如何培養(yǎng)的孩子的信息素養(yǎng)--劉強(qiáng)

1、淺談中學(xué)生的信息素養(yǎng) 丹徒實(shí)驗(yàn)學(xué)校 劉強(qiáng)【摘要】：在小學(xué)信息技術(shù)課是作為一門課程,所教的內(nèi)容相對(duì)固定,以簡單軟件教學(xué)為主,學(xué)生學(xué)了一時(shí)也用不著,學(xué)了也會(huì)很快忘記,課程缺乏吸引力,學(xué)生對(duì)此也無興趣(他們對(duì)游戲更有興趣)。在這種情況下,很難談到信息素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。我覺得，信息素養(yǎng)不是一蹴而就的，它應(yīng)如同讀、寫、算一樣,是一種內(nèi)在的素質(zhì),時(shí)時(shí)體現(xiàn)在學(xué)生日常生活中,培養(yǎng)信息素養(yǎng)不能孤立行動(dòng),必須放到學(xué)校教學(xué)的大布局中考慮,才能真正讓學(xué)生感受到信息技術(shù)的魅力,這樣才能有效的提升信息素養(yǎng)。【關(guān)鍵字】：信息素養(yǎng) 信息技術(shù) 道德一：信息素養(yǎng)信息素養(yǎng)最初由美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅澤考斯基于1974年提出，包括信

2、息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力、信息道德四個(gè)方面。信息素養(yǎng)是信息時(shí)代的人才特征。一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力與工作能力，在現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)、科研、商貿(mào)和社會(huì)交往中，實(shí)際體現(xiàn)為對(duì)信息工具的掌握和使用。還涉及信息倫理、信息意識(shí)等問題。一個(gè)具有信息素養(yǎng)的人，能夠認(rèn)識(shí)到準(zhǔn)確的信息是作出合理決策的基礎(chǔ)，能夠基于問題成功地進(jìn)行檢索、獲取和評(píng)價(jià)信息，組織信息并應(yīng)用于實(shí)際問題，能夠?qū)⑿碌男畔⑴c原有的知識(shí)體系進(jìn)行融合，在批判性思考和問題的解決過程中合理使用信息。信息素養(yǎng)對(duì)一個(gè)人地健康成長非常重要，下面結(jié)合自己在培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)方面的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。二、當(dāng)前學(xué)生信息素養(yǎng)的狀況1、信息意識(shí)淺?。簩W(xué)生的整體信息意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)信息

3、的敏感度不高，對(duì)信息的需求缺乏渴望，自主學(xué)習(xí)能力差，尤為重要的是大部分學(xué)生對(duì)自己的所學(xué)的知識(shí)積極性不高，帶有一種負(fù)面的心態(tài)，認(rèn)為信息技術(shù)，只要會(huì)上網(wǎng)，打字就好，對(duì)信息技術(shù)形成一個(gè)片面的認(rèn)識(shí)。2、信息能力薄弱：學(xué)生大多選擇用百度等搜索引擎來檢索信息，而且都是一些簡單的查看圖片或是歌曲之類的信息，對(duì)于學(xué)科所需的信息卻是無從下手。大多數(shù)學(xué)生上網(wǎng)只進(jìn)行聊天、娛樂等淺層次應(yīng)用，真正把網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)工具的很少，并且學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)了解不多，不知道怎樣正確的預(yù)防病毒以及計(jì)算機(jī)犯罪；大多數(shù)學(xué)生不會(huì)準(zhǔn)確地構(gòu)建檢索策略，很少對(duì)信息進(jìn)行分類與整合，缺乏評(píng)價(jià)、分析和創(chuàng)新能力，信息利用能力有待提高3、對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的依賴性

4、強(qiáng)： 網(wǎng)絡(luò)信息以豐富、高效、可共享的特點(diǎn)吸引著學(xué)生的目光，于是很多學(xué)生把從網(wǎng)絡(luò)上搜集到的信息拷貝直接利用，沒有對(duì)信息的真?zhèn)巫鞒雠袛啵也蝗ビ洃?，用過之后就忘記，下次運(yùn)用的話再去搜索，表現(xiàn)出很強(qiáng)的依賴性。而且，網(wǎng)絡(luò)上的信息量大，且良莠不齊，學(xué)生不加以辨別就直接運(yùn)用。 3、信息道德缺失：學(xué)生具有一定的信息道德意識(shí)，但是也有少部分學(xué)生信息道德意識(shí)和自我約束能力不強(qiáng)，惡意下載文件或是傳播病毒的時(shí)間也偶有發(fā)生。三、培養(yǎng)的策略1、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境信息技術(shù)課程作為一門副科，在很大程度上不受重視，學(xué)生也隨之輕視。這就為教學(xué)帶來一定的障礙。為了能更好做好信息課程，電腦室中應(yīng)有相應(yīng)的制度，在學(xué)校的板報(bào)上也應(yīng)做好相應(yīng)

5、的宣傳。2、轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)信息意識(shí)作為一名信息技術(shù)老師，需要轉(zhuǎn)變師生觀念。與資源豐富的網(wǎng)絡(luò)相比，博學(xué)的教師所有的知識(shí)也是有限，所以站在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大平臺(tái)上，教師與學(xué)生之間應(yīng)該是“學(xué)習(xí)交流者”的關(guān)系。讓學(xué)生在教學(xué)上占有主導(dǎo)作用，真正成為學(xué)習(xí)的主體，教師則成為教學(xué)的組織者，指導(dǎo)者，和學(xué)生的幫助者，促進(jìn)者。在學(xué)習(xí)過程中，會(huì)遇到學(xué)生解決不了的問題，可以適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生利用好網(wǎng)絡(luò)資源，搜尋信息，辨別那些是自己所需的信息，并加以利用。這個(gè)過程能培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，提升學(xué)生信息靈敏度。3、拓寬多種途徑，獲取信息知識(shí)隨著計(jì)算機(jī)的普及，計(jì)算機(jī)與我們的生活的聯(lián)系越來越緊密。在我們生活總是會(huì)碰到不少自己不懂的問題，這是我

6、們就可以利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大平臺(tái)，運(yùn)用信息技術(shù)來解決。無論生活上的還是學(xué)習(xí)上的，網(wǎng)絡(luò)資源中總能找到解決的方案。有時(shí)還可以發(fā)電子郵件，向一些專家請(qǐng)教。這些都大大的縮短了我們尋找答案，解決問題的時(shí)間。4、建立適合實(shí)用的平臺(tái)建立一個(gè)適用的信息平臺(tái)，能很好的提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。平臺(tái)中，可以放一些版塊：例如課程安排，對(duì)整個(gè)學(xué)期的總體安排，起到規(guī)劃作用，這樣學(xué)生能很好知道課程所學(xué)的知識(shí)。信息課堂，里面包含一堂課的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)知識(shí)自主學(xué)習(xí)。作業(yè)反饋，這里對(duì)于學(xué)生在課堂遇到的問題進(jìn)行解答，適時(shí)進(jìn)行師生交流。作品展示，這里用于展示學(xué)生優(yōu)秀作品，起到鼓勵(lì)表揚(yáng)的作業(yè)。這樣的平臺(tái)，能很好的與學(xué)生進(jìn)行交流，并能幫助學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，解決問題，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)是信息社會(huì)人的整體素養(yǎng)的一部分。信息素養(yǎng)的教育關(guān)系到人們?nèi)绾瘟⒆阌谛畔⒒鐣?huì)這一基本點(diǎn)。中學(xué)生正處于人格塑造時(shí)期，他們處理信息、判斷是非的能力還很弱，教師的價(jià)值取向、理想與信仰、道德情操、審美情趣等都將通過教師的言行舉止表現(xiàn)出來，對(duì)學(xué)生的人格塑造具有潛移默化的巨大作用。作為一名教師，必須堅(jiān)持一切為了學(xué)生