小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上復(fù)習(xí)計(jì)劃(新版)

1、編號(hào):YK-JH-0312小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上復(fù)習(xí)計(jì)劃（新版）The formulation of the work plan can review the deficiencies in the previous plans, sum upsome experienceand make continuous progress.（工作計(jì)劃）部門:姓名：日期：WORD文檔/A4打印/可編輯學(xué)習(xí)計(jì)劃I Study Plan工作計(jì)劃小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上復(fù)習(xí)計(jì)劃（新版）導(dǎo)語(yǔ)：在你制訂工作計(jì)劃的時(shí)候，你可以回順以前做的計(jì)劃中存在的不足，總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)，因此你會(huì)不斷 地進(jìn)步,每一次制訂的工作計(jì)劃都會(huì)比前一次的好一

2、些,因?yàn)橐郧爸朴喌挠?jì)劃項(xiàng)目已經(jīng)付諸實(shí)施或已經(jīng)主 成,完全可以從中總結(jié)出哪些方面好，哪些方面不好，因此，你在以后的工作中,就可以提前預(yù)防再次出現(xiàn) 同類問(wèn)題,讓你做起事來(lái)得心應(yīng)手.本內(nèi)容可以放心修改調(diào)整或直接使用。小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上復(fù)習(xí)計(jì)劃_期中考試在即，期中復(fù)習(xí)工作相繼展開，如何有效利用時(shí)間， 提高復(fù)習(xí)效率成了目前老師們最關(guān)注的問(wèn)題。期中復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞, 關(guān)系到整個(gè)學(xué)期學(xué)生所學(xué)知識(shí)能否形成系統(tǒng)、能否上升到一個(gè)較高 層面,同時(shí)也會(huì)影響今后學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí),這是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的 一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此,認(rèn)真、全面的搞好期中綜合復(fù)習(xí),意義非常 重大Z因此現(xiàn)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：一、周密計(jì)劃,打有準(zhǔn)備之仗。我把復(fù)習(xí)

3、時(shí)間分成四個(gè)時(shí)間段,第一階段按單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行 復(fù)習(xí)梳理；第二階段進(jìn)行字母書寫、字母辨音、詞匯、語(yǔ)音和日常 交際用語(yǔ)的單項(xiàng)進(jìn)行復(fù)習(xí);第三階段進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)、自主復(fù)習(xí)與個(gè) 別輔導(dǎo)相結(jié)合;第四階段進(jìn)行綜合模擬測(cè)試。二、精心設(shè)計(jì),打有戰(zhàn)術(shù)之仗。工作計(jì)劃Is精心設(shè)計(jì)課堂流程。復(fù)習(xí)階段，有效的利用課堂有限的時(shí)間, 完成繁雜的復(fù)習(xí)任務(wù),提高復(fù)習(xí)效率,必須設(shè)計(jì)好課堂流程。有效 的課堂流程，可以使整節(jié)課既層次分明、錯(cuò)落有致,精講少講，又 能把知識(shí)內(nèi)化到學(xué)生頭腦中，還會(huì)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生會(huì)越 來(lái)越樂(lè)學(xué)。2、精選習(xí)題。復(fù)習(xí)階段靠多做題來(lái)提高成績(jī)的題海戰(zhàn)術(shù)，效率 極低,效果極差。為了更全面、系統(tǒng)地掌握、鞏固所學(xué)

4、知識(shí),適當(dāng) 的強(qiáng)化訓(xùn)練完全有必要，但必須精選習(xí)題,否則，學(xué)生如果不加選 擇的做提,做得越多越糊涂,頭腦越亂，反而不利于更好的掌握知 識(shí)。所以，在第四階段采用了歸類復(fù)習(xí)，充分利用課外練習(xí)中的好 題，系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，以求達(dá)到最好的效果。復(fù)習(xí)內(nèi)容：所有字母的聽說(shuō)讀寫以辯音為重點(diǎn),所有詞匯以三 會(huì)內(nèi)容為重點(diǎn)；所有日常交際用語(yǔ)并以其答問(wèn)訓(xùn)練為重點(diǎn)進(jìn)行聽說(shuō) 訓(xùn)練。三、階段復(fù)習(xí)的實(shí)施辦法：第一階段：圍繞各單元重點(diǎn)句型展開復(fù)習(xí),檢奩各單元的單詞工作計(jì)劃和課文對(duì)話的背誦情況，并且注重口語(yǔ)交際訓(xùn)練。第二階段:字母復(fù)習(xí)并檢測(cè),包括默寫、單詞拼寫，并輔以游 戲以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。短語(yǔ)及句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí),答問(wèn) 訓(xùn)練

5、并與連詞成句、尋找答句等能力性題型結(jié)合練習(xí)，以提高學(xué)生 的實(shí)際運(yùn)用能力。語(yǔ)音:26個(gè)字母的語(yǔ)音歸類及簡(jiǎn)單的單詞辨音。第三階段：在學(xué)生進(jìn)行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)一些綜合 練習(xí),集聽力、語(yǔ)音、詞匯、短語(yǔ)、句型及對(duì)話于一體進(jìn)行由淺入 深的測(cè)試鞏固型訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)普遍性問(wèn)題，集體解決，結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo), 力爭(zhēng)使每位學(xué)生都得到提高。第四階段：利用一切資源如網(wǎng)上試題、以往的期中考試試卷進(jìn) 行期中模擬測(cè)試，以便查漏補(bǔ)缺,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上復(fù)習(xí)計(jì)劃二本學(xué)期的六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段,對(duì)一個(gè)學(xué) 期的知識(shí)該進(jìn)行系統(tǒng)的鞏固和復(fù)習(xí)。教學(xué)效果的好壞，除了知識(shí)的 傳授外,復(fù)習(xí)也非常重要。復(fù)習(xí)能讓學(xué)

6、生鞏固所學(xué)知識(shí),還能進(jìn)行 查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生JII頁(yè)利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),能在期末考試中取工作計(jì)劃得好成績(jī),同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)不是單單的 讀和背。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂,使復(fù)習(xí)失去 真正的意義而變得枯燥乏味。復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，要因地制宜, 因材施教,有的放矢，下面就是我的一些復(fù)習(xí)計(jì)劃。一、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)讀U!會(huì)單詞，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會(huì)單詞。能完成四會(huì)單詞默寫，分類的練習(xí)。2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線 的習(xí)題。3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ) 法知識(shí)。能夠區(qū)分教材中出

7、現(xiàn)的句型,運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)1、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。1 ）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。2 ）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。工作計(jì)劃2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)英語(yǔ)的良好途徑， 同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。把詞組歸類，分類掌握。要讓學(xué)生學(xué)會(huì) 自己組詞。3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。1 ）指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子。2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)?語(yǔ)法知識(shí)。3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。4、閱讀。閱讀雖然對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了

8、 比較復(fù)雜的英語(yǔ)短文。三、復(fù)習(xí)方法及原則1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡 自己最大能力過(guò)好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。在 復(fù)習(xí)過(guò)程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合, 在較短時(shí)間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作 為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái)，合理安排復(fù)工作計(jì)劃習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。2、以聽說(shuō)讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀,在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生郎 讀英語(yǔ)的習(xí)慣,在學(xué)生多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力。 聽說(shuō)讀寫要有機(jī)結(jié)合,才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差,見(jiàn)過(guò)的英語(yǔ)習(xí) 題比較少，教師要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的

9、做出比較多的習(xí)題, 這樣在考試中不至于束手無(wú)策。3、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲 得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)重,那么對(duì)不同層次的 學(xué)生就要提出不同的要求。對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生復(fù)牙重點(diǎn)放在單詞, 句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。4、指導(dǎo)學(xué)生收集、整理不會(huì)和背錯(cuò)的單詞，在閱讀課文的同時(shí) 查找生的含義，并獨(dú)立完成課文的翻譯。增加學(xué)生的詞匯量?？傊?緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開,我們要以學(xué)生為主體, 以求從實(shí)際出發(fā),讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步,不但在 考試中取得好成績(jī),也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上復(fù)習(xí)計(jì)劃三工作計(jì)劃一、復(fù)習(xí)計(jì)劃首先，將每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞和句型

10、進(jìn)行全面的串講與申述， 幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。然后把大綱上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn),難點(diǎn)及平時(shí)練 習(xí)中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化,分解，力求做 到復(fù)習(xí)全面，不留死角；之后是強(qiáng)化練習(xí)階段,具體計(jì)劃是在 學(xué)生熟練掌握課本上實(shí)用的單詞與句型后,再穿插練習(xí)與測(cè)評(píng),對(duì) 學(xué)生在筆試練習(xí)與口語(yǔ)問(wèn)答中出錯(cuò)頻率高的題型（包括閱讀理解） 及句型進(jìn)行及時(shí)，集中的糾正輔導(dǎo);最后幫助學(xué)生再次整合歸納知 識(shí)結(jié)構(gòu)框架，總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。二、具體目標(biāo)與復(fù)習(xí)重點(diǎn)1 通過(guò)有效的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,鞏固本 學(xué)期所學(xué)知識(shí)，同時(shí)提高自主復(fù)習(xí)、歸納的能力。2 掌握四會(huì)單詞、詞組。3掌握每個(gè)單元的基本句型。4掌握

11、日常交際用語(yǔ)及應(yīng)答。5 培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。工作計(jì)劃6.加強(qiáng)文化意識(shí)的滲透，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，提高 學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。三、復(fù)習(xí)策略與措施第一階段的復(fù)習(xí)，主要針對(duì)于教材的復(fù)習(xí)與梳理，把每單元的 AB兩部分快速地過(guò)一遍,通過(guò)教材的重現(xiàn)來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn),講透語(yǔ)言 點(diǎn)運(yùn)用,對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理,同時(shí)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、 句型的過(guò)關(guān)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。第二階段的復(fù)習(xí)是橫向復(fù)習(xí)。根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系，將課 本中零散的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的 知識(shí)串o例如，我們復(fù)習(xí)Are these/those.的一般疑問(wèn)句時(shí)就 可以和單數(shù)形式

12、的Is this/that.對(duì)比起來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)不同 的物品體會(huì)單復(fù)數(shù),再通過(guò)位置的不同區(qū)分它們的意思。這一階段的復(fù)習(xí)中我將遵循精講多練的原則,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比 進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí),然后通過(guò)針對(duì)性練習(xí)題做到靈活運(yùn)用。第三階段的復(fù)習(xí)是對(duì)各單元做總結(jié)，進(jìn)行書面表達(dá)方面的指導(dǎo)。 在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)已掌握的前提下老師適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)工作計(jì)劃過(guò)的知識(shí)進(jìn)行練筆，然后全班交流，相互學(xué)習(xí)，共同提高。第四階段的復(fù)習(xí),有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題，側(cè)重對(duì) 做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目,指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做 題的要領(lǐng)。比如做單項(xiàng)選擇可以用排除法來(lái)做等等,通過(guò)分析和操 練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對(duì)