三只蝴蝶說課一.doc

1、三只蝴蝶說課稿尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、評委，各位老師，大家上午好！今天我說課的題目是三只蝴蝶，下面我將從說教材、說學(xué)情分析、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程和反思四個方面來對本課進行說明。一、說教材今天，我選用中班語言教材 三只蝴蝶。三只蝴蝶 是一篇童話故事，符合幼兒的年齡特點， 故事主要采用了擬人的手法， 講述三只蝴蝶在大雨中向三朵鮮花請求躲雨， 卻因為不愿意分開， 最終沒有找到避雨的地方， 一直等到太陽公公出來趕走了烏云， 它們才曬干了翅膀， 快樂游戲的故事。 這個故事的中心思想是同伴之間要團結(jié)友愛，遇到困難時不應(yīng)丟下伙伴，而要共度難關(guān)。從教材編排和結(jié)構(gòu)看看，文中角色較多，且語言生動、趣味性強，可以有意識地訓(xùn)練

2、幼兒語言表達能力和角色表演能力。 從教材主題思想看， 從小培養(yǎng)幼兒團結(jié)友愛、與人合作的意識，將來才能成為一個團結(jié)他人、與人合作的人才。但是使用教材時，原文的結(jié)局是 : 三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不到避雨的地方，直等到太陽公公出來趕走了烏云，它們才曬干了翅膀，快樂地游戲。這其中隱性地說明三只蝴蝶并沒有自己解決問題，而是借助了其他人（太陽公公）的幫助，趕走了烏云，才讓雨停下來。 三只蝴蝶這個故事從人的生命價值和生存需要來說，蝴蝶的做法并不可取， 應(yīng)該以靈活機動、變通的方法來應(yīng)對困難。所以，故事中花朵們的說法事實上是對三只蝴蝶具有一定的參考價值的， 如果蝴蝶能分別躲在三種顏色的花下面， 不就可以避

3、雨了嗎？并非暫時分開躲雨， 就是背棄了友情。根據(jù)綱要的要求和幼兒特點，我從知識、情感、技能三方面提出本課的教學(xué)目標(biāo)：1. 鼓勵幼兒記住故事名稱，學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話和短語。2. 引導(dǎo)幼兒體會同伴之間互相關(guān)心，團結(jié)互助的美好情感。3. 引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象， 自編三只蝴蝶的故事。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維、自己解決問題的能力。4. 培養(yǎng)幼兒的短劇表演能力。教學(xué)重點：體會同伴之間相互關(guān)懷、 互幫互助的美好友情， 理解同伴之間的相處之道。教學(xué)難點：發(fā)揮幼兒的想象與主觀能動性， 嘗試解決蝴蝶躲雨問題， 提高幼兒從小自己解決問題的能力。二、說學(xué)情分析：幼兒園中班是幼兒三年學(xué)前教育中承上啟下的階段， 也是

4、幼兒身心發(fā)展的重要時期。有他特有的年齡特點， 45歲兒童在集體中行為的有意性增加了， 注意力集中了。集中精力從事某種活動的時間也較以前延長，小班集體活動 15分鐘，中班為 25分鐘左右。他們能接受成人的指令，完成一些力所能及的任務(wù)。教具準(zhǔn)備： 1. 課件、電腦； 2. 故事發(fā)展的圖片； 3. 紅、黃、白蝴蝶頭飾道具各一個；4. 紅、黃、白花朵頭飾道具各一個； 5. 太陽公公、烏云頭飾道具各一個；6. 芭蕉樹、柳樹、蘑菇、大葉子、粉色花道具各一個。二、說教法：根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身特點，我采用直觀演示法、討論法、講述法和提問法。1. 直觀演示法：主要根據(jù)幼兒的具體形象思維的特點，

5、 逐一出示故事情節(jié)發(fā)展的圖片，引導(dǎo)兒童理清故事情節(jié)。播放三只蝴蝶動畫，通過生動形象的畫面效果，創(chuàng)設(shè)直觀、生動的情境，使幼兒對比自己想到的蝴蝶躲雨的方法，更進一步理解故事深意，達成教學(xué)目標(biāo)。2. 討論法：讓幼兒根據(jù)自身經(jīng)驗相互合作， 共同探討問題答案。 此方法主要運用在第一環(huán)節(jié)，紅花姐姐拒絕白、黃蝴蝶躲雨后，故事情節(jié)會如何發(fā)展，讓幼兒展開討論。3. 講述法：在第二環(huán)節(jié)，由教師講述改編的 三只蝴蝶 。通過生動形象的講述，激發(fā)幼兒的情感共識， 引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容， 幫助幼兒樹立互幫互助、 團結(jié)友愛的人生觀。在講故事時，我注意控制語速、語調(diào)和抑揚頓挫的變化，使幼兒理解角色感情。4. 提問法：此方法主

6、要運用在第一環(huán)節(jié)與第四環(huán)節(jié)， 如：假如你是三只蝴蝶中的一只，你會怎么做呢？此方法通過引導(dǎo)幼兒觀察事物， 啟發(fā)幼兒積極思考， 嘗試解決問題。三、說學(xué)法：整個活動我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原則，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、演演的輕松氣氛中掌握活動的重難點。 幼兒運用觀察法、討論談話法、表演法等學(xué)習(xí)方法。四、說教學(xué)過程：本課時我分四個環(huán)節(jié)來進行：（一 ) 故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣良好的開端是成功的一半，為了挖掘幼兒潛在的內(nèi)動力，我以故事為導(dǎo)入引起幼兒的興趣。在故事開始前，告訴幼兒今天要認識 3 位新朋友，拿出紅、黃、白蝴蝶的道具，在講述三只蝴蝶故事情節(jié)時，逐步出示圖片。在講到紅花姐姐拒絕黃、白

7、蝴蝶進去躲雨處打住，以創(chuàng)編故事的形式，讓幼兒展開想象，接下去會怎樣。并在黑板上貼上花園其他樹木花草的道具。這個環(huán)節(jié)，改變了以往簡單的完全照搬式的復(fù)述，而是一個問題多種答案，給幼兒很大的想象空間， 并將自己的創(chuàng)造表達出來， 不僅讓幼兒懂得同伴之間互相關(guān)愛的情誼，還要初步培養(yǎng)幼兒自己解決問題的能力。（二）講述改編故事三只蝴蝶在這一環(huán)節(jié)進行前， 先對第一環(huán)節(jié)幼兒的創(chuàng)編故事進行總結(jié)， 再給幼兒講述自己續(xù)編的故事。在講述時，對幼兒進行提問，讓幼兒猜測下文，并學(xué)會復(fù)述故事中多次出現(xiàn)的句子，加深理解同伴之間相親相愛、團結(jié)互助的情誼。（三）角色表演，強化記憶為了幼兒更好地掌握故事內(nèi)容， 體會好朋友之間相互關(guān)心的美好情感， 讓幼兒分角色扮演改編版三只蝴蝶的故事。指導(dǎo) 7 位幼兒表演故事中的角色，同時提示其他幼兒和表演者一起講述故事的對話。通過這一環(huán)節(jié)， 豐富幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容， 增加趣味性， 同時鞏固幼兒對故事情節(jié)的理解。（四）觀看原版故事視頻，對比總結(jié)讓幼兒觀看原版故事三只蝴蝶的視頻，引導(dǎo)幼兒對比自編故事和原版故事的結(jié)局， 得出自己想辦法也可以解決問題的結(jié)論。通過情境假設(shè)的方法， 假設(shè)今后小朋友一起玩鬧矛盾，大家怎