【原創(chuàng)】小班語(yǔ)言活動(dòng)：逗螞蟻（送教下鄉(xiāng)）VIP

1、【原創(chuàng)】小班語(yǔ)言活動(dòng)：逗螞蟻（送教下鄉(xiāng)）活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)并了解兒歌，感受兒歌所表現(xiàn)的“逗”趣。2.在游戲中體驗(yàn)邊念兒歌邊進(jìn)行角色表演的快樂(lè)。3.初步學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換兒歌中的飯菜名?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課前自制黃米飯、炒青菜若干盤(pán)，毛竹筷一雙，螞蟻卡片兩張活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣1.猜一猜。師：小朋友，今天我們要請(qǐng)來(lái)一位客人，猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？2.喊一喊。師：哦，原來(lái)是螞蟻啊，誰(shuí)來(lái)把螞蟻喊過(guò)來(lái)？3.想一想，說(shuō)一說(shuō)。師：我們想一個(gè)什么辦法逗螞蟻來(lái)呢？二、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，體驗(yàn)“逗”趣1.逗引螞蟻。運(yùn)用黃米飯與炒青菜逗引螞蟻。2.學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)行扮演。（1）教師朗誦兒歌，幼兒傾聽(tīng)。（2）幼兒在教師動(dòng)作

2、與語(yǔ)言的提示下朗誦兒歌。提醒幼兒注意整首兒歌的完整，加上動(dòng)作朗誦。（3）玩游戲。根據(jù)兒歌內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)游戲情境。交代規(guī)則：先請(qǐng)兩位螞蟻躲在“洞”里，其他幼兒逗螞蟻。第二遍，全體幼兒做螞蟻，老師來(lái)逗螞蟻。提醒螞蟻們別忘了自己與老師的對(duì)話。三、創(chuàng)編兒歌1.啟發(fā)幼兒想象并表達(dá)，要請(qǐng)螞蟻再來(lái)做客，還可以準(zhǔn)備別的什么菜呢？將新的米飯和菜的名稱(chēng)編到兒歌里，大家一起念一念，說(shuō)一說(shuō)?；顒?dòng)延伸：小朋友在家里也可以編新的逗螞蟻的兒歌，和爸爸媽媽一起玩這個(gè)游戲?；顒?dòng)反思：上完這次活動(dòng)，我收獲頗多。從活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)看，目標(biāo)難易適中，程序設(shè)計(jì)新穎，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，并創(chuàng)設(shè)情境使他們切身體會(huì)兒歌

3、“逗”的主題。特別是活動(dòng)中，我一改以往兒歌教學(xué)中聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)的模式，而是以猜一猜、想一想、逗一逗的形式導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒成為活動(dòng)的主人，直接深入活動(dòng)的主題“逗趣”，挖掘了這首兒歌自身的游戲性、趣味性，充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使得他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)兒歌輕松愉快。在后面的集體進(jìn)行角色扮演的環(huán)節(jié)中，雖然沒(méi)有任何頭飾或手偶，幼兒依然能沉浸在做螞蟻的角色意識(shí)中，但由于情緒過(guò)于興奮，他們沒(méi)有理解邊念兒歌邊游戲的規(guī)則，一味地忙著來(lái)回搬運(yùn)“米飯”，只有少數(shù)幾名幼兒邊玩游戲邊念著兒歌。這給活動(dòng)留下了揮之不去的遺憾。如果教師在覺(jué)察了幼兒異常興奮之后，能采取有效措施提醒幼兒，使他們的注意力專(zhuān)注于游戲的同時(shí)能做到遵守游戲規(guī)則，相信