只有一個地球(8)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 教學(xué)目的： 1、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺性。 2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 上節(jié)課，我們初讀了只有一個地球，初步了解了課文的內(nèi)容。那么，課文是從哪幾個方面介紹了人類對地球的破壞？為什么說如果地球破壞了，“我們別無去處？”下面，我們就來深入地學(xué)習(xí)課文。 二、逐段學(xué)習(xí)，落實(shí)訓(xùn)練。 （一）講讀第一段 1、我們大家生活在地球上，我們的地球究竟是什么樣子的呢？讓我們跟隨宇航員一起到太空上看一看地球。 請你在書中劃出相關(guān)的語句，實(shí)行討論。 板書：美麗而渺小 2、關(guān)于“美”，思考： （1）從哪些語句能夠看出地球美？ （2）

2、作者用什么方法寫出地球的美？ 配合掛圖指導(dǎo)學(xué)生。從中找出：“藍(lán)色”“白色的紋痕”“水藍(lán)色的紗衣”。 理解分析比喻句“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀、和藹可親?！钡暮x。（在這句話中，作者把地球比作母親和搖籃都是說明有了地球才有了人類和一切生命。） 3、學(xué)習(xí)關(guān)于“小”。 用學(xué)習(xí)“美”的方法學(xué)習(xí)關(guān)于“小”。 要求：看圖、讀文，自己提出問題，自己尋找答案，全班實(shí)行交流。 教師在學(xué)生討論交流討論后實(shí)行歸納總結(jié)： （1）列數(shù)字：半徑6300公里。 （2）打比方：一葉扁舟。 （3）作比較：地球?宇宙 4、理解“人類活動范圍小”，方法同上。 5、指導(dǎo)朗讀課文第一段。 6、教師小結(jié)：通

3、過對這個部分的學(xué)習(xí)，我們知道了地球是美麗的、壯觀的，不過它又是渺小的。我們?nèi)祟愃畹姆秶呛苄『苄?。我們?yīng)該珍惜它、愛護(hù)它。但是有些人卻根本不了解我們所生活的環(huán)境，不了解我們所擁有的自然資源也是有限的，是不能夠隨意破壞的。 （二）講讀課文第二段 1、快速閱讀，找出中心句。 板書：自然資源有限 2、討論交流： 投影出示： （1）文中列舉了哪些自然資源？他們有什么不同？ (一類是不能夠再生的，一類是能夠再生的。) （2）課文從哪幾個方面講了人類對地球的破壞？（一類是不加節(jié)制地開采有限資源，二是隨意毀壞能夠再生的自然資源、濫用化學(xué)品，使它們不能再生。） （3）這些破壞會導(dǎo)致怎樣的后果？（發(fā)揮學(xué)生

4、的思維，聯(lián)系生活實(shí)際討論。在討論過程中，教師巡視，檢查小組的討論記錄。） 3、填空（實(shí)行拓展訓(xùn)練。） 地球上水資源本來是（能夠再生的），但是，因?yàn)槿藗冸S意破壞水資源，向江河里排放各種廢水、廢物。不但使清潔的水資源不能夠再生，還會使人害病，魚類滅絕。給人類的生存帶來嚴(yán)重的威脅。所以，我們要保護(hù)資源。 （三）講讀第三段 1、學(xué)生自學(xué)。（請你在書中畫出本段的中心句）。 2、交流自學(xué)效果。（教師把握住“其它星球不適合人類居住”這個要點(diǎn)。） 3、指名朗讀。 （四）講讀第四段 1、指名讀，思考：這段主要講了什么？ 板書：精心保護(hù)地球 2、我們?nèi)祟愘囈陨娴闹挥幸粋€地球。請你有感情地朗讀出你對這個段的理解。 3、自由讀課文的最后一段。想一想第一、二句與第三、四句是什么關(guān)系？（因果關(guān)系。因?yàn)榈厍蛑挥幸粋€，如果他們被毀壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。所以，我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。） 三、對照板書，總結(jié)全文。 1、對照著板書，你能說說課文是按照什么順序?qū)懙膯?？（課文一層一層地說下來，最后發(fā)出保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的呼吁。） 2、課文為什么以“只有一個地球”為課題呢？ 四、品味課文的內(nèi)容，暢談學(xué)文后的感受。 1、有感情地朗讀課文。 2、在