生活中的數(shù)學(xué) (3)

1、生活中的數(shù)學(xué)第一部分：學(xué)生寫作 你看見過北京雄偉的“鳥巢”和魔幻般的“水立方”嗎？你看到我國的神舟七號宇宙飛船平安的返回地球了嗎？在你和世界各地的人民共同贊嘆他們的神奇之余，有沒有想到設(shè)計建設(shè)、建造它們時，科學(xué)家運用了多少知識來解決問題的哪？你有去商店買東西的經(jīng)歷嗎？你有與你的同伴分享物品的經(jīng)歷嗎？這時，你都在不知不覺中運用了數(shù)學(xué)知識。其實，數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，在生活中數(shù)學(xué)的運用無處不在。做為中學(xué)生，我們所掌握的知識，雖然不能解決宇宙飛船上天，奧運場館設(shè)計等問題，但也可以解決一些生活中的實際問題。就如前幾天，數(shù)學(xué)知識可幫了我大忙了。我生日快到了，我想親自制作我生日宴會上的禮帽，說做就

2、做，我親自買了彩紙，畫了扇形，再剪下來，一兩下全搞定了，我拿了剛做好的生日禮帽，沾沾自喜，往頭上一戴，真是下了一跳，生日禮帽把我的臉都遮住了。于是我又重新做了一個，心想：剛才做的太大了，現(xiàn)在做一個小的，該不會有什么問題吧！但是，事與愿違，這次又太小了。真是一肚子火，一下子太大，一下子太小，正在我火冒三丈，拿生日禮帽沒轍時，一個電話提醒了我。原來，是我的同學(xué)問我數(shù)學(xué)作業(yè)怎么做。于是我的腦子一下子閃過：這幾天我們不是剛學(xué)過圓錐的知識嗎？哎，我真是糊涂??！有近路不走繞遠路，自找麻煩。首先靜下心來，在腦子勾畫那生日禮帽的形狀和結(jié)構(gòu)。然后畫出禮帽展開后的大致圖像：它是一個扇形，半徑為圓錐的母線長，弧長為

3、圓錐底面周長帽子口的的大小。因此，要測量我們頭的大小，確定帽子口的大小，根據(jù)圓的周長公式C=2R可以知道圓錐底面半徑為R(帽子口的半徑)，還有要做的禮帽有多高先想好。在腦子里構(gòu)思好以后，就開始具體的構(gòu)思工作：用皮尺量得自己的頭一周為57厘米，且準備要做的禮帽的高為285厘米。接著計算如下：C=2R 即57=2RR9cm12=h2+R2l=30 cm而扇形的底面弧長即底面周長2R=nl/180圓心角n=57180/15109計算好后，準備紙張，照計算好的尺寸畫扇形（留出捏和的縫地），再用剪刀剪出扇形，最后用雙面膠把扇形的兩條半徑捏合在一起，這樣一頂生日禮帽就做好了。生活中處處有數(shù)學(xué)，我們只要學(xué)好

4、理論知識，并學(xué)會運用，那么我們就可以解決生活中許多數(shù)學(xué)問題。理論與實際相結(jié)合，數(shù)學(xué)知識就不在是只為做題而思考了，而是可以為我們生活的需要服務(wù)。記得是星期六的一天的早上，爸爸帶我去看爺爺奶奶，爺爺奶奶生活在農(nóng)村，生活來源靠養(yǎng)鴨為生，平時爺爺奶奶就吃住在鴨場，我到了爺爺奶奶處，免不了要看鴨場，喂鴨子。鴨場沿河溝而建，其余三面是柵欄，圍成一個長方形。我問爺爺喂鴨場地為什么不建成正方形而建成長方形。我還對爺爺說：“我們老師說過，柵欄的長度一定是，圍成的正方形要比圍成的長方形面積大?！?爺爺笑呵呵的說：“你說的情況與我們養(yǎng)鴨場的情況不一樣，你看我的這個場地，一面利用水溝圍，三面利用柵欄圍，不是四面?！苯?/p>

5、下來我天真的問：“水溝長著哪，為什么不圍更長一些哪，那樣面積不就更大嗎？” 爺爺說：“那就不一定，聽說你們已經(jīng)學(xué)過長方形和正方形的面積計算了，今天正好我來考考你，我這個喂鴨場地，三面柵欄共長40米，你想想看我們這個喂鴨場地的面積最大可以圍成多大哪？”帶著問題，我陷入深深的思考中，我采用列舉的方法，推想：假設(shè)寬1米，長是38米，面積就是38平方米：寬2米，長是36米，面積就是72平方米，逐步列舉寬10,米，長是20米，面積就是200平方米；再往下逐步推算面積， 面積又逐步減小，另外我有列舉了其他的數(shù)加以證實看看有什么特點，我從中摸索了這樣一個規(guī)律，想這樣利用一邊是河溝圍成的長方形的面積比正方形的

6、面積大，也不是長越長面積越大，而是長的長度是兩條寬的長的和是面積最大。帶著成功的喜悅，我跟爺爺說：“爺爺啊，你考我的問題。我想了一下，不知道對不對?！睜敔斪屛抑v講看，我們這個喂鴨場地面積最大是200平方米。爺爺高興的說:“一點都不錯，孫子是不錯的?！睆倪@個實例中，我感受到，在實際生活中，只有合理的科學(xué)利用資源,才能發(fā)揮最大的效益,從中我也感受到,數(shù)學(xué)會給人們帶來智慧,創(chuàng)造財富,可以說,生活中處處包含著數(shù)學(xué),生活中處處離不開數(shù)學(xué)。 生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)離不開生活。因此我們要多多觀察,多多學(xué)習(xí),多多思考。去年國慶節(jié),老師給我們布置了一個特殊的作業(yè);中秋節(jié)前帶上白紙和家人一起到超市看月餅。我懷著一顆

7、好奇的心,長假第一天就拉著媽媽到超市去.月餅銷售區(qū)的月餅竟然有上百種，看的我目不暇接，唯一感嘆：包裝月餅的包裝盒太精美了！廠家一定在這上面花了很多心思。其他我就看不出什么名堂，老師究竟讓我們看什么哪？我疑惑的把所有月餅有細細觀察一翻，發(fā)現(xiàn)各個大月餅盒里小月餅大多數(shù)是6個、8個裝的，且都是分兩行擺設(shè)布置。我指著月餅大禮盒問媽媽：“怎么里面的小月餅都放成兩行哪，為什么不放成一行哪？”“有什么奇怪的哪，這樣設(shè)計不就是為了美觀嗎？”媽媽笑著說。在媽媽的笑聲中，我的腦海中閃出火柴盒的包裝，難道這樣設(shè)計也是節(jié)約紙的材料？那就來算算看，老師叫帶的紙發(fā)揮作用了，然后我就請媽媽到文具銷售區(qū)找來筆和尺，量了一盒月

8、餅大禮盒長40厘米，寬28厘米，高4厘米，得出表面積（4028+404+284）=2784平方厘米。我恍然大悟，原來設(shè)計者是考慮節(jié)約材料??！我把我的發(fā)現(xiàn)告訴了媽媽，媽媽會心的說：“原來這樣設(shè)計不止是為了好看啊，原來你還會學(xué)以致用?。　蔽液芨吲d，更來了探究的興趣，邊思索邊把大月餅盒里的小月餅壘起來，變成兩層高。媽媽立即制止我的這一舉動：“會把下面一層裝月餅的包裝盒壓變形的?！薄斑@樣做大禮盒的包裝紙只要（4014+408+148）=1984平方厘米，就更節(jié)約包裝紙了?！蔽也唤獾膶寢屨f，媽媽點點頭，打開其中一個月餅的小包裝盒。一個小小的月餅躺在里邊，小月餅盒的容積比月餅的體積大多了，原來設(shè)計者用空

9、余空間來充當小月餅，是月餅盒容積大月餅體積小?。∧钱斎皇遣荒芏逊艃蓪恿?，真的會壓壞小月餅的。細細一比較：少用點做月餅的原料總比多用點外包裝紙成本要低些，我不得不佩服設(shè)計者的精心設(shè)計。原來身邊處處都可能蘊藏著數(shù)學(xué)，關(guān)鍵是我們會不會擁有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。生活離不開數(shù)學(xué)！數(shù)學(xué)，就像一座直插云霄的山峰，只有真正喜歡它的人才有可能去征服它！去攀登它!同學(xué)們,讓我們行動起來吧,做勇敢的等山人!第二部分：教師點評現(xiàn)在許多學(xué)生認為數(shù)學(xué)和課本上的知識;聯(lián)系不大,這說明他們的知識遷移能力還沒有得到充分的鍛煉正因為學(xué)了不能很好的理解.運用于日常生活中,才使得很多學(xué)生對數(shù)學(xué)不重視. 在我們的現(xiàn)實生活中，涉及到許多數(shù)學(xué)問題，只要我們勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)，那么會有許多意想不到的收獲。本文的小作者能很好的把數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密