《青銅鑄鼎》教學設(shè)計新部編版3.doc

1、精品教學教案設(shè)計| Excellent teaching plan教師學科教案2020學年度第_學期任教學科： _任教年級： _任教老師： _xx 市實驗學校育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設(shè)計| Excellent teaching plan第 20 課青銅鑄鼎教案內(nèi)容標準以司母戊鼎等為例，了解中國古代青銅工藝的成就。教學目標1知識識記知道商周青銅器鑄造的歷史地位，青銅鑄造的基本過程、青銅器的主要種類和用途。了解青銅鑄鼎(以司母戊大方鼎為代表) 的工藝水平及我國古代青銅工藝的成就。2能力培養(yǎng)通過課本各類青銅器圖片，指導(dǎo)學生觀賞商周青銅文物藝術(shù)水平。通過課本青銅器上的饕餮紋，指導(dǎo)

2、學生了解饕餮所代表的動物。通過博物館參觀和觀后交流(作品賞析或觀后感)，提高學生的賞析能力。通過青銅器精品圖片的收集和制作壁報進行交流，以提高學生的收集整理資料的能力。3情感教育與價值觀介紹商周青銅器鑄造的規(guī)模和范圍，使學生明確商周時期我國已從石器時代進入到青銅文明時代，商周兩朝是中國青銅朝代的高峰，商周的青銅文明處于當時世界的前列。介紹商周青銅器鑄造的復(fù)雜工藝過程，使學生了解當時手工業(yè)工藝之精湛、手工業(yè)作坊規(guī)模之大、生產(chǎn)組織和管理水平之高，從而認識集體通力協(xié)作的力量。介紹商周青銅鑄造器的實用價值和藝術(shù)價值，激發(fā)學生熱愛源遠流長，燦爛輝煌的中華文明的情感。教學要點1重點商周青銅鑄造的歷史地位、

3、工藝制作、基本種類和用途是本課的重點。這些重點是學生掌握青銅文化的基本要素。2難點青銅器由銅、錫、鉛的合金冶煉而成，對于初一學生來說不易理解；青銅精品的賞析，其藝術(shù)價值的所在也不易為初一學生所掌握。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設(shè)計| Excellent teaching plan教學建議1商周青銅鑄造教師可通過 “有誰知道青銅是什么金屬 ”的提問，向?qū)W生講明 “青銅是銅、錫、鉛的合金冶煉而成 ”的知識。并講清青銅是相對紅銅而言，紅銅是純銅，青銅是銅、錫、鉛的合金，顏色青綠，故稱 “青銅 ”。其爭優(yōu)點在于熔點低，硬度較大。教師可以課文中“司母戊大方鼎”這一青銅器為代表， 組織學

4、生討論青銅制作的生產(chǎn)步驟，然后將事先歸納的青銅器制作步驟和生產(chǎn)環(huán)節(jié)通過表格( 圖片更好 )向?qū)W生展示。教師可根據(jù)青銅器制作過程，使學生了解 “司母戊大方鼎”是我國迄今發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器，其高超的工藝水平在世界冶金史占有重要地位， 并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生進一步討論商周青銅器鑄造的歷史地位； 從當時手工業(yè)工藝之精湛、 手工作坊規(guī)模之大、 生產(chǎn)組織和管理水平之高等方面分析、認識集體協(xié)作的力量和商周青銅文化處于當時世界前列地位。2青銅器的種類和用途教師可按酒器、食器、武器、樂器、禮器以及生產(chǎn)工具分類，通過電腦圖片資料或圖書圖片資料 向?qū)W生進行講解。 使學生進一步明白青銅器的種類之多、 用途之廣， 認識商

5、周青銅器的實用價值。教師可選擇介紹青銅器精品的代表之作， 比如，乳丁紋平底爵、 大盂鼎、獸面扁足鼎、獸面紋雙面銅鼓、四羊方尊、犀牛尊等， 觀察別出心裁的形制，形象各異的紋飾和精雕細鑿的刻鏤工藝，引導(dǎo)學生了解商周青銅器精美絕倫的藝術(shù)成就。教師可結(jié)合課文的 “看圖與思考 ”，指導(dǎo)學生對饕餮紋所代表的動物進行討論與識別，并引導(dǎo)學生了解商周時期的宗教崇拜。教師可聯(lián)系現(xiàn)實， 從保護青銅器為起點， 引導(dǎo)文物保護的重要性， 提高學生文物保護意識。教學實錄復(fù)習導(dǎo)入提問：利用小黑板寫出“鼎 ”字的各種字形(參照教材P105 的“漢字字形演變圖”)，請四位同學在黑板上寫出相應(yīng)的字體名稱。 沒有到黑板前的同學自己也

6、試著寫一寫， 看自己寫的字形名稱對不對。 (“篆 ”字寫錯的比較多。 “甲骨文 ”與 “金文 ”，“隸書 ”與 “小篆 ”寫錯的較多， “楷書 ”、“行書 ”、 “草書 ”沒有寫錯的 )育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設(shè)計| Excellent teaching plan師：剛才我們寫了“鼎”的各種字形，請同學回憶一下大家學過哪些有“鼎”字的詞語。 (三國鼎立、大名鼎鼎、人聲鼎沸、一言九鼎等)看來同學們對 “鼎 ”挺熟悉的，誰知道什么是“鼎”嗎？ (生： “鼎 ”就是鍋；是一種樂器；是一種燒香用的，廟里都有；是一種青銅器；是祭拜祖先用的)同學們剛才對 “鼎 ”進行了各種的描述?！?/p>

7、鼎”是一種食器，用來煮食物的，和現(xiàn)在的鍋的作用差不多，當然一般的“鼎 ”都挺大的。它的形狀多為“三足兩耳圓形”(板書 )?！斑@個 鼎 是四足方形 ”(學生多會指出我話中的問題，三個班都有同學提出，說明我的小計還不錯 )很好，這說明有同學認真閱讀第20 課的內(nèi)容了，現(xiàn)在我們就來看。第 20 課青銅鑄鼎(板書，以下綠色黑體字為板書內(nèi)容)學習新課現(xiàn)在大家來看一看第 20 課里面的幾個 “鼎”。人面紋方鼎、司母戊方鼎、大盂鼎、大克鼎、獸紋扁足鼎?，F(xiàn)在我們以 “司母戊方鼎 ”為例來說明問題。司母戊方鼎，又稱司母戊鼎，因為它是方形的，所以稱為司母戊方鼎； 還因為它是我們目前發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器，所以又稱為司

8、母戊大方鼎。為什么叫 “司母戊 ”大家應(yīng)該知道了吧？這里我要提醒大家注意這個“戊 ”字，請同學們認一認這幾個字： 戍、戌、戎。知道讀什么？什么意思嗎？這幾個字我們在以后的歷史課中要學到，特別是我們以后要學近代史上的“戊戌變法 ”。請同學們注意： 點戍橫戌戊里空，旁邊有叉念個戎?，F(xiàn)在請同學們跟我讀幾次。提問：司母戊鼎是由青銅鑄造的，那什么是青銅器呢？(請一位同學看書回答 )生： “商周時期，人們已經(jīng)懂得把銅、錫、鍋熔冶在一起鑄造成青銅器。”師：回答的很好，但有點兒多了。準確的說法是：青銅是由銅、錫、鉛三種金屬熔冶而成。自然界中有大量的純銅， 我們安徽省的銅陵就盛產(chǎn)銅。同學們一定見過電線里的銅絲，

9、純銅是紅色的，熔點較高，不夠堅硬，不適合作工具。但當紅銅與鉛、錫熔鑄在一起時，就會出現(xiàn)變化，熔點低了，也就是說容易冶煉了，硬度提高了，適合作各種工具了，而且顏色也變成了青綠色。當人們知道青銅冶煉方法后，開始用來制作各種用品，取代石器。 人類歷史由石器時代進入青銅時代，這是一個劃時代的進步。在我國，青銅鑄作到了商周時期達到全盛時期。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設(shè)計| Excellent teaching plan提問：青銅器是的鑄造過程是怎樣的呢？(學生回答，教材P107)提問：青銅器按照用途可分為哪幾類？(學生回答，教材P108)師：回答的很好， 本節(jié)課主要是欣賞青銅器， 我

10、們受條件限制， 不能讓大家見到實物，其實，我也從來沒有見過青銅器，我們就來紙上談兵， 欣賞幾件青銅器具。 剛才我們主要看了已發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器?，F(xiàn)在將同學們欣賞我國目前所見最早的青銅器：乳丁紋平底爵(教材 P106)。乳丁紋指的青銅器上的紋飾。商周時代的青銅器， 不公有實用的功能， 還具有高度的藝術(shù)性，請同學們看教材 P109 頁的文字。簡單了解青銅器上有哪些紋飾，為什么獸面紋又稱為饕餮紋？回答 “看圖與思考 ”中的問題。 ( 學生回答。根據(jù)學生回答，糾正錯誤，我的學生沒有人看出思考題的饕餮代表的是“牛 ”)師：現(xiàn)在我們再回到乳丁紋平底爵上來。爵，是一種酒器。大家沒見過實物，但在電視里應(yīng)該見過

11、。 現(xiàn)在將大家仔細觀察 P108 的 “青銅角 ”。分析 “爵 ”與 “角 ”這兩種酒器的不同。(學生分析后，教師總結(jié)：爵，有流有柱有尾；角：無流無柱兩尾)師：現(xiàn)在我們來看一看“人面紋方鼎 ”(P106)。這是在湖南寧鄉(xiāng)發(fā)現(xiàn)的，同一地點出土的還有“四羊方尊 ”(P110)。 “尊”是一種盛酒器。尊一般為圓形、鼓腹、大口，也有少數(shù)方尊。四羊方尊便是其中一例。課堂小結(jié)青銅冶鑄是商周時期最重要的手工業(yè)部門， 青銅鑄鼎是商周高度文明的象征， 青銅文化又是我國民族文化瑰寶。 今天通過商周青銅鑄鼎的教學， 使我們初步了解青銅鑄造的復(fù)雜工藝過程， 知道青銅器的種類和用途， 欣賞青銅文化的藝術(shù)價值， 明確青銅文物的歷史地位和文物價值。教學資料爵爵位之爵， 本是飲酒之器，今以其為階位、權(quán)力之象征，這表明上古之時世俗政權(quán)以祭祖飲酒之爵之別以辨其階位、權(quán)力。說文：“爵，禮器也。象爵之形，中有鬯酒，又持之也，所以飲象形。左傳 ?桓公二年：“舍爵策勛焉， 禮也。 ”杜預(yù)注： “爵， 飲酒器也。 ”集育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設(shè)計| Excellent teaching plan韻?藥韻：“爵，爵位也。 ”上古爵位有五，曰公侯伯子男。 周