朗讀訓(xùn)練五語(yǔ)速

1、授課內(nèi)容朗讀訓(xùn)練（五）授課班級(jí)旅游服務(wù)與管理一年級(jí)46班課程名稱朗讀外部技巧之“語(yǔ)速”授課學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)授課地點(diǎn)智慧教室授課形式理論+實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.了解語(yǔ)速的概念。2.了解語(yǔ)速快慢對(duì)朗讀情緒表現(xiàn)的重要作用。3.學(xué)習(xí)標(biāo)示語(yǔ)速的方法，為朗讀作品和閱讀文章做筆記的方法。1.能夠區(qū)分朗讀的不同語(yǔ)速，學(xué)會(huì)標(biāo)示語(yǔ)速、訓(xùn)練語(yǔ)速的方法，在朗讀中著重表現(xiàn)出來(lái)。2.能在朗讀過(guò)程中轉(zhuǎn)換語(yǔ)速完成情緒轉(zhuǎn)換，能綜合本階段所學(xué)四類朗讀技巧。3.能投入到“解放天性訓(xùn)練”中，釋放自我，提升學(xué)習(xí)效果。4.能積極參加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，相互配合，完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，客觀完成個(gè)人評(píng)價(jià)。1.指導(dǎo)學(xué)生完成好預(yù)習(xí)任務(wù)，體

2、驗(yàn)課中輕松學(xué)習(xí)的狀態(tài)，樹(shù)立“凡事預(yù)則立”的思想。2.引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)，正確利用網(wǎng)絡(luò)，“取其精華，去其糟粕”，樹(shù)立正確的信息觀。3.在小組活動(dòng)、“解放天性訓(xùn)練”中感受到團(tuán)隊(duì)的重要，進(jìn)一步培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為鍛煉導(dǎo)游溝通協(xié)調(diào)能力、構(gòu)建和諧人際關(guān)系打下基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)夠區(qū)分朗讀的不同語(yǔ)速，學(xué)會(huì)標(biāo)示語(yǔ)速、訓(xùn)練語(yǔ)速的方法。教學(xué)難點(diǎn)能在朗讀過(guò)程中轉(zhuǎn)換語(yǔ)速完成情緒轉(zhuǎn)換。教學(xué)方法講授法、三輪模擬測(cè)試法、解放天性訓(xùn)練法、游戲激趣法學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法信息化手段1.學(xué)習(xí)通資源庫(kù)：上傳重音的微課、作品27號(hào)麻雀的相關(guān)資料、優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)視頻，統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成情況，生成綜合評(píng)價(jià)。2.暢言普通話app：在線測(cè)

3、試、隨時(shí)學(xué)習(xí)、及時(shí)糾錯(cuò)，實(shí)現(xiàn)時(shí)時(shí)、處處、人人學(xué)習(xí)。3.配音秀app：提供海量的視頻、配樂(lè)，使學(xué)生能更有興趣演繹作品，提升了訓(xùn)練的趣味性和欣賞性，提升了教學(xué)效果。4.出口成章app：學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，系統(tǒng)從準(zhǔn)確度、清晰度、流利度、語(yǔ)速和音量五維角度評(píng)測(cè)作品，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題，及時(shí)訂正，盡快提升朗讀水平。教學(xué)實(shí)施過(guò)程課前識(shí)“重音”教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.發(fā)布自制微課、錄音示范等資源至平臺(tái)，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)：熟讀27號(hào)麻雀，完成預(yù)測(cè)；學(xué)習(xí)微課朗讀外部技巧之“重音”，觀看貫口滿天星。2.依據(jù)平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，了解學(xué)生的自學(xué)情況，實(shí)時(shí)督學(xué)。3.了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求，依據(jù)學(xué)情，因材施教，進(jìn)行二次備課。

4、1. 熟讀作品27號(hào)麻雀，完成初測(cè)。2. 學(xué)習(xí)微課，預(yù)習(xí)本課重點(diǎn)重音。3. 觀看貫口滿天星，模仿練習(xí)。4.提交各項(xiàng)活動(dòng)的錄音作品。1. 學(xué)生通過(guò)教師微課、網(wǎng)絡(luò)視頻、錄音范讀的學(xué)習(xí)，可以初步了解重音的概念、方法，初步體驗(yàn)重音的發(fā)音。2. 指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，能最大可能地縮短學(xué)生接受新知的時(shí)間，達(dá)到事半功倍的效果，為樹(shù)立“凡事預(yù)則立”的思想打下基礎(chǔ)。課中練“重音”教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖陪伴練聲10分鐘1.發(fā)布練聲任務(wù)。2.巡回指導(dǎo)學(xué)生練聲。1.按照陪伴練聲手冊(cè)安排練聲。2.今日練聲內(nèi)容。氣息。數(shù)棗繞口令貫口滿天星1. 陪伴學(xué)生堅(jiān)持練聲，為以后的專業(yè)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，也養(yǎng)成持之以恒學(xué)習(xí)態(tài)度。

5、2.了解“貫口”的知識(shí)、分析其特點(diǎn)，為后階段學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)。視頻導(dǎo)入5分鐘1.播放張藝謀的申奧短片和小貓小狗小雞等網(wǎng)紅視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)節(jié)奏。2.發(fā)起討論：張藝謀對(duì)于節(jié)奏快慢上的安排，小動(dòng)物們的感受節(jié)奏的反應(yīng)。3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系預(yù)習(xí)，帶著問(wèn)題聽(tīng)朗讀。1. 邊觀看視頻，過(guò)思考音樂(lè)節(jié)奏的安排，小動(dòng)物們對(duì)于節(jié)奏的真實(shí)反應(yīng)。2. 認(rèn)真思考，運(yùn)用手機(jī)發(fā)送彈幕，直接反映真實(shí)想法。1.帶領(lǐng)學(xué)生觀看有關(guān)音樂(lè)節(jié)奏的視頻，說(shuō)出對(duì)于節(jié)奏的感悟，引出本課教學(xué)內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搜查資料，培養(yǎng)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)，搜查、篩選信息的能力，樹(shù)立正確的信息觀。一測(cè)知新30分鐘1.簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)“節(jié)奏無(wú)處不在、語(yǔ)速展露感情

6、”，收集學(xué)生觀看、聆聽(tīng)的感受。2.示范朗讀作品27號(hào)，明確“什么是語(yǔ)速”，“如何標(biāo)示語(yǔ)速”，“如何處理語(yǔ)速”。3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，積極提交作品。1.分組練習(xí)對(duì)話，根據(jù)語(yǔ)速的不同展露不同的感情，在組內(nèi)演示。2.組內(nèi)互助，找到語(yǔ)速明顯對(duì)比的兩段文章體會(huì)文章節(jié)奏的變化，共同完成任務(wù)。3.初測(cè)作品27號(hào)，找出作品重音，小組將討論和標(biāo)示的結(jié)果發(fā)布至平臺(tái)。1.通過(guò)觀看、聆聽(tīng)、交流、標(biāo)示、朗讀等活動(dòng)，讓學(xué)生充分了解語(yǔ)速、標(biāo)示語(yǔ)速、處理語(yǔ)速，了解其作用重要作用，以及表達(dá)效果，達(dá)成知識(shí)目標(biāo)。2.教學(xué)生標(biāo)示語(yǔ)速的方法，同時(shí)教給學(xué)生在朗讀和看書(shū)時(shí)正確的做筆記的方法，有助于學(xué)生加深理解，實(shí)現(xiàn)作品的深閱讀，使其一生受

7、益。解放天性游戲放松5分鐘1. 觀察學(xué)生訓(xùn)練狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)訓(xùn)練中或膽怯，或拘謹(jǐn)，縮手縮腳，不敢大聲朗讀、訓(xùn)練，訓(xùn)練效果打折扣。2. 嘗試“解放天性訓(xùn)練”，以游戲來(lái)調(diào)整學(xué)生的訓(xùn)練狀態(tài)。1、節(jié)奏游戲：兒歌頭 肩膀 膝蓋 腳趾結(jié)合“跳房子”游戲。2、學(xué)生隨著節(jié)奏加快放松身體的緊張感，同時(shí)感知節(jié)奏的加快和減慢。1. 解放天性就是通過(guò)一系列的方法和手段，使學(xué)生身心放松，排除雜念和制約，以一種良好的、正確的狀態(tài)投入到朗讀訓(xùn)練中，從而放松學(xué)生心理和肌肉，最大限度的挖掘?qū)W生的有機(jī)天性，提升訓(xùn)練效果。2. 游戲使人快樂(lè)，也能實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使人際關(guān)系更加和諧，同時(shí)，也教給學(xué)生一些小游戲及與人交流的小

8、方法，這也是導(dǎo)游人員的基本技能。二測(cè)提升20分鐘1.發(fā)布小組練習(xí)任務(wù)：再測(cè)27號(hào)作品，綜合前段所學(xué)，標(biāo)示出重音、停連、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速變化的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作品內(nèi)容和文體形式確定朗讀語(yǔ)速，完成任務(wù)清單中的例句練習(xí)。1.完成測(cè)試，充分感受節(jié)奏變化的表達(dá)效果，加以訓(xùn)練。2.小組探究，總結(jié)朗讀重音、停連、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的訓(xùn)練方法、訓(xùn)練心得。3.朗讀任務(wù)清單中的例句。1.通過(guò)再聽(tīng)、再評(píng)，對(duì)比數(shù)據(jù)，綜合訓(xùn)練朗讀作品中的重音、停連、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，落實(shí)各知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)靶向性訓(xùn)練，提升訓(xùn)練效果，突破教學(xué)重點(diǎn)。2.小組探究，綜合全組之力，提升學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生深刻體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)的力量，團(tuán)隊(duì)意識(shí)進(jìn)一步提升，實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)。三測(cè)升級(jí)2

9、0分鐘1.范讀朗讀作品27號(hào)，劃分段落，分給每組同學(xué)，明確要求。2.下到小組間指導(dǎo)學(xué)生。3.平臺(tái)隨即抽取一位同學(xué)，運(yùn)用配音秀app朗讀。1.按照要求，綜合評(píng)分，檢測(cè)本階段四個(gè)知識(shí)點(diǎn)連續(xù)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)成果。2.三測(cè)朗讀作品27號(hào)，歸納方法，反復(fù)訓(xùn)練。3.認(rèn)真觀看、傾聽(tīng)、點(diǎn)評(píng)學(xué)生的朗讀，并學(xué)習(xí)通平臺(tái)討論區(qū)提交意見(jiàn)。1.教師準(zhǔn)確的示范、嚴(yán)格的要求、反復(fù)的訓(xùn)練，使學(xué)生能迅速掌握并運(yùn)用朗讀內(nèi)部的技巧和方法，突破教學(xué)難點(diǎn)。2.配音秀app能提供海量的視頻、配樂(lè)，使學(xué)生能更有興趣演繹作品，提升了訓(xùn)練的趣味性和欣賞性，提升了教學(xué)效果。課堂小結(jié)5分鐘1.對(duì)重音、停連、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速四種類型的朗讀內(nèi)容技巧進(jìn)行總結(jié)。2.結(jié)

10、合學(xué)生、團(tuán)隊(duì)的上課表現(xiàn)和測(cè)試成績(jī)，課堂小結(jié)，完成課堂綜合評(píng)價(jià)。3.鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持訓(xùn)練，有效練習(xí)，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、精益求精的精神。1. 總結(jié)四種朗讀技巧，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自己，找出自身不足。2. 就課堂活動(dòng)的參與情況、測(cè)試成績(jī)?cè)u(píng)分，完成課堂綜合評(píng)價(jià)。1. 朗讀內(nèi)部技巧的四項(xiàng)內(nèi)容已學(xué)完，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本階段所學(xué)，溫故舊知，總結(jié)反思，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，為下階段的訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。2. 學(xué)生所接觸的app特別多，要引導(dǎo)學(xué)生挑選最適合自己用的app，養(yǎng)成正確的信息化學(xué)習(xí)、生活方式，懂得“適合自己的才是最好”的道理。3.考核評(píng)價(jià)將過(guò)程性評(píng)價(jià)與信息化數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)相結(jié)合，將個(gè)人評(píng)價(jià)與團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，既客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)

11、態(tài)度和效果，又給教師提供真實(shí)的學(xué)情分析，為下階段教學(xué)的實(shí)施提供準(zhǔn)確的依據(jù)。課后用“語(yǔ)速”教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.發(fā)布、檢查課后作業(yè)：運(yùn)用三輪模擬測(cè)試法讀、評(píng)作品，嘗試用出口成章app測(cè)試作品。2.指導(dǎo)學(xué)生將三輪模擬測(cè)試法運(yùn)用于PSC訓(xùn)練中運(yùn)用。3.根據(jù)學(xué)生提交作業(yè)，通過(guò)學(xué)習(xí)通加強(qiáng)交流，實(shí)時(shí)指導(dǎo)。4.督促學(xué)生練聲訓(xùn)練。1.完成平臺(tái)發(fā)布的作業(yè)。2.利用暢言普通話app，用三輪模擬測(cè)試法測(cè)試作品27號(hào)。3.在出口成章app中進(jìn)行朗讀，學(xué)習(xí)從準(zhǔn)確度、清晰度、流利度、語(yǔ)速和音量五維角度評(píng)測(cè)作品，提升朗讀水平。4.運(yùn)用配音秀app，選擇自己喜歡的視頻配以自己的朗讀，成品發(fā)到學(xué)習(xí)通平臺(tái)，相互欣賞交流。5

12、.每日練聲打卡。1.利用平臺(tái)發(fā)布作業(yè)，讓學(xué)生課后進(jìn)行延伸性學(xué)習(xí)，鞏固已學(xué)知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)方法自測(cè)、自評(píng)其它篇目，極大提升學(xué)習(xí)效率。2.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多個(gè)app輔助學(xué)習(xí)，為提升學(xué)生的信息素養(yǎng)打下好的基礎(chǔ)。3.激勵(lì)學(xué)生持續(xù)地、科學(xué)地練聲訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的學(xué)習(xí)精神。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)特色1.語(yǔ)速和節(jié)奏在不同的朗讀教材中側(cè)重點(diǎn)不一樣，對(duì)于PSC中關(guān)于語(yǔ)速只提到了4分鐘之內(nèi)讀完，并沒(méi)有對(duì)于語(yǔ)速的控制做太多訓(xùn)練，但教師從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，從學(xué)生的職業(yè)需求和終身發(fā)展來(lái)說(shuō)，能夠把握好語(yǔ)速，控制好節(jié)奏，可以使自己的說(shuō)話更有感染力，更有力量。2.根據(jù)學(xué)生的真實(shí)狀態(tài)，引入“解放天性訓(xùn)練”，使學(xué)生在不知不覺(jué)中從生活狀態(tài)過(guò)

13、渡到朗讀、訓(xùn)練狀態(tài)，真正地做到把“好玩的游戲變成好用的方法，變成高效的訓(xùn)練”。3.考核評(píng)價(jià)將過(guò)程性評(píng)價(jià)與信息化數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)相結(jié)合，將個(gè)人評(píng)價(jià)與團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，既客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果，又給教師提供真實(shí)的學(xué)情分析，為下階段教學(xué)的實(shí)施提供準(zhǔn)確的依據(jù)。4在信息大爆炸的時(shí)代，對(duì)學(xué)生們這類“網(wǎng)絡(luò)原住民”，適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生挑選最適合自己用的app，而不是盲目地濫用，養(yǎng)成正確的信息化學(xué)習(xí)、生活方式，懂得“適合自己的才是最好”的道理。5.歸納、總結(jié)、反思是學(xué)習(xí)過(guò)程中必要的階段，也是每個(gè)學(xué)習(xí)者必掌握的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生就朗讀內(nèi)部的四種技巧做總結(jié)，溫故舊知，總結(jié)反思，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，這是真正的“授之以漁”。教學(xué)效果實(shí)施效果：1.教學(xué)實(shí)施過(guò)程科學(xué)、合理、有趣，各項(xiàng)目標(biāo)完成情況良好。2.“三輪模擬測(cè)試法”使用情況正常，許多同學(xué)慢慢摸索了一些提升測(cè)試評(píng)分的