一堂觀察作文課紀(jì)實

1、一堂觀察作文課紀(jì)實一天，一節(jié)音樂課，我走進(jìn)三年級教室，忽見黑板下面的講臺旁邊，有一紅色的大蘋果，樣子可愛的就像個大皮球，因為弄臟了，所以被扔到了那里。我突發(fā)奇想，高聲問學(xué)生：“這是皮球嗎？”同學(xué)們笑答：“不是！”我說：“這就是皮球呀！”同學(xué)們又笑著回答：“不是！”我再問：“怎么不是？”但能答者沒有幾人，只有一兩個說“蘋果是吃的，皮球是玩的”或“皮球是踢的，蘋果是吃的”。之后的第四節(jié)課上，我拿著一個準(zhǔn)備好的紅蘋果，走進(jìn)六（二）班教室。同學(xué)們見我拿著個大蘋果，臉上露出好奇的神色?！斑@是皮球嗎？”我問。同學(xué)們哄堂大笑：“不是！”“怎么不是？”同學(xué)們七嘴八舌開始議論起來。有的說，形狀不一樣，皮球是圓圓

2、的，蘋果并不是圓圓的，國蒂和果頂上還有兩個小坑哩，蘋果是帶把兒的，皮球是不帶把兒的。有的說，大小不一樣，我們平時玩的皮球要比今天這個蘋果大得多。有的說，顏色不一樣，皮球的顏色是均勻的，蘋果的顏色不均勻，向太陽的一面是紅色的，其余的一面是紅中帶黃的，中間部分是最紅的，其余部分是淺紅的，還有綠色的地方呢！有的說，輕重不一樣，皮球輕，蘋果重。有的說，里面不一樣，皮球里面全是氣，蘋果里面是果肉、果汁還有果核。有的說，它們的彈性也不一樣，皮球的彈性好，蘋果沒彈性，皮球扔過去打不爛，蘋果能打爛。更有趣的是，有的說，它們的來源不一樣，皮球來自工廠，蘋果來自樹上觀察討論結(jié)束。我告訴同學(xué)們：“你們觀察時都講究了

3、方法，這很好！現(xiàn)在我把自己總結(jié)的方法寫在這里，請大家看投影（投影儀膠片文字）”：觀察方法不簡單，用心掌握也不難。先觀整體后局部，先觀外面后里面。從上到下有次序，遠(yuǎn)近高低仔細(xì)看。觀察順序不死板，根據(jù)需要靈活變。屏息凝神反復(fù)瞧，運用心思多發(fā)現(xiàn)。眼見為實不全對，耳聽為虛不全面。透過現(xiàn)象看本質(zhì)，火眼金睛不一般。如有意外要注意，那里定有閃光點。創(chuàng)造發(fā)明靠觀察，天天堅持勤實踐。觀察總結(jié)要寫好，也可著文賦詩篇。我說：“現(xiàn)在同學(xué)們想想看，我們觀察蘋果后，還需要干什么？”有位同學(xué)說：“觀察總結(jié)要寫好，也可著文賦詩篇。”我說：“太好了！我們要像白居易寫原上草一樣，不但要寫出蘋果的特征，還要像白居易用草象征和比喻朋

4、友之間無限的離別之情一樣，寫出自己從觀察皮球和蘋果中悟出的道理，下面請同學(xué)們嘗試用詩的形式寫出自己的感悟?！蓖瑢W(xué)們寫完后，大家共同評改，最后一致認(rèn)為下面的四首詩比較好：1、皮球也是蘋果皮球也是蘋果/拍著它仿佛吃著蘋果/有多少歡樂啊/從手中淌到心上/我們現(xiàn)在拍著皮球/也吃著蘋果/如果所有的孩子都和我們一樣/我們還有什么悲傷2、 蘋果也是皮球果樹喜愛蘋果/從春種到秋收/它滿身的綠葉拍著生長的皮球/拍啊拍/拍擊充滿蘋果香味的金秋/它拉著我們的手/交給我們無數(shù)成熟的皮球2、 皮球不是蘋果蘋果啊紅紅的蘋果/裝滿甜蜜的果瓤/皮球啊你不是蘋果/肚子空空沒有文章/皮球啊|千萬別懈氣/一懈氣干癟得就沒有模樣/你

5、受了多少累啊受了多少氣/但你看看我們拍著你/心中是多么歡暢3、 蘋果不是皮球蘋果不是皮球/它不能離開枝頭/如果它能暫時離開枝頭/也必須蹦跳一會|趕緊回去把大地的營養(yǎng)吸收/蘋果在向我們示意啊/別貪玩/忘記了課堂的堅守/你們既是蘋果還是皮球/還有什么玩不夠看著同學(xué)們寫出的稚嫩而不乏靈氣的詩篇，我似乎真的看到了碩果累累的金秋。我說：“現(xiàn)在，請同學(xué)們再看看，我手里拿的是什么？”有的說是粉筆盒，有的說不是。我說：“瞧好了！”我揭開盒蓋，里面鑲著一個茶杯，我端起茶杯喝了一口。“沒想到吧！所以，我們觀察時要注意什么呢？”大家都說：“透過現(xiàn)象看本質(zhì)。”我說：“很好。今天的課外作業(yè)是：1、我已經(jīng)給你們制造了兩個觀察機(jī)會，一個是觀察了皮球也是蘋果的蘋果，一個是看似粉筆盒卻是茶杯的粉筆盒。課外你們也要給自己制造一個觀察機(jī)會，就是觀察一只螞蟻怎么把自己剛能搬動的食物搬到洞口，而食物比洞口大，它又怎么能把食