yú)有多少條? (6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。 l367 三、鞏固練習(xí) 1完成 P14 頁(yè)的“做一做”第 1 題。 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。 2做一做第 2 題。 3、完成 P14 頁(yè)“做一做”的第 3 題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問(wèn)上下兩個(gè)間的關(guān)系。 4布臵作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 十幾減 7、6課后反思：13第五課時(shí)備課時(shí)間上課時(shí)

24、間審批時(shí)間 審批（人）課題十幾減 8、7、6 練習(xí)課（一）課型練習(xí)課教 學(xué) 目 標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生熟練掌握十幾減 8、7、6 的計(jì)算方法，正確地迅速地 計(jì)算十幾減幾的退位減法。過(guò)程與方法：通過(guò)鞏固練習(xí)，進(jìn)一步掌握多樣化的計(jì)算方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減 8、7、6 的退位減法的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步理解“想加算減” 、 “破十法”的應(yīng)用。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期 目標(biāo)）一、復(fù)習(xí) 教科書(shū) Pl5 第 4 題 二課堂練習(xí) 1完成 P16 頁(yè)的第 7 題。 首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫(xiě)減法算式，教師在巡視過(guò) 程要

25、加以提示，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫(xiě)。 2完成 P16 頁(yè)的第 8 題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減 法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。 3完成 P16 頁(yè)的第 9 題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 三、數(shù)學(xué)游戲 教科書(shū) P16 頁(yè)的第 6 題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套 寫(xiě)上 148、125、124、169、158、ll3、149、148、 136、 138 等算式卡片； 一套寫(xiě)上 5、 6、 7、 8 等數(shù)字卡片。 開(kāi)始 “找 朋友”游戲。 游戲開(kāi)始時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，14比如：5。這名學(xué)生手舉卡片問(wèn)全班學(xué)生：“5，5，你的朋友在哪里?” 下面拿“1

26、49”、 “138”卡片的學(xué)生接著說(shuō)： “5 的朋友在這里。” 邊說(shuō)，邊跑上講臺(tái)，站在拿 5 卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問(wèn)臺(tái)下的學(xué)生： “我們算得對(duì)嗎?”全班學(xué)生齊答：“對(duì)、對(duì)、對(duì)?！本o接著熱烈鼓掌。 其余各題也按上法進(jìn)行。 四、布臵作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)：十幾減 8、7、6 練習(xí)課 例：13 8 = （1） 想加算減 想：8 加 5 和為 13 13 減 8 得 5 （2）破十法 想：13 可以分成 10 和 3 先算 10 減 8 得 2 再算 3 加 2 得 5課后反思：第六課時(shí)備課時(shí)間上課時(shí)間審批時(shí)間 審批（人）課題十幾減 8、7、6 練習(xí)課（二）課型練習(xí)課15教 學(xué) 目 標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)練習(xí)

27、，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，進(jìn)行正 確的計(jì)算。過(guò)程與方法：通過(guò)交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn)，活用知識(shí)于 實(shí)際生活中。 教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)十幾減幾的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：破十法的應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期 目標(biāo)）一、新課導(dǎo)入 兩個(gè)小朋友在魚(yú)缸邊嬉戲，金魚(yú)在水中快樂(lè)地玩耍。一個(gè)小朋友 發(fā)現(xiàn)魚(yú)缸里有 13 條金魚(yú)，黑的有 7 條；另一個(gè)小朋友也發(fā)現(xiàn)魚(yú)缸里有 13 條金魚(yú)，紅的有 6 條。你能幫助兩個(gè)小朋友分別算一算黑金魚(yú)有幾 條，紅金魚(yú)有幾條嗎？ 二方法講解 從圖中一個(gè)小朋友的話中得知一共有 13 條金魚(yú)，黑的有 7 條，要 求紅

28、的有幾條， 用減法計(jì)算， 列式為 13-7.從另一個(gè)小朋友的話中得知 一共有 13 條金魚(yú)，紅的有 6 條，要求紅的有幾條，用減法計(jì)算，列式 為 13-6. 方法一：點(diǎn)數(shù)法 先數(shù)出金魚(yú)總條數(shù)，然后通過(guò)點(diǎn)數(shù)紅金魚(yú)的條數(shù)，再數(shù)出剩下黑 金魚(yú)的條數(shù)是 7 條，得出 13-7=6（條）；或者通過(guò)點(diǎn)數(shù)黑金魚(yú)的條數(shù)， 再數(shù)出剩下紅金魚(yú)的條數(shù)是 6 條，得出 13-6=7（條）。 方法二：破十法 把 13 分成 10 和 3，計(jì)算 13-7= 時(shí)，先算 10-7=3，再算 3+3=6， 所以 13-7=6（條），計(jì)算 13-6= 時(shí)，先算 10-4=6，再算 4+3=7，所 以 13-6=7（條）。 方法三

29、：想加算減 計(jì)算 13-7 時(shí)，先想 7 加幾得 13 ，7 +6=13，所以 13-7=6（條）； 計(jì)算 13-6 時(shí)，先想 6 加幾得 13,6+7=13，所以 13-6=7（條）。只要想 6+7=13，就可以同時(shí)算出 13-7=6（條），13-6=7（條）。 三、鞏固提高 1、課本第 14 頁(yè)“做一做”第一題。 2、課本第 14 頁(yè)“做一做”第 2、3 題。 3、完成課本第 15 頁(yè)練習(xí)三的第 1 題。 4、完成課本第 15 頁(yè)練習(xí)三的第 3、4 題。 三、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們玩得開(kāi)心嗎？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有什么新的收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：16十幾減 8、7、6 練習(xí)課（二） 想加算減 13 8

30、 = 想 8+（ ）=13 破十法 13 8 = 先算 10 8 = 2，再算 2 +3=5 故 13 8 = 5課后反思：第七課時(shí)備課時(shí)間上課時(shí)間審批時(shí)間 審批（人）課題十幾減 5、4、3、2課型新授教 學(xué) 目 標(biāo)：知識(shí)與技能： 進(jìn)一步感知加減法算式之間的聯(lián)系，促進(jìn)計(jì)算能力的提高。 過(guò)程與方法： 使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，發(fā) 展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 自主探索，合作交流，學(xué)會(huì)十幾減 5、4、3、2 的計(jì)算方法，同時(shí)感受解決問(wèn)題 策略的多樣性。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解十幾減 5、4、3、2 的計(jì)算方法

31、，熟練地運(yùn)用多種策略解決問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件主題情境圖 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期 目標(biāo)）17一、復(fù)習(xí) 1、口算 11-8 14-6 13-8 15-6 11-7 17-9 12-7 16-8 2看卡片，說(shuō)出( )里應(yīng)填多少。 3 十( )12 5 十( )13 2 十( )11 5 十( )14 4 十( )12 4 十( )13 31266，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。 二、新授 1出示例 4。 (1)獨(dú)立計(jì)算，指名板演。 (2)談一談你是怎樣算的： (3)小結(jié)。三、鞏固練習(xí) 1完成 P17 頁(yè)的“做一做”7 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。 2做一做思考題。 3、完成練習(xí)四的

32、第 2 題。 4布臵作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 十幾減 5、4、3、212 4 = 13 4 = 12 5 =11 3 = 12 3 = 13 - 4 =13 5 = 11 2 = 11 7 =課后反思：18第八課時(shí)備課時(shí)間上課時(shí)間審批時(shí)間 審批（人）課題 教 學(xué) 目 標(biāo)：十幾減幾練習(xí)課（一）課型練習(xí)課知識(shí)與技能：使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十 幾減幾的退位減法。過(guò)程與方法：通過(guò)鞏固練習(xí)，進(jìn)一步掌握多樣化的計(jì)算方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)十幾減 5、4、3、2 的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減 5、4、3、2 的計(jì)算方法 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教

33、學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期 目標(biāo)）一、復(fù)習(xí) 教科書(shū) Pl8 第 3 題 二課堂練習(xí) 1完成 P18 頁(yè)的第 4 題。 首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫(xiě)減法算式。 2完成 P18 頁(yè)的第 5 題。 學(xué)生獨(dú)立完成， 全班訂正， 對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò) 程。 3完成 P19 頁(yè)的第 6 題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 三、布臵作業(yè) 完成相關(guān)的練習(xí)冊(cè)19板書(shū)設(shè)計(jì)： 十幾減幾練習(xí)課練習(xí)四的 3、4、5、6 題課后反思：第九課時(shí)備課時(shí)間上課時(shí)間審批時(shí)間 審批（人）課題 教十幾減幾練習(xí)課（二）課型新授知識(shí)與技能：使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減20學(xué) 目 標(biāo)：幾的退位減法。

34、過(guò)程與方法： 使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的 “事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。 教學(xué)重點(diǎn)： 自主探索，合作交流，學(xué)會(huì)十幾減 5、4、3、2 的計(jì)算方法，同時(shí)感受解決問(wèn)題 策略的多樣性。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解十幾減 5、4、3、2 的計(jì)算方法，熟練地運(yùn)用多種策略解決問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件主題情境圖 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期 目標(biāo)）一、復(fù)習(xí) 完出示口算卡片，讓學(xué)生很快算出得數(shù)。 二課堂 一、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容： 小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 二、完成練習(xí)： 1、 第 3 題：這是一道計(jì)算題

35、。 （1） 明確要求：先說(shuō)得數(shù)，再寫(xiě)算式。 （2） 同位合作，互相檢查，看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快。 （3） 全班用開(kāi)火車(chē)的形式練習(xí)。 （4） 學(xué)生在課堂作業(yè)本上寫(xiě)算士并算出得數(shù)。 （5） 教師進(jìn)行面批面改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。 2、 第 4 題：這是一道計(jì)算題。 （1） 明確要求：看誰(shuí)都能算對(duì)。 （2） 學(xué)生練習(xí)，在書(shū)上填寫(xiě)。 （3） 對(duì)速度特別快的學(xué)生要提出表?yè)P(yáng)。 （4） 全班共同訂正。 （5） 對(duì)全部做對(duì)的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。 （6） 請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)講講自己錯(cuò)在那里，改正錯(cuò)題。 3、 第 5 題：這是一道游戲形式的計(jì)算題。 （1） 明確要求：幫小朋友坐椅子。五個(gè)小朋友各拿一張卡片，卡片 上有算式；他們前面有

36、五把椅子，上面有得數(shù)，請(qǐng)幫助小朋友坐到相 應(yīng)的椅子上去。 （2） 學(xué)生口算得數(shù)并連線。 （3） 全班一起訂正答案。 4、 第 6 題：這是一道連線題。 （1） 明確要求：找朋友。 （2） 學(xué)生根據(jù)給出的算式和得數(shù)連線。 （3） 全班共同訂正答案。 三、小結(jié)：21小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。 下面請(qǐng)談一談你的收獲。 作業(yè)布臵： 板書(shū)設(shè)計(jì)： 11-6=5 三、布臵作業(yè) 十幾減幾 13-7=6板書(shū)設(shè)計(jì)： 十幾減幾練習(xí)課（二）課后反思：第九課時(shí)備課時(shí)間上課時(shí)間審批時(shí)間 審批（人）課題解決問(wèn)題（一）課型新授教 學(xué) 目 標(biāo)：知識(shí)與技能：讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，編簡(jiǎn)單的加減

37、法應(yīng)用題。 過(guò)程與方法： 初步學(xué)會(huì)分析解答簡(jiǎn)單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用 題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生根據(jù)已知條件提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能獨(dú)立解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件主題情境圖、小黑板 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期 目標(biāo)）22一、復(fù)習(xí) 1口算。 128 7+9 178 l67 155 11+2 2 和 一共有多少個(gè)? 3、 還剩多少個(gè)? 二、新授 1出示教科書(shū) P20 頁(yè)的圖。(讓學(xué)生觀察畫(huà)面內(nèi)容，用自己的語(yǔ) 言講講畫(huà)面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫(huà)面內(nèi)容。) 2板書(shū)：有 16 人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了 9 人，我們隊(duì)踢進(jìn)

38、了 4 個(gè)。 教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問(wèn)題是什么? 有 16 人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了 9 人，還有幾人沒(méi)來(lái)? 教師：這道題的己知條件和問(wèn)題分別是什么? 大家想一想該怎樣列式? 什么這樣列式? 教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫(xiě)上它的單位名稱(chēng)， 并加上括號(hào)。 有一個(gè)信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了 4 個(gè)。”這個(gè)條件有用嗎？ 介紹多余條件。 怎樣檢驗(yàn)答案是否正確。 小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們?cè)谧鰬?yīng)用題的時(shí)候看清 題目中的已知條件和問(wèn)題， 比如： 第(1)題是知道男生和女生各多少人， 求總數(shù)用加法。(2)、(3)兩題是知道兩個(gè)數(shù)的總數(shù)和其一個(gè)部分?jǐn)?shù)， 求另一個(gè)數(shù)是多少用減法。(可讓學(xué)生自行

39、討論教師再進(jìn)行總結(jié)) 三、鞏固練習(xí) 1完成教科書(shū) P20 的“做一做”。 提問(wèn)：這里有幾個(gè)條件?有沒(méi)有多余條件？ 獨(dú)立完成，集體訂正。 2布臵作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 解決問(wèn)題（一） 有 16 人踢球，現(xiàn)在來(lái)了 9 人，還有幾人沒(méi)來(lái)？課后反思：23第十課時(shí)備課時(shí)間上課時(shí)間審批時(shí)間 審批（人）課題解決問(wèn)題（二） 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題課型練習(xí)課教 學(xué) 目 標(biāo)：知識(shí)與技能：1、使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。 2、掌握簡(jiǎn)單的應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的減法應(yīng) 用題。過(guò)程與方法：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初 步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在解決減法問(wèn)題的具體情境

40、中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué) 的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：能夠獨(dú)立解答簡(jiǎn)單應(yīng)用題。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板等 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí) 1口算下面各題。 16-7 13-9 12-5 6+13 2比多少。 設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期 目標(biāo)）17-8 12+4比 比 教師：用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法想。 二、新授 教學(xué)例 6。 1出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個(gè)？242要解決的問(wèn)題是什么？可以怎么解決？ 3讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。 出示：小雪套中 8 個(gè)，小華套中 12 個(gè)。 教師：請(qǐng)大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)，第二 行擺小華的個(gè)數(shù)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說(shuō)明小雪和小華的 個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[，這樣便于

41、觀察。 提問(wèn)：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)，說(shuō)出小 華比小雪多了幾個(gè)。 教師邊提問(wèn)邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個(gè)學(xué)生 擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考， 小華比小雪多得的個(gè)數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個(gè)。 4教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了 4 根 小棒，就表示小華比小雪多套了 4 個(gè)。那么大家想一想，這一道 應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問(wèn)題又是什么？ 教師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要 求小華比小雪多的部分） 教師：用什么方法計(jì)算？ 5請(qǐng)學(xué)生列式：12-7=4（朵） 口答：小華比小雪多套中 4 個(gè)。 三、鞏

42、固練習(xí) 1完成 P21 頁(yè)的“做一做” 。 2方民家收了 8 棵大白菜，15 棵圓白菜。圓白菜比大白菜 多多少棵？ 四、小結(jié) 今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個(gè)數(shù)，要求一個(gè)數(shù)比另 一個(gè)數(shù)多幾，首先要分清哪個(gè)數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩 部分組成的，從它里面去掉和另一個(gè)數(shù)同樣多的部分，剩下的就 是比另一個(gè)數(shù)多的，用減法計(jì)算。板書(shū)設(shè)計(jì)： 解決問(wèn)題（二） 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題 小華套中 12 個(gè)，小學(xué)套中 7 個(gè)，小華比小雪多套幾個(gè)？ 12 -7 = 5 （個(gè)）課后反思：第十一課時(shí)備課時(shí)間上課時(shí)間審批時(shí)間 審批（人）25課題解決問(wèn)題練習(xí)課課型新授教 學(xué) 目 標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步掌

43、握簡(jiǎn)單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的 減法應(yīng)用題。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生積極叁與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣,對(duì)數(shù)學(xué)充滿好奇心和求 知 .情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系,養(yǎng)成與他人合作的 良好習(xí)慣. 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠根據(jù)已知條件提出數(shù)學(xué)問(wèn)題. 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能獨(dú)立解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題. 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板 課件. 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 一、完成教科書(shū) P22 第 2 題 二、完成教科書(shū) P22 第 4 題 讓學(xué)生觀察畫(huà)面，口頭編題，列式計(jì)算，全班訂正。 三、完成教科書(shū) P22 第 1 題 讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面意思， 進(jìn)行編題。 (小紅和小麗每人要寫(xiě) 15 個(gè)大 字，小紅已經(jīng)寫(xiě)了 7 個(gè)，

44、還要寫(xiě)幾個(gè)?小麗還要寫(xiě) 6 個(gè)字，她已經(jīng)寫(xiě)了 幾個(gè)字?)引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問(wèn)題， 再列式解答， 全班核對(duì)。 四、完成教科書(shū) P21 第 3 題 全班同時(shí)開(kāi)始， 在指定的時(shí)間內(nèi)檢查學(xué)生的計(jì)算質(zhì)量， 對(duì)做得又 快又好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。 五、完成教科書(shū) P23 第 6 題 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請(qǐng)學(xué)生說(shuō) 出思考過(guò)程。 六、完成教科書(shū) P23 第 8 題 七、課堂練習(xí) 1完成教科書(shū) P23 第 5、7 題。 2布臵作業(yè)。 設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期 目標(biāo)）板書(shū)設(shè)計(jì)：26課后反思:第十一 課時(shí) 課題 教 學(xué) 目備課時(shí)間上課時(shí)間審批時(shí)間 審批（人）整理和復(fù)習(xí)課型練習(xí)課知識(shí)與技能：1

45、.引導(dǎo)學(xué)生歸納整理 20 以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的 綜合、概括能力。 2、通過(guò)一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握 20 以內(nèi)退位減法，進(jìn)一步提高每27標(biāo)：個(gè)學(xué)生計(jì)算 20 以內(nèi)退位減法的熟練程度。過(guò)程與方法：能熟練進(jìn)行 20 以內(nèi)退位減法的口算情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力和總結(jié)整理的能力. 教學(xué)重難點(diǎn)：能夠獨(dú)立解答簡(jiǎn)單應(yīng)用題。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板等 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期 目標(biāo)）教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí) 20 以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí) 20 以內(nèi)退位減法。 教師在黑板上出示 20 以內(nèi)退位減法表，并提問(wèn)： 1、想一想 20 以內(nèi)退位減法一共

46、有幾道題？ 2、 找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這 36 道題？ 二、探索規(guī)律 學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)果。 1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？ （1）、每一豎行的減數(shù)都不變. （2）、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增 1，這樣它們的差也依 次遞增 1。引導(dǎo)學(xué)生得出： 減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。 2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？ （1）每一橫行的被減數(shù)都不變。 （2） 每一橫行的減數(shù)從左往右依次少 1， 這樣它們的差也依次遞增 1。 三、掌握算法 想一想：20 以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？ 四、歸納整理 動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新 有規(guī)律的排列一

47、下嗎？ 五、口算練習(xí) 1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。 2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有 試題。 3、針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的題目重點(diǎn)練習(xí)。 4、做練習(xí)六第 3 題 全班同時(shí)開(kāi)始做題，教師計(jì)算時(shí)間，看誰(shuí)又對(duì)又快。 5、完成練習(xí)六第 1 題 6、完成練習(xí)六第 2 題 六、布臵作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)：28課后反思:第三單元分類(lèi)與整理教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容 本單元教學(xué)內(nèi)容：一是按給定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)計(jì)數(shù)；二是自選標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)計(jì)數(shù)，會(huì)用簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)結(jié)果。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，體驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一 致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性

48、。 過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理過(guò)程，能夠用自己的方式（文字、圖畫(huà)、表格等）呈現(xiàn)分類(lèi)的 結(jié)果。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)；能夠用自己的方式呈現(xiàn)分類(lèi)的結(jié)果。 四、教學(xué)措施 1、為學(xué)生提供充分地從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生從中體會(huì)分類(lèi)的意義。 2、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，緊密結(jié)合學(xué)生的生活設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)素材。 五、課時(shí)安排 約 3 課時(shí)第一課時(shí)備課時(shí)間上課時(shí)間審批時(shí)間 審批（人）29課題分類(lèi)與整理（一） 分類(lèi)課型新授教 學(xué) 目 標(biāo)：知識(shí)與技能：1、學(xué)生通過(guò)分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類(lèi)

49、的思想，培養(yǎng)初步的 分類(lèi)能力。2、通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)， 并對(duì)分的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。 初步養(yǎng)成有條理地思考問(wèn)題、 整理物品的習(xí)慣。 過(guò)程與方法：1、分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、判斷和語(yǔ)言表達(dá) 能力。2、在整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的過(guò)程中體會(huì)整理與分類(lèi)的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)，培養(yǎng)善于表達(dá)和傾聽(tīng)他人意 見(jiàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。2、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條有理的生活習(xí) 慣，能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類(lèi)方法，讓學(xué)生思考得出一些分類(lèi)規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)多樣化，會(huì)自定校準(zhǔn)對(duì)

50、物體進(jìn)行分類(lèi) 教法學(xué)法：教法：實(shí)驗(yàn)研究法 學(xué)法： 實(shí)踐操作法 教學(xué)準(zhǔn)備：水果圖片、課件 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境。 播放錄像：商場(chǎng)物品遠(yuǎn)景鏡頭。 提問(wèn)：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？ 通過(guò)看錄像，使學(xué)生明確商場(chǎng)里物品有很多種。 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：商場(chǎng)中會(huì)把同樣的物品放在一起。 二、教學(xué)互動(dòng) （1）播放錄像 商場(chǎng)物品近景鏡頭。 （文具柜臺(tái)第一層是文具盒；第二層是練習(xí)本；第 三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺(tái)里分類(lèi)擺放文具） 提問(wèn)：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：售貨員把同類(lèi)東西放在了一起。 揭示概念：像售貨員阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類(lèi)。 （板 書(shū)課題） （2）猜一猜 繼續(xù)觀看錄像從而

51、猜測(cè)售貨員阿姨拿的物品會(huì)放到哪一層， 使學(xué)生進(jìn)一 步明確要把同一類(lèi)的物品放在一起。 （1） 多媒體出示例 1 情景圖。 圖上的氣球可真漂亮，小朋友們，你們能試著將這些氣球分分類(lèi)嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生按氣球的形狀分類(lèi)，分完之后，數(shù)一數(shù)，看每種形狀的氣球各 有幾個(gè)。 將學(xué)生的分類(lèi)結(jié)果展示在大屏幕上，繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考；還可以怎樣分 呢？ 小朋友們真是太棒了，能想出這么多的分類(lèi)方法。 三、鞏固練習(xí) （1）擺一擺 出示商品柜臺(tái)的圖片， 引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類(lèi)擺放在柜 臺(tái)里。 明確分類(lèi)的必要性通過(guò)分類(lèi)使每種物品看得更清楚了， 也為我們的30設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期 目標(biāo)）生活提供了許多方便。 （2）分一分自己

52、的學(xué)具袋。 教師導(dǎo)語(yǔ)，說(shuō)明以小組為單位進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。 組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，這些物體分別有多 少？哪個(gè)最多？哪個(gè)最少？讓學(xué)生體驗(yàn)分類(lèi)的方法和統(tǒng)計(jì)的思想。 教師在巡視中指導(dǎo)，同時(shí)注意學(xué)生中分類(lèi)的不同方法。 （3）完成教材練習(xí)七第 1、2 題。四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？放學(xué)后， 你能用你學(xué)過(guò)的知識(shí)把自己房間也分類(lèi) 整理一下嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思:第二課時(shí)備課時(shí)間上課時(shí)間審批時(shí)間 審批（人）課題分類(lèi)與整理（二） 分類(lèi)統(tǒng)計(jì)課型新授教 學(xué) 目 標(biāo)：知識(shí)與技能：1、學(xué)生通過(guò)分一分的活動(dòng)，更進(jìn)一步體會(huì)分類(lèi)的思想，培養(yǎng)分 類(lèi)統(tǒng)計(jì)的能力。2、通過(guò)操作掌握分類(lèi)的方法，能選擇不同的標(biāo)

53、準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行 不同的分類(lèi)，進(jìn)一步養(yǎng)成有條理地思考問(wèn)題、整理物品的習(xí)慣。 過(guò)程與方法：1、分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、判斷和語(yǔ)言表達(dá) 能力。 2、體驗(yàn)分類(lèi)與更更的過(guò)程，在分類(lèi)與整理的過(guò)程中掌握按不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體 分類(lèi)的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)，善于表達(dá)和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的 學(xué)習(xí)品質(zhì)。312、使學(xué)生體會(huì)到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣，能用學(xué) 到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系日常生活中的一些分類(lèi)方法，讓學(xué)生思考得出一些分類(lèi)的規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)： 把同一些物品按不同分類(lèi)方法進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)， 體會(huì)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同， 結(jié)果也不相同。 教法學(xué)法：教法： 實(shí)

54、驗(yàn)研究法。 學(xué)法： 實(shí)踐操作法。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、課件等 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖（含預(yù)期 目標(biāo)）教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境。 課件出示大海圖（海鷗、美麗的魚(yú)、貝殼、蝦現(xiàn)在正有一群小朋友 和他們的爸爸媽媽到海里去游泳了）讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)其中的信息。二、教學(xué)互動(dòng) （1）引導(dǎo)學(xué)生有序看圖并提問(wèn)題。 1）觀察大屏幕，你們能根據(jù)剛才觀察到的信息提出問(wèn)題嗎？ 2）出示課件，引導(dǎo)學(xué)生思考。 3）板書(shū)問(wèn)題：正在游泳的有多少人？海面上一共有多少只船？ （2）解決第一個(gè)問(wèn)題。 1）看第一個(gè)問(wèn)題，我們先來(lái)看看正在游泳的都是些什么樣的人。 根據(jù)學(xué)生的回答教師總結(jié)：可以按性別、年齡來(lái)分類(lèi)。 2）把這些游泳的人分類(lèi)。 （出示統(tǒng)

55、計(jì)表） 一起看一看，表中的類(lèi)別誰(shuí)知道是什么意思？（學(xué)生不一定能說(shuō)得很清 楚，教師可總結(jié)說(shuō)明是分類(lèi)情況，也就是把這里的人按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分 類(lèi)） 教師巡視指導(dǎo)，獎(jiǎng)勵(lì)填得好的學(xué)生。 （3）解決第二個(gè)問(wèn)題。 1）解決第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，可不可以用你們剛才學(xué)過(guò)的分類(lèi)統(tǒng)計(jì)法來(lái)解決 呢？這些漂亮的船只可以怎樣分類(lèi)呢？你們可以兩人一組或四人一組 來(lái)一起分一分。 2）反饋展示 3）舉例說(shuō)明，在生活中，還有什么地方可以用到分類(lèi)統(tǒng)計(jì)呢？ （4）觀察這些表格，從每種表格中可以讀到什么信息？ （5）總結(jié)分類(lèi)統(tǒng)計(jì)的方法。 這種統(tǒng)計(jì)的方法就呢分類(lèi)統(tǒng)計(jì)。 （板書(shū)：分類(lèi)統(tǒng)計(jì)） 三、鞏固練習(xí) 四、課堂小結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

56、板書(shū)設(shè)計(jì)：32課后反思:一年級(jí)第三單元分類(lèi)與整理教案 課題： 分類(lèi) 設(shè)計(jì)者：歐國(guó)華 授課時(shí)間：1本課目標(biāo) 知識(shí)與技能 （1） 學(xué)生通過(guò)分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類(lèi)的思想，培養(yǎng)初步的分類(lèi)能力。 （2） 通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)，并對(duì)分的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng) 計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問(wèn)題、整理物品的習(xí)慣。 過(guò)程與方法 （1） 分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、判斷和語(yǔ)言表達(dá)能力。 （2） 在整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的過(guò)程中體會(huì)整理與分類(lèi)的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 （2） 培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)，培養(yǎng)善于表達(dá)和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 （3） 讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)

57、成有條有理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的 實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類(lèi)方法，讓學(xué)生思考得出一些分類(lèi)規(guī)律。 突破方法：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，采用親身感受的方法來(lái)突破。 教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)多樣化，會(huì)自定校準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi) 突破方法：實(shí)際操作的方法 教法學(xué)法：教法：實(shí)驗(yàn)研究法 教學(xué)準(zhǔn)備：教師： 水果圖片、課件 學(xué)法： 實(shí)踐操作法 學(xué)生： 黃花、藍(lán)花和紅花各 3 朵，鉛筆若干 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 設(shè) 計(jì) 意 圖 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生觀看、 思考、 匯報(bào)。一、創(chuàng)設(shè)情境。 播放錄像：商場(chǎng)物品遠(yuǎn)景鏡頭。 提問(wèn)：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？ 通過(guò)看錄像，使學(xué)生明確商場(chǎng)里物品有很多 種。 引導(dǎo)學(xué)生

58、說(shuō)出：商場(chǎng)中會(huì)把同樣的物品放在一 起。從生活引入，創(chuàng)設(shè)情境，使 學(xué)生產(chǎn)重親切感，激發(fā)學(xué)習(xí) 興趣。通過(guò)看錄像，培養(yǎng)學(xué) 生觀察能力。通過(guò)讓學(xué)生相 互敘述，使學(xué)生在觀察、思 考、想象、交流中初步感知 分類(lèi)的方法。二、教學(xué)互動(dòng)33（1）播放錄像 商場(chǎng)物品近景鏡頭。 （文具柜臺(tái)第一層是文具 盒；第二層是練習(xí)本；第三層是筆。一位售貨 員阿姨正在往柜臺(tái)里分類(lèi)擺放文具） 提問(wèn)：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：售貨員把同類(lèi)東西放在了一 起。 揭示概念：像售貨員阿姨這樣，把一樣的東西 放在一起就叫分類(lèi)。 （板書(shū)課題） （2）猜一猜 繼續(xù)觀看錄像從而猜測(cè)售貨員阿姨拿的物品 會(huì)放到哪一層，使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類(lèi) 的物品放在一起。 （4） 多媒體出示例 1 情景圖。 圖上的氣球可真漂亮，小朋友們，你們能試著 將這些氣球分分類(lèi)嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生按氣球的形狀分類(lèi)，分完之后，數(shù)一 數(shù)，看每種形狀的氣球各有幾個(gè)。 將學(xué)生的分類(lèi)結(jié)果展示在大屏幕上，繼續(xù)啟發(fā) 學(xué)生思考；還可以怎樣分呢？ 小朋友們真是太棒了，能想出這么多的分類(lèi)方 法。學(xué)生觀看錄像， 匯報(bào)對(duì) 分類(lèi)的認(rèn)識(shí)。新|課 | 標(biāo)|第|一| 網(wǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、 猜測(cè)、 思考， 進(jìn)一步理解并學(xué)會(huì)分類(lèi)，體 學(xué)生觀察、 猜測(cè)、 思考、 驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù) 匯報(bào)。 學(xué)的興趣。學(xué)生自主嘗試分類(lèi)， 分 一分，數(shù)一數(shù)。學(xué)生小組內(nèi)交流討論。學(xué)生操作，