洪湖市特殊教育學校息技術能力提升研修總結(jié)

1、洪湖市特殊教育學?！靶畔⒓夹g能力提升”研修總結(jié)根據(jù)“國培計劃（2015）”-湖北省區(qū)域整體試點縣遠程培訓實施方案、洪湖市中小學教師信息技術應用能力提升工程的有關要求，我校全體在編教師全員參與了本次研修。現(xiàn)將研修情況總結(jié)如下：一、 更觀念，變思想1、領導重視，讓宣傳動員及時到位9月初，接市培訓中心通知后，校領導非常重視，組織全體在編在崗教師召開宣傳動員大會，會上一再強調(diào)此次培訓的必要性與重要性，讓全體教師明確培訓意義。2、方案解讀，促教師更新觀念，轉(zhuǎn)變思想9月23日，校長劉中華參加管理者培訓歸來，第一時間組織全體教師開會，對培訓方案進行解讀，讓全體教師更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學思想，再次明確培訓的重

2、要性與培訓意義二、 抓過程，重結(jié)果1、熟悉平臺，保障培訓如期順利進行 10月初，學校組織全體參加集中培訓，由信息技術指導員蔡紅對教師進行網(wǎng)絡平臺操作培訓，直至所有參訓教師熟悉培訓平臺的操作，確保培訓順利進行。 2、通報學情，督促教師按時培訓 （1）、每階段開始時間及時發(fā)布公告，并在校qq群發(fā)出提醒。 （2）、每周公布一次學情，督促教師按要求完成培訓任務 3、模式多樣，確保應用能力提升。 （1）、采用線上線下混合研修模式進行研修。 教師研修采用線上學習課程資源，線下集中研討的形式混合進行 （2）、集中研磨與教學實踐相結(jié)合的形式進行 每個階段，學校都會安排參訓教師集中研磨，并將所學所研結(jié)果在課堂上

3、進行現(xiàn)場教學實踐操作。三、 學研用，三結(jié)合每一階段，首先參訓教師利用網(wǎng)絡平臺進行線上課程資源的學習，再集中進行研磨，之后將所學所研用于課堂教學實踐。我校青年教師吳娜娜作為培智班級代表，利用信息技術加工教學資源，試上一節(jié)示范課雪地里的小畫家；王燕作為聾教班級代表應用信息技術，創(chuàng)新教學活動，試上一節(jié)示范課田忌賽馬；蔡紅數(shù)學學科代表，應用信息技術優(yōu)化教學策略，試上了一節(jié)圓錐的認識。這幾節(jié)課錄制后交市教科所朱道榮所長指導，獲得好評。另外這幾節(jié)課還將作為優(yōu)質(zhì)課送省特教學會參加特殊教育優(yōu)質(zhì)課曬課活動。四、 齊發(fā)展，放精彩幾個月的學習、研修下來，我校所有參訓教師不僅感受了信息技術的魅力，提升了綜合素質(zhì)，更新了教育觀念，轉(zhuǎn)變了教學思想，完善了教學手段，還學會了應用信息技術進行教學資源加工，創(chuàng)新教學活動，優(yōu)化教學診斷與教學策略，信息技術應用能力得以提升。五、 談不足，展未來1、 將教師的進行作品收集