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1、第四單元 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)第三課時(shí)課題分?jǐn)?shù)與除法 備課人課時(shí)數(shù)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)觀察、探究,理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,并會(huì)用分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)相除的商。 能力目標(biāo)經(jīng)歷分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的探究過(guò)程,明確可以用分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)相除的商。 情感目標(biāo)通過(guò)觀察、探究,滲透辯證思想,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,會(huì)用分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)相除的商。難點(diǎn)理解可以用分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)相除的商。教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)二次備課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報(bào)交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、導(dǎo)入揭題。 1、復(fù)習(xí):76 是( )數(shù),它表示( )。10 7的分?jǐn)?shù)單位是( ),它有( )個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。2、觀察:58= 49= 這
2、兩道題能得到整數(shù)商嗎? 3、談話:同學(xué)們,在計(jì)算整數(shù)除法時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到除不盡或得不到整數(shù)商,有了分?jǐn)?shù)就可以解決這個(gè)問(wèn)題了,這是什么原因呢?這節(jié)課就讓我們一起來(lái)探究分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。板書(shū)課題:分?jǐn)?shù)與除法。合作探究二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。(在此處明確) 1、通過(guò)觀察、探究,理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。 2、通過(guò)練習(xí),會(huì)用分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)相除的商。 三、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)標(biāo)桿素材、展示、反思、訓(xùn)練、點(diǎn)撥。 通過(guò)觀察、操作,自主探究分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。 例1、把一個(gè)蛋糕平均分給3人,每人分得多少個(gè)? 學(xué)習(xí)要求:1、平均分怎樣列式? 2、同桌討論交流:根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義怎樣解決“把一個(gè)蛋糕平均分給3人,每人分得多少個(gè)?”這個(gè)問(wèn)
3、題。 3、觀察這兩種解法有什么聯(lián)系? 例2、把3個(gè)餅平均分給4個(gè)孩子,每個(gè)孩子分得多少個(gè)? 1、平均分同樣可以列式為:34。 2、小組合作探究:34的商能不能用分?jǐn)?shù)表示呢? 【練后反思】通過(guò)進(jìn)一步探究,你發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系了嗎? 【被除數(shù)除數(shù)= 除數(shù)被除數(shù) ,被除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的(分子),除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的(分母), ab=b a(b0)想一想:為什么要注明b0?】拓展應(yīng)用一個(gè)正方形的周長(zhǎng)是64cm,它的邊長(zhǎng)是周長(zhǎng)的幾分之幾?總 結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?作業(yè)布置在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 58= 1217= ( )( )= mn(n0)= 板書(shū)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)與除法例2、把3個(gè)餅平均分給4個(gè)孩子,每個(gè)孩子分得多少個(gè)? 被除數(shù)除數(shù)= 除數(shù)被除數(shù) ,被除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的(分子),除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的(分母), ab=
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