云雀的心愿教案設計

1、 19 、云雀的心愿教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。2、學會按事情發(fā)展順序記敘的方法，指導訓練學生的朗讀能力和理解能力。3、以讀為主,倡導自主,合作,探究的學習方式。 4、通過閱讀，感受森林對環(huán)境保護的重要性，充分認識破壞森林給人類自身所帶來的危害，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。 教學重難點：指導學生讀好對話，從課文的語句中體會人物在不同的環(huán)境下說話時不同的情感，并感受到森林的重要性，增強環(huán)保意識。教學過程：一、直接接導入1 今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習20課，（板書課題，齊讀：云雀的心愿）2 通過上節(jié)課的學習，你知道云雀的心愿是什么嗎？指名回答。過渡：對，讓沙漠變成綠洲，這是云

2、雀的心愿。你是從課文哪一自然段知道的呢？（生：第14自然段）二學習課文第14自然段1 誰愿意把云雀的心愿讀出來？（出示“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。）指名讀，評價，再齊讀。2云雀為什么會有這樣的心愿呢？再讀讀這一自然段，找找答案指名回答，板書：森林實在是太重要！指名讀，評價，齊讀。三、整體感知。過渡：小云雀為什么會說“森林實在是太重要了！”呢？讓我們跟隨它和媽媽一起去旅行吧！它們都到過哪些地方呢？請同學們快速瀏覽課文。找一找，然后用“先然后最后”說一說。提問：它們?nèi)チ四男┑胤侥兀克?、探究森林的重要性：防風固沙。過渡：小云雀跟隨它媽媽首先來到了沙漠，它們看

3、到了怎樣的景象呢？請同學們讀一讀第2-4自然段，邊讀邊畫出描寫它們看到的景象的語句。（自由讀）1、它們飛呀飛，來到了沙漠的上空，看到了怎樣的景象？指名答?！奥祜w舞”是什么樣子，你見到過嗎？（課件出示風沙漫天飛舞的錄象）誰能把沙漠黃沙漫天飛舞的景象通過自己的朗讀表現(xiàn)出來呢？指名讀，齊讀。2、看到這么大的風沙，你心里有什么感受？你想說什么？3、小云雀跟你們有同樣的感受，讓我們帶著埋怨討厭的語氣來讀讀它的話。（個別讀 、感情齊讀）4、這些風沙真的很可惡！但同學們知道嗎？這里原來并不是沙漠，而是茂盛的森林，是什么原因造成這種狀況的呢？（指名說）5、小云雀的媽媽看到這樣的情景非常（心疼）你能心疼地讀一

4、讀嗎？6、失去了森林想不到會有這么大變化，可見，森林具有什么作用呢？7、師：因為森林能夠防風固沙，減輕土地沙漠化的程度，所以說森林 （生：實在是太重要了！）五、精讀第510自然段過渡：小云雀和媽媽飛過了沙漠又到了哪兒？（大河），在那兒，他們又看到了什么呢？（一）出示自學提綱，指名讀自學第二部分(510自然段)，思考：小云雀來到大河上空,看到了怎樣的景象?森林是怎樣蓄水的?（二）學生自學（三）檢查自學，匯報交流。1 小云雀來到大河上空，看到了怎樣的景象？指名答。你從這里感受到了什么？（洪水很兇猛）您能把這種感受讀出來嗎？生再讀。齊讀：讓我們試著通過朗讀，讀出河水的兇猛。2 放錄像：聽了大家的朗讀

5、，我的眼前仿佛就出現(xiàn)了洪水泛濫的情景，讓我們親眼去目睹吧？3 再讀。4、河水真是兇猛呀，所以小云雀不由得挨近了媽媽，心里很“害怕”，誰能用害怕的語氣讀一讀。（指名讀）指導朗讀“媽媽，媽媽”要讀得急促，“大河里的水怎么這么兇猛啊？要讀出小云雀心中的恐懼與害怕。5、媽媽怎樣回答他的？用什么語氣讀？（指導用無可奈何，痛惜的語氣讀，突擊“唉”這個擬聲詞）6 問：說明森林有什么作用啊？（板書：防洪）（二） 師：森林就是森林，怎么能說是森林水庫呢？請同學們讀讀云雀媽媽的話，找找云雀媽媽是從哪些方面來說的。1 、樹冠 擋住一部分苔蘚和枯枝敗葉 吸收一部分 土壤 吸收大部分 板書 ：有條理2、 請同學讀讀第一

6、句話和最后一句話，你發(fā)現(xiàn)什么？ 預設 :總-分-總 板書： 有層次3、比較句子： 森林不就是一座大水庫嗎？森林就是一座大水庫。自己讀讀這兩句話，體會體會哪句話更肯定？（反問句更肯定），用反問句表示強調(diào)，語氣更加肯定，教師領讀，集體讀。4 這段話說明了森林的什么作用？（板：蓄水） 過渡：森林的重要性還表現(xiàn)在哪里呢？請同學們接著找。六、精讀第11-13段4、聽了云雀媽媽的一席話，你們明白了嗎？你們說，森林像不像空調(diào)器？可見，森林還有什么作用呢？（板：調(diào)節(jié)氣溫）5、這段描寫是圍繞哪句寫的？又按什么順序?qū)懙哪?？（時間順序） 板書： 有中心6、分角色朗讀課文213自然段。（一生讀敘述語言，男生讀小云雀的話，女生讀云