2019《直線平行的條件》教學設(shè)計及說課稿.doc

1、直線平行的條件教學設(shè)計及說課稿一、教學目標了解同位角的特征，認識相應(yīng)的直線平行的充分條件及在實際生活中的應(yīng)用。在經(jīng)歷探索直線平行的條件的過程中，掌握直線平行的條件，并能解決一些簡單的實際問題.會用三角尺過已知直線外一點畫這條直線的平行線 . 感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系， 激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 在學習的過程中，學會與同學相互合作，培養(yǎng)良好的和他人交流的能力。通過學生體驗，讓學生學會思考，感悟探索研究的魅力，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神。二、重點、難點重 點：探索直線平行與同位角的關(guān)系。難點：在具體的情境中利用同位角相等，兩直線平行解決一些簡單的問題 .三、教學方法及學生活動設(shè)計觀察 - 探索 - 歸納活

2、動設(shè)計1 欣賞三幅圖片，讓學生觀察、思考從幾何圖形上看有什么共同點。2 以黑板當墻壁拿兩根木條演示，提出問題。3 學畫平行線4 提出猜想讓學生進行討論。第 1頁5 探索活動，以木條為道具進行試驗。6 視覺錯誤圖片引發(fā)思考，鞏固知識。四、課時安排一 課時五、教學步驟(1) 復(fù)習引入1、師生欣賞三幅圖片，讓學生觀察、思考從幾何圖形上看有什么共同點。 。2、從請兩位同學以黑板當墻壁拿兩根木條演示，提出問題導入課題。3、 落實到學生是否會畫平行線?本環(huán)節(jié)教師展示圖片，學生觀察思考，交流回答問題。(2) 提出猜想并驗證提出四條猜想讓學生分組進行討論。每組學生派代表再用語言表述推理過程，教師再做評判，講述

3、相應(yīng)知識，規(guī)范推理過程。進行探索活動此部分進行一個探索活動。該活動主要通過動畫來演示轉(zhuǎn)到木條轉(zhuǎn)動，來觀察木條何時平行，得到初步結(jié)論(3) 歸納總結(jié)1 總結(jié)同位角位置特征：截線的同旁; 在被截兩直線的同方向 ;第 2頁2 用演示文稿醒目打出定理：同位角相等，兩直線平行。明確課堂要求，幫助學生記憶。(4) 拓展思考此部分以學生思考為主，教師從旁指導，效果因?qū)W生層次不同有一定差異。1 視覺錯誤培養(yǎng)學生實踐能力，學會獨立思考，探索得出結(jié)論。2 加深思考，為下節(jié)課做鋪墊。(5) 反思 由學生以小組形式討論收獲，鞏固知識。(6) 作業(yè)采用必做題和選做題的方式布置作業(yè)。六、重點、難點的學習與目標完成過程重點

4、、難點的學習：給學生充足的時間去獨立操作、觀察、找出結(jié)論，然后小組內(nèi)交流發(fā)表自己的看法，最后選派代表發(fā)言，得出結(jié)論。教師評判結(jié)果，給予學生鼓勵，增加學生自信心及學習興趣。而且討論結(jié)果的影響更大，對重點、難點的掌握更牢。完成過程：通過圖片和動畫展示，貼近學生生活，激發(fā)學生的學習興趣。同時根據(jù)學生實際情況，鼓勵學生積極合作，充分交流 . 既滿足了學生對新知識的強烈探索欲望，又排除學生學習幾何方法的缺乏，和學無所用的思想顧慮。對學習有困難的學生及時給予幫助，讓他們在學習的過程中獲得愉第 3頁快和進步。七、總結(jié)本課所學內(nèi)容主要內(nèi)容是讓學生在充分感性認識的基礎(chǔ)上體會平行線的判定方法同位角相等，兩直線平行。在本