氧氣的性質(zhì)和用途

1、 氧氣的性質(zhì)和用途一.教學(xué)知識點1.氧氣的物理性質(zhì) 2.氧氣的用途。 3.氧氣的化學(xué)性質(zhì)(碳，硫、磷、鐵、蠟燭在氧氣里的燃燒)。 4.氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)。二.重、難、疑點 1.重點：(1)氧氣的化學(xué)性質(zhì)。 (2)化合反應(yīng)，氧化反應(yīng)概念的建立。 2.難點：化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)的區(qū)別。 3.疑點：氧化反應(yīng)的定義中為什么不包括氧氣的“氣”為什么不提劇烈反應(yīng)的“劇烈”兩字。 4.解決辦法 (1)教師演示實驗，并組織學(xué)生觀察、描述記錄實驗現(xiàn)象，采用邊實驗、邊觀察、邊記憶的方法學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)。 (2)通過對比五個化學(xué)變化引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)果分析概括歸納典型的氧化反應(yīng)，并解釋氧化反應(yīng)定義中不寫“氣”字的原

2、因來解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑點。(3)采用學(xué)生討論教師總結(jié)的形式來突破難點。三.教學(xué)步驟(一)明確目標1.了解氧氣的物理性質(zhì)(顏色、氣味、狀態(tài)、密度、溶解性、熔點、沸點等)。 2.了解氧氣的用途。 3.掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)。 4.了解氧化反應(yīng)的概念，理解化合反應(yīng)的概念的含義，會分辨并準確地區(qū)分它們。(二)整體感知本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生理解具體物質(zhì)及其變化規(guī)律的開始和典型代表，是從化學(xué)學(xué)科特征出發(fā)，使用實驗方法研究物質(zhì)的開始，符合由淺到深，由簡單到復(fù)雜的理解規(guī)律。本節(jié)既為學(xué)習(xí)氧氣的收集準備了條件，又為學(xué)習(xí)燃燒與滅火儲備了感性材料。為分解難點，本節(jié)能夠介紹幾種物質(zhì)的化學(xué)式，如O2 (氧氣)、C(碳)、P(磷)、S

3、(硫)、Fe(鐵)、CO2 (二氧化碳)、H2O(水)等。(三)教學(xué)過程復(fù)習(xí)提問：1.空氣含有哪些組分？各占多少？ 2.第一節(jié)習(xí)題第3題。 3.描述燃燒現(xiàn)象的程序。講解：說明研究物質(zhì)的方法：存有、性質(zhì)(物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì))、用途、制法，其中性質(zhì)是主要的。板書：一.氧氣的存有提問：物理性質(zhì)包括哪些方面的內(nèi)容？學(xué)生回答：顏色、氣味、狀態(tài)、密度，溶解性、熔點、沸點等。教師活動：展示一瓶氧氣供學(xué)生觀察其物理性質(zhì)。結(jié)論：氧氣是一種無色無味的氣體。講解：除了剛才我們觀察到的性質(zhì)外，還能夠通過更多的實驗得到氧氣的其他性質(zhì)。板書：二.氧氣的物理性質(zhì)顏色氣味狀態(tài)密度溶解度三態(tài)變化無色無味氣體1.429g/L不易

4、溶于水183淡藍色液體218雪花狀淡藍色固體提問：我們學(xué)過哪些物質(zhì)能與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？（鎂）反應(yīng)現(xiàn)象是什么？那下面我們就來看看下面這幾種物質(zhì)和氧氣反應(yīng)有何現(xiàn)象？板書：二.氧氣的化學(xué)性質(zhì)實驗：演示實驗22把帶火星的木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中,觀察木條是否復(fù)燃.總結(jié)板書：氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃. (為后面的教學(xué)打下基礎(chǔ)和鋪墊) 實驗：演示實驗21 木炭在氧氣中燃燒學(xué)生活動：認真觀察實驗現(xiàn)象?？偨Y(jié)板書：1.木炭在氧氣中燃燒現(xiàn)象：劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，生成的無色氣體能使澄清石灰水變渾濁。結(jié)論：碳 氧氣 二氧化碳 C O2 CO2實驗：演示實驗23 硫在氧氣中燃燒學(xué)生活動：認真觀察實驗現(xiàn)象。

5、總結(jié)板書：2.硫在氧氣中燃燒現(xiàn)象：發(fā)出藍紫色火焰，放出熱量，生成一種無色有刺激性氣味的氣體。結(jié)論：硫 氧氣 二氧化硫 S O2 SO2實驗：演示實驗：磷在氧氣中燃燒學(xué)生活動：認真觀察實驗現(xiàn)象?？偨Y(jié)板書：3.磷在氧氣中燃燒現(xiàn)象：發(fā)出耀眼白光，放出熱量，生成濃厚白煙。結(jié)論：磷 氧氣 五氧化二磷 P O2 P2O5實驗：演示實驗24 鐵絲在氧氣中燃燒提問：裝氧氣的集氣瓶要預(yù)先裝少量的水或瓶底鋪上一層細沙，為什么？帶著問題觀察實驗。學(xué)生活動：認真觀察實驗現(xiàn)象?？偨Y(jié)板書：4.鐵絲在氧氣中燃燒現(xiàn)象：劇烈燃燒，火星四射，放出大量熱，生成的黑色固體。結(jié)論：鐵 氧氣 四氧化三鐵 Fe O2 Fe3O4小結(jié)：裝氧

6、氣的集氣瓶要預(yù)先裝少量的水或瓶底鋪上一層細沙，是為了防止生成的灼熱的四氧化三鐵濺落炸裂瓶底。實驗補充：教師演示實驗 石蠟在氧氣中燃燒（以便于后面區(qū)分化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)）學(xué)生活動：認真觀察實驗現(xiàn)象?？偨Y(jié)板書：5.蠟燭在氧氣中燃燒現(xiàn)象：火焰十分明亮，發(fā)出白光，放出熱量，瓶壁有水珠生成，有能使澄清石灰水變渾濁的無色氣體生成。結(jié)論：石蠟 氧氣 二氧化碳 水教師活動：演示和觀察按以下四步實行：(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察這些物質(zhì)在空氣中(或氧氣)預(yù)熱(或點燃)前并不跟氧氣發(fā)生反應(yīng)； (2)點燃后，引導(dǎo)學(xué)生觀察他們在空氣中是否能持續(xù)燃燒，以及燃燒時的現(xiàn)象； (3)觀察它們在純氧中燃燒的現(xiàn)象(注意光與火焰的區(qū)別)；

7、(4)對生成物的色、味、態(tài)的描述或檢驗。以上實驗按“演示(觀察)描述記錄寫出文字表達式”的順序?qū)嵭小W(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，并按照描述燃燒現(xiàn)象的方法描述實驗現(xiàn)象。討論：前四個文字表達式有什么共同特征？（通過對比，總結(jié)出化合反應(yīng)的概念）板書：*化合反應(yīng)：(1)定義：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)。(2)特點：“多變一” A+BAB討論：以上五個文字表達式的共同特點。（總結(jié)出氧化反應(yīng)的概念）板書：*氧化反應(yīng)：物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應(yīng)。小結(jié)：1.通過以上的實驗?zāi)軌蚩闯鲅鯕馐且环N化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，在高溫條件下能與很多物質(zhì)發(fā)生劇烈的化學(xué)反應(yīng)。它的化學(xué)性質(zhì)可概括為氧化性，所以它常作為氧化劑。 2.氧

8、化反應(yīng)其實能夠分為劇烈氧化和緩慢氧化。（引導(dǎo)學(xué)生閱讀P36課本） 板書：*氧氣的化學(xué)性質(zhì)：氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它在氧化反應(yīng)中提供氧，具有氧化性。討論：化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)有什么區(qū)別？什么情況下一個反應(yīng)既是氧化反應(yīng)，又是化合反應(yīng)？小結(jié)：判別某化學(xué)反應(yīng)是不是化合反應(yīng)，要著眼于生成物是否只有一種，判別某化學(xué)反應(yīng)是不是氧化反應(yīng)要著眼于參加化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)有沒有跟氧發(fā)生反應(yīng)?；戏磻?yīng)、氧化反應(yīng)是從兩個不同的側(cè)面描述化學(xué)反應(yīng)類型的方法。有氧氣參加反應(yīng)且生成物只有一種物質(zhì)的反應(yīng)既是氧化反應(yīng)又是化合反應(yīng)。板書：四.氧氣的用途討論：結(jié)合課本圖2-5氧氣的用途，各種用途分別體現(xiàn)出氧氣的哪些性質(zhì)?板書：(1)供給呼吸 (2)支持燃燒 A 煉鋼 g，宇航 C氣焊 （讓學(xué)生建立“性質(zhì)決定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)”的辯證規(guī)律的理念。）(四)總結(jié)、擴展 氧氣是初中化學(xué)的代表物質(zhì)，本節(jié)我們對氧氣實行了具體辨析。其中，氧氣跟碳、硫、鐵的反應(yīng)是本節(jié)的重點，大家要按照“根據(jù)現(xiàn)象得結(jié)論”的規(guī)律，掌握以上幾個反應(yīng)的現(xiàn)象及文字表達式，同時要學(xué)會“性質(zhì)決定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)”的規(guī)律。四.布置作業(yè)1.列表對比分析記憶以上五個演示實驗的反應(yīng)物、反應(yīng)條件、反應(yīng)現(xiàn)象(在空氣中、在氧氣中)、生成物、文字表達式、反應(yīng)類型(化合反應(yīng)、氧化反應(yīng))。 2.思考