四個(gè)太陽(yáng)教案設(shè)計(jì)

1、四個(gè)太陽(yáng)教案設(shè)計(jì)一、 談話導(dǎo)入昨天我們認(rèn)識(shí)了一位喜歡畫太陽(yáng)的小畫家，這位小畫家把自己美好的心愿寄托在了畫中，他呀真了不起，一口氣畫了（出示課題，并指課題）你想不想知道畫太陽(yáng)的小朋友心中藏著一個(gè)什么愿望？好，請(qǐng)你打開書，翻到頁(yè)，課文中的小朋友畫了怎樣的太陽(yáng)？ 生：他畫了個(gè)綠色的太陽(yáng)，送給夏天。 師：請(qǐng)你把綠色的太陽(yáng)貼到黑板上好嗎？生：（上黑板貼綠色的太陽(yáng)）（生依次貼金黃的太陽(yáng)、紅紅的太陽(yáng)、彩色的太陽(yáng)）師：（指黑板上貼著的太陽(yáng)）四個(gè)不同的太陽(yáng)，多新鮮哪！這每個(gè)太陽(yáng)里都藏著一個(gè)美好的心愿，請(qǐng)你自己讀讀課文，找一找美好的心愿指什么？誰來說說你知道他為什么畫不同的太陽(yáng)？生：畫紅紅的太陽(yáng)是為了讓冬天更暖和

2、。師：（移動(dòng)紅太陽(yáng)）是這樣嗎？小朋友，請(qǐng)你從書上找一找，哪一自然段就是寫紅太陽(yáng)的，找到后就讀一讀，看看剛才這位小朋友說得對(duì)不對(duì)。（生找段落，自由朗讀）師：剛才的小朋友說對(duì)了嗎？你是從哪里知道的？生：他說得對(duì)，因?yàn)檎n文中說“陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉?！鄙核f得對(duì)，因?yàn)榧t紅的太陽(yáng)照亮冬天，小朋友們就不會(huì)覺得冷了。師：你們說得真好。小朋友，請(qǐng)你閉上眼睛，寒冷的冬天，你穿著厚厚的棉衣站在操場(chǎng)上做廣播操，這時(shí)候一陣寒風(fēng)吹來（播放寒風(fēng)聲音），你感覺怎么樣？生：我感到身上很冷。生：我覺得非常冷，快要凍死了。生：我覺得我的手好像要掉下來一樣，做操都不能做了。生：我覺得腿也不能動(dòng)了，臉上非常冷，都已經(jīng)凍紅

3、了。生：我覺得整個(gè)人都動(dòng)不起來了。師：是呀，你的這種感覺就叫做（出示詞語“凍僵”）生（齊）：凍僵。師：誰會(huì)讀這個(gè)詞？生：凍僵。師：后鼻音讀得真準(zhǔn)，可以當(dāng)小老師了，我們一起跟小老師讀一遍。生（齊）：凍僵。師：還有誰會(huì)讀？生：凍僵。師：你還把凍僵時(shí)的感覺也讀出來了。誰再來讀？（請(qǐng)數(shù)人讀。）師：真好！一起再讀讀這個(gè)詞。生（齊）：凍僵。師：站在寒風(fēng)中你還有哪里也感到凍僵了？（師指“凍僵”一詞）生：我感到手、腳都凍僵了。生：我感到耳朵凍僵了。生：我感到全身都凍僵了。生：我感到臉也凍僵了。師：（出示詞語“小臉”）誰會(huì)讀這個(gè)詞？（請(qǐng)數(shù)人讀，男女分別讀。）師：（出示風(fēng)聲）小朋友，冬天，我們的手（指詞卡），我們

4、的腳，我們的臉也。就在你的手、腳、臉都凍僵了，冷得發(fā)抖時(shí)，天空中出現(xiàn)了一輪火紅火紅的太陽(yáng)（出示課件），現(xiàn)在你又有什么感覺？生：我感覺很暖和。生：我覺得身上熱起來了，很舒服。生：我覺得手、腳都能動(dòng)了。生：我感到身上很溫暖。師：（出示“溫暖”一詞）誰能當(dāng)小老師讀這個(gè)詞？生：溫暖。生（齊）：溫暖。師：誰再來讀？（請(qǐng)數(shù)人讀。）師：開列小火車讀。（生開火車讀）師：（指詞語）你覺得哪里很溫暖呀？生：我覺得手很溫暖。生：我覺得臉很溫暖。生：我覺得身上都很溫暖。師：（出示段落：“我畫了個(gè)紅紅的太陽(yáng)凍僵的手和臉?！保┠悄隳茏x讀這段話，讓大家感到溫暖嗎？生：“我畫了個(gè)紅紅的太陽(yáng)凍僵的手和臉?！睅煟号?，有一點(diǎn)溫暖了

5、，讓姚老師也來試試，聽我有沒有把溫暖帶給你。（師范讀第三自然段。）師：你想把溫暖送給大家嗎？先自己讀讀試試。（生自由試讀）師：誰愿意先來讀？生：“我畫了個(gè)紅紅的太陽(yáng)凍僵的手和臉?！睅煟耗愕睦首x讓大家感到了溫暖，就像紅紅的太陽(yáng)照在了身上。（師獎(jiǎng)勵(lì)紅太陽(yáng)并帶頭鼓掌。）誰再來讀？（小朋友踴躍舉手：請(qǐng)我！請(qǐng)我！師請(qǐng)數(shù)人讀。）師：有了紅紅的太陽(yáng)真暖和，我們一起讀一讀。（生齊讀）師：原來課文中的小朋友畫紅太陽(yáng)是為了給大家在寒冷的冬天帶來溫暖。多么美好的愿望?。∧敲串嬀G太陽(yáng)（指圖），金黃的太陽(yáng)，彩色的太陽(yáng)又是表達(dá)了什么愿望呢？請(qǐng)你自己選擇一個(gè)最感興趣的太陽(yáng)，找到段落讀一讀 。（生自由選擇段落朗讀師：寒冷的冬

6、天，紅紅的太陽(yáng)給我們帶來了溫暖，可是在炎熱的夏天，你還喜歡這個(gè)火紅的太陽(yáng)嗎？生（齊）：不喜歡。師：火辣辣的太陽(yáng)照下來，你感覺怎樣？生：我覺得很熱，身上都是汗。生：我覺得快要中暑了。師：要是這時(shí)候你上街去的話，會(huì)怎么辦？生：我會(huì)帶上墨鏡。生：我會(huì)撐著太陽(yáng)傘遮陽(yáng)。生：我還會(huì)帶上太陽(yáng)帽。師：這時(shí)候你最大的愿望是什么？生：我希望吹一陣風(fēng)過來。生：我希望能吃上幾支棒冰或喝上幾杯水解解渴。生：我希望太陽(yáng)躲進(jìn)云里，然后下一陣雨。師：你的愿望真是不錯(cuò)。給夏天換上一個(gè)綠綠的太陽(yáng)（出示圖片），你感覺怎樣？生：我感覺很涼快。生：我覺得身上沒有汗了，很舒服。生：我覺得就像洗了個(gè)冷水澡，好涼爽。師：是呀，把綠綠的太陽(yáng)掛

7、在夏天的天空（移動(dòng)綠太陽(yáng)），高山、田野、街道、校園，到處一片清涼（出示句子）。你能讀讀這句話，給大家?guī)砬鍥鰡?？自己試試。（生自由讀。）師：誰來讀？生：高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。師：我覺得好舒服，就像綠綠的太陽(yáng)照到了身上。（獎(jiǎng)勵(lì)綠色的太陽(yáng)）你還把這個(gè)詞語讀得特別好（出示“街道”），請(qǐng)你當(dāng)小老師教教大家。生：街道。生（齊）：街道。（請(qǐng)數(shù)人讀。）師：誰再來讀讀這句話？（請(qǐng)數(shù)人讀。）師：你的朗讀也讓我們感到了清涼。誰還想讀這句話？想讀的小朋友站起來一起讀。師：綠綠的太陽(yáng)照到高山，山上的小樹又重新舒展開葉子，照到田野，田野里的小花又抬起頭了，照到街道，想象一下，街上行走的人們就可以怎么樣了

8、？生：他們就可以不撐傘了。生：也不用帶太陽(yáng)帽和太陽(yáng)鏡了。師：綠綠的太陽(yáng)給大家?guī)砹饲鍥觯ǔ鍪尽扒鍥觥保l能來讀讀這段話，把清涼帶給大家？（出示第一自然段）生：我畫了個(gè)綠綠一片清涼。師：你讓我們感到清涼了。誰再來讀？（請(qǐng)數(shù)人讀。）師：我畫了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。生（接讀）：高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。師：請(qǐng)男生讀前面的，女生讀后面的。男生：我畫了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。女生：高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。師：我們一起把清涼帶給大家。（生齊讀第一自然段）師：小朋友，我們通過想象體會(huì)讀課文，明白了課文中的小朋友畫紅太陽(yáng)是為了在寒冷的冬天給大家?guī)恚ㄖ赴鍟┥ń哟穑?/p>

9、：溫暖。師：畫綠太陽(yáng)是為了在炎熱的夏天給大家?guī)恚ㄖ赴鍟┥ń哟穑呵鍥?。師：多么美好的愿望呀！張老師的心中也有一個(gè)心愿呢。你有什么心愿嗎？生：我希望讓地球變得更美麗。生：我希望世界能和平一點(diǎn)。生：我希望我們的學(xué)校能永遠(yuǎn)充滿綠色。師：小朋友們有很多心愿，下課的時(shí)候你可以把自己的心愿說給同桌聽聽。師：同學(xué)們，夏天綠綠的太陽(yáng)，使我們感到到處清涼；秋天，金黃的太陽(yáng)讓我們看到了豐收的景象；冬天，升起了紅紅的太陽(yáng)溫暖著人間，春天，春天該畫個(gè)什么顏色的太陽(yáng)呢？大家說一說。生自由交流。師：大家討論得很激烈。春天，你想把太陽(yáng)畫成什么顏色的呢，誰來說一說。生：春天的太陽(yáng)應(yīng)該畫成彩色的。師：能說說你的理由嗎？生

10、：由深紅變成淺紅，然后變成金黃，最后變成銀色。我想讓春天能夠更加絢麗多彩。師：噢，熱愛生活的孩子，請(qǐng)坐。誰再來說說。生：我想讓春天的太陽(yáng)變成粉色的。因?yàn)槲业脑竿亲尨禾斓幕ㄩ_得更加漂亮。師：真好，誰再來說說。生：我想畫個(gè)紫色的太陽(yáng)。因?yàn)槲蚁胱尷然ㄩ_放得更加美麗。師：小朋友有那么多的愿望送給春天，那春天應(yīng)該畫個(gè)什么顏色的？生：應(yīng)該彩色的。師：為什么呀？生：因?yàn)榇禾旎ú輼淠径奸_了，所以說都很漂亮，我認(rèn)為是彩色的。師：嗯，我們書上說因?yàn)榇禾?。生：春天是個(gè)多彩的季節(jié)。師：春天這么美，我們就來一起贊美一下春天吧!這一次我想和大家合作讀一讀這個(gè)自然段，可以嗎？生：可以。師：我來讀第一句話，大家來讀第二句

11、第三句，我們先小聲試一試。師生小聲讀。師：好，我們來放開聲音贊美春天。剛才那幾位小朋友，再把你的愿望說出來可以嗎？生：可以。師：再來一遍，放開聲音。師：噢，春天，春天的太陽(yáng)該畫成什么顏色的呢！生：畫個(gè)彩色的，因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。生：我想春天的太陽(yáng)應(yīng)該是彩色的，由深紅變成淺紅，然后變成金黃，最后變成銀色。因?yàn)槲蚁胱尨禾炷軌蚋咏k麗多彩。生：我想讓春天的太陽(yáng)變成粉色的。因?yàn)槲业脑竿亲尨禾斓幕ㄩ_得更加漂亮。生：我認(rèn)為春天是彩色的，因?yàn)榇禾旎ú輼淠径奸_放了，很漂亮。生：我認(rèn)為春天的太陽(yáng)應(yīng)該是紫色的，因?yàn)槲蚁胱尷然ㄩ_得更加美麗師：誰喜歡秋天金黃的太陽(yáng)？生：我喜歡金黃的太陽(yáng)。因?yàn)榍锾焖盏锰镆敖馉N

12、燦，很美麗。生：我也喜歡金黃的太陽(yáng)。它讓莊稼都豐收了，我們就有吃不完的糧食了。生：我也喜歡。因?yàn)榍锾旖瘘S的太陽(yáng)把蘋果、梨都變熟了，我就能吃到香甜的水果了。師：你可別忘了邀請(qǐng)小伙伴們?nèi)L嘗呀?。ǔ鍪揪渥樱航瘘S的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。）我們就來讀讀這句話吧。（生齊讀句子。）師：誰愿意當(dāng)小落葉？（生紛紛舉手）你來！小落葉，你想邀請(qǐng)哪些小伙伴呢？生：我想邀請(qǐng)小蜻蜓、小螞蟻師：小落葉，你怎么跟他打個(gè)招呼，去干什么？想好了嗎？生：（扮小落葉）小蜻蜓、小蜻蜓我請(qǐng)你到果園里嘗嘗紅紅的蘋果！師：你真有禮貌，用上了“請(qǐng)”字。如果能用上稱呼，小蜻蜓會(huì)更高興的。你再來一遍，好嗎？生：小蜻蜓姐姐，我請(qǐng)你到果園里嘗嘗紅紅的蘋果！生：好吧。師：小落葉這么有禮貌，你的回答如果再熱情些就好了。生：謝謝你，小落葉！我們一起走吧！師：孩子們，你們想演一演嗎？（生齊答：想?。┫矚g當(dāng)小落葉的人把手舉高，站起來，趕快出來吧。喜歡當(dāng)小伙伴的小朋友坐好。小落葉，飄到你喜歡的小伙伴那兒，開始邀請(qǐng)吧?。▽W(xué)生自由離座表演，教師也融入其中。）師：小落葉們，你們和小伙伴們嘗到了水果的香甜，開心嗎？現(xiàn)在我們回到座位。再來讀讀這句話，感覺肯定不一樣。（生自由讀，讀得津津有味。）、說一說： 你們會(huì)動(dòng)腦去記，相信你們也會(huì)用腦去想，（出示課件）展開你的想象， 你想畫個(gè)什么太陽(yáng)，送給誰？表達(dá)