小技巧　大改變

1、小技巧大改變改善學生課堂表現(xiàn)的方法一、明確課堂規(guī)則與常規(guī)1、規(guī)則(紀律)與常規(guī)的區(qū)別。規(guī)則是用來防止嚴重過失的，一旦打破，就會有相應的后果產(chǎn)生，學生一旦打破規(guī)則，他們會受到懲罰。規(guī)則不超過5條。常規(guī)是你想每一次用相同的方法來完成一件事情。學生如果沒有遵守常規(guī)，你只需要和學生把這項常規(guī)復習一遍。可以制訂多項常規(guī)。2、怎樣建立規(guī)則(紀律)例:(1)確定規(guī)則:如我們都同意不能打人。(2)和學生談設立的意圖，得到學生的認可。(3)明確違反后的懲罰措施:如寫說明等。3、怎樣建立常規(guī)(1)建立討論;(2)舉例展示;(3)練習常規(guī);(4)遵守表揚;(5)忘記操練;(6)堅持執(zhí)行。二、教師養(yǎng)成良好的上課習慣1

2、、“舒服地帶”習慣區(qū)域。2、在移動中停留。離學生越近，學生的“小動作”可能性就會越小，表現(xiàn)就會越積極。3、課堂上輕聲細語。輕柔的聲音通常傳達的是在意和關注，大聲則傳達的往往是惱怒及焦慮。解決方法:用輕柔且冷靜的聲音授課，有意把身體往前傾，聲音中帶上教學的熱情。學生大喊大叫時，你越是要柔聲細語。因為火焰是要燃料才能燃燒，所以請不要做此時的“燃料”。三、秘密武器“小紙條”發(fā)現(xiàn)學生的閃光點(特別是較有個性的學生)，向他的班主任或者家長表揚他，在小紙條上填好表揚的原因，簽上老師的名字，親自交給他。四、找出問題(學生教學)你課堂上做到了嗎?1、過程清楚。2、組織清楚。3、明確表現(xiàn)出和學生關系融洽，充滿教

3、學熱情。4、當學生無事可做時，課堂上不出現(xiàn)“停滯時間”。5、相信每個學生都能成功。6、導學案設計井井有條，貼近學生生活學生樂于參與。7、每個學生都受到尊重。8、不對學生亂發(fā)脾氣，失去耐心。五、切忌在課堂上情緒失控教師在課堂上犯的最大錯誤就是讓學生知道他們的某些行為，會讓教師感到不滿。解決方法:首先，不能讓學生知道你什么時候會被激怒，要讓學生知道，你不會被任何事情激怒的。真的有學生讓你生氣，要始終保持冷靜，生氣時不要采取任何行動。處理方法是:下課后，帶學生練習這個常規(guī)，并告訴他老師很高興帶他做練習，一直到他可以很好地遵守這個常規(guī)為止。例:一生上課講話，聲音越來越大老師警告后依然故我，然后其他人開

4、始講話，請問怎樣處理?處理一:老師警告第二個學生不要講話，學生說:“不是只有我在說?！庇谑抢蠋熣f:“誰再說下課就留下?！焙髞斫Y果正如他所說。不當之處:1、首先對學生的違反常規(guī)行為視而不見。2、當問題越變越糟糕時，他給了警告。3、當問題變得難以控制時，他采用了威脅。最后，老師終于把常規(guī)變成了規(guī)則，實行了懲罰。正確處理方法:1、第一個學生說話時，及時制止:“你還記得嗎?上課時的常規(guī)是怎么說的?”(假裝他忘記了)2、當他再次說話時，悄悄地對他說:“好吧，我覺得你對于記住上課常規(guī)有些困難。不用擔心，我也經(jīng)常忘記東西。我知道在同學面前忘記常規(guī)讓人不好意思，我可以幫你。我可以放棄休息時間來陪你練習，這樣你

5、就不會在同學面前丟臉了。”六、學會忽視1、選擇你的“挑戰(zhàn)對手”。有時候采取“視而不見”的方式去處理問題2、課堂管理技巧:如果出現(xiàn)嚴重事情，中斷教學處理是必要的。但是停下來解決紀律問題，建議這些問題可以暫時忽略。例:出怪聲、走神、說小話、小聲笑、做小動作挑戰(zhàn):上課時，遇到學生走神，請問怎么辦?遇到學生做小動作時，又該怎么辦?解決方法:1、假裝無意，邊講邊走到他的身邊。2、停下講課，叫他的名字，微笑著說:“某某同學，我想起要給你說一件事情，請你在下課之前提醒我一下，我怕自己忘記了。”七、關注、表揚學生的良好表現(xiàn)互動:請找出會議室有白色的地方。寓意:生活就是由那些我們所關注的事情組成的。啟發(fā):如果只

6、關注那些不良的行為和負面的信息，那我們看到的就只有這些。如果把注意力放在課堂里的良好行為和所有積極的事情上，那么教室里的所有人都會看到這些積極正面的地方。最優(yōu)秀的教師都善于“捕獲”學生的良好表現(xiàn)，而不是對那些表現(xiàn)不好的學生厲聲呵斥。解決方法:鞏固應該完成的學習任務或者常規(guī)，捕捉學生良好的行為，忽略沒有及時完成的學生，私下解決不當?shù)男袨?，盡全力確保每位學生的參與性積極。八、別讓學生難堪1、用讓學生難堪的方法，永遠不能激勵學生，更不能讓學生感謝你!通常他們會反感，甚至會采取報復的手段。沒有任何理由可以給別人難堪!要讓學生感受到自己是被尊重的，從中也能讓自己的職業(yè)素養(yǎng)得以彰顯。2、向學生證明自己真心

7、關心他們。有效改善學生行為的一種方法是:讓學生相信你是真正關心他們的人。最容易讓學生相信你關心他們的時刻，就是他們表現(xiàn)不好的時候，如果我們立刻表現(xiàn)出一貫的負面態(tài)度時，事情往往就會朝著負面的方向發(fā)展。解決方法:下課后，先告知他老師很關心他，再表揚其優(yōu)點。最后告訴他，老師喜歡你，但是不喜歡你上課做的事情。九、最重要的“救命稻草”當學生感到自身存在的重要性和使命感時，問題就迎刃而解。解決方法:學生希望體會自己存在的重要性，喜歡為老師跑腿。我們可以讓學生為自己做事，幫助他們認識到自己的重要性。有時，也可以成功地轉移他們的注意力。十、充實自己的課堂學生積極地參與課堂活動可以大大減少紀律問題。技巧方法:1、設計以學生為中心的活動，充分調動每位學生的積極性。2、設