兩位數(shù)乘一位數(shù)幾百幾十乘一位數(shù).doc

1、兩位數(shù)乘一位數(shù)、 幾百幾十乘一位數(shù)（口算） 教學(xué)案例莒縣第六實驗小學(xué)范偉軍0633 6223785兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)（口算）一、問題的提出 :“兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)（口算） ”是人教版三年級 數(shù)學(xué)下冊第四單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生充分 掌握三年級上冊整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行的，學(xué)生已經(jīng)有 了一定的基礎(chǔ)和知識儲備，建立了兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理。和整十、 整百數(shù)乘一位數(shù)不同的是，現(xiàn)在的問題是十幾個、幾十個、幾百幾十 乘一位數(shù)了，怎么辦？你有什么方法來解決問題？能不能說一說你是 怎么想的？對這樣的乘法，你有多少計算的方法，你覺得哪一種方法 是你最喜歡

2、的？隨著這一連串的問題，學(xué)生們開始討論開了。有的說： “把兩位數(shù)拆開啊，分別和一位數(shù)相乘，再把積相加”有的說： “拆開 也是有方法的，是拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，還是其他呢？”有的說： “你 說的很麻煩，我覺得直接列豎式就行了，這樣簡單明了?！倍?、目的： 讓學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會有序的思考，體驗算法的多樣化，并能在 充分理解算理的基礎(chǔ)上進行靈活準(zhǔn)確的計算。在學(xué)生們學(xué)習(xí)探索新知 的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作、動腦思考、合作交流的能力，讓學(xué) 生從學(xué)習(xí)中感受成功的快樂。培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、學(xué)思合一的學(xué)習(xí) 風(fēng)格。三、實施過程：1. 根據(jù)學(xué)生研究方向的不同，把全班平均分成十三個小組，每小組 5 名同學(xué)2. 布置任

3、務(wù) 用自己喜歡的方式探究兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)（口 算）計算方法。3. 在學(xué)生研究過程中，教師及時關(guān)注學(xué)生動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時 點撥。四、課堂教學(xué)實錄（一）導(dǎo)入 師：我們已經(jīng)學(xué)過了整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。現(xiàn)在我們來一個開 火車的游戲好不好？生：好！師：出示題目：10X3=20 X4=50X5=100 X3=200X4 =500X5=生：開火車游戲。 師：請兩名同學(xué)從上面的題中各選一題，說一說，你是怎么算的。 生：選題說明算理。師：請同學(xué)們觀察一下，上面的算式都有什么特點？生 1: 第一行是幾十乘幾，第一個因數(shù)是兩位，第二個是一位。第 二行是幾百乘幾，第一個因數(shù)是三位，第二個是一位。生

4、2: 每一列的第二個因數(shù)是相同的。師：回答得很好。請同學(xué)們看這樣一個問題：課件出示課本第41頁例1情境圖，怎樣解答？生：15X3=?師：第一個因數(shù)不是整十?dāng)?shù)了，怎么辦？你有什么方法來解決這 個問題？能不能說一說你是怎么想的？對這樣的乘法，你有多少計算 的方法，你覺得哪一種方法是你最喜歡的？請同學(xué)們認(rèn)真思考，把你 的想法和你的小組里說一說，小組長把你們組的方法統(tǒng)計一下，看有 多少種方法。（二）學(xué)生自主探索和組內(nèi)交流（三）匯報展示（選兩個小組）1.第一小組匯報第一種方法：周陽：把 15 分成 10 和 5, 10X3=30, 5X3=15, 30+15=45第二種方法:陳涵：我是這樣想的：15=3

5、X5，所以 15X3=3X5X3=3X3X5=95=452.第二小組匯報第一種方法：耿玉媛：我的方法是這樣的：15X3=?也就是問3個15相加等于多少，15+15+15=45第二種方法：周資杰：我的方法和他們的都不一樣，我是用列豎式解決的:1 5X1 3梁駿國：我認(rèn)為我們這個方法是最好的，不用拆開、相乘、再相 加，一眼就能看清楚。師：同學(xué)們，這兩個小組的同學(xué)在計算15X3的時候有這么多的方 法。每一種方法都不錯。下面，請同學(xué)們以小組為單位，討論一下這 幾位同學(xué)的計算方法，自已選擇一種你最喜歡的方法。用你最喜歡的 方法計算下列各題，并說一說你是怎么想的？（四）練習(xí)鞏固11X2二 23 X3=34 X5= 14 X6=（五）拓展延深師：同學(xué)們掌握得很好，老師為你們驕傲。下面老師再增加一下 難度，你們有信心解決嗎？課件展示 150X3=,請同學(xué)們小組內(nèi)交流方 法，說明算理。劉明慧：雖然在計算15X3=?時，我們用的方法不一樣，但是現(xiàn) 在我們小組的共識是15X3=45 , 150X3=450。因為150是15的十倍, 所以積也應(yīng)該是十倍。（