《圓的認(rèn)識(shí)》教案

1、圓的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 北洸小學(xué) 王紅瑞教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)六年級(jí)上冊(cè) P55/56/57頁教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征，理解半徑、直徑 的關(guān)系、掌握畫圓的方法。 2、 過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察、分析、綜合、概括 能力，促進(jìn)空間觀念的建立。3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過分組學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作、主動(dòng)探索等 活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：感知并了解圓的基本特征，認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱。2、教學(xué)難點(diǎn)：理解直徑與半徑的關(guān)系，熟練掌握畫圓的方法。教學(xué)過程：一、復(fù)述回顧 初步感知1 請(qǐng)同學(xué)們以2人小組復(fù)述回顧下列內(nèi)容：（1） 你認(rèn)識(shí)的平面圖形

2、有哪些？圓和其它圖形有什么相同和不同的地方？（2） 生活中有哪些物體是圓形的？2 匯報(bào)：得出：圓是由曲線圍成的一種封閉圖形；舉例生活中的圓。3欣賞圓。師：同學(xué)們說得很對(duì)，老師為你們能在生活中善于觀察思考感到高興，生活中的圓無處不在，讓我們一起來欣賞這些美麗的畫面吧！ 4引出課題，圓與我們的生活密切聯(lián)系，今天這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)“圓的認(rèn)識(shí)”。（板書）二、動(dòng)手發(fā)現(xiàn) 探索新知1 學(xué)生根據(jù)學(xué)案自學(xué)課本56頁57頁。2 小組交流討論： （1）、把手中的圓第一次對(duì)折，打開，發(fā)現(xiàn)什么？再換個(gè)方向?qū)φ?，再打開，發(fā)現(xiàn)什么？反復(fù)折幾次后，你又發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）、什么叫做圓心、半徑、直徑？在圓中用字母表示出來。

3、（3）、在同一個(gè)圓內(nèi)，有多少條半徑，多少條直徑？直徑和半徑的長度有什么關(guān)系？3集體匯報(bào)，認(rèn)識(shí)圓的特征： 在同一個(gè)圓里，有無數(shù)條直徑，且所有的直徑都相等。在同一個(gè)圓里，有無數(shù)條半徑，且所有的半徑都相等。 在同一個(gè)圓里， d=2r4 自我檢測(cè)（1）判斷是不是直徑或半徑。（2）填表三、圓規(guī)畫圓1 學(xué)生隨意畫圓師：剛才大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓，那么我們把它畫出來看一看，請(qǐng)你在白紙上畫一個(gè)圓。交流：你是怎樣畫圓的？比較一下，誰的方法畫的圓比較好？2交流畫法： （1）把圓規(guī)的兩腳分開，定好兩腳間的距離（即半徑）。（2）把有針尖的一只腳固定在一點(diǎn)（即圓心）上（3）把裝有鉛筆尖的一只腳旋轉(zhuǎn)一周， 就畫出一個(gè)圓。3 再

4、用圓規(guī)畫圓。師：你能用圓規(guī)在白紙上畫出一個(gè)漂亮的圓嗎？展示：交流：發(fā)現(xiàn)了什么：請(qǐng)同學(xué)們思考為什么畫的圓會(huì)不相同呢？是什么決定圓的大??？小組討論，（半徑小，則圓小；半徑大，則圓大。）圓的位置不一樣，是因?yàn)楣潭c(diǎn)的位置不同，造成圓心的位置不一樣，因此圓的位置不一樣。小結(jié)，圓心決定圓的位置，半徑?jīng)Q定圓的大小。4自我檢測(cè)： 用圓規(guī)畫一個(gè)半徑是2厘米的圓形。四、闖關(guān)游戲（分層訓(xùn)練）第一關(guān)：耳靈口快老師說半徑或直徑的長度，你們說出相應(yīng)的直徑或半徑長度第二關(guān):“我是小法官”，判斷是非（1）圓的直徑是半徑的2倍。（ ）（2）通過圓心的線段叫做直徑。（ ）（3）畫圓時(shí)，圓心決定圓的位置。（ ）（4）要畫直徑是4

5、厘米的圓，圓規(guī)兩腳間的距離是4厘米。（ ）（5）半徑2厘米的圓比直徑3厘米的圓小。（ ）第三關(guān)：實(shí)踐操作：在給出的正方形紙中畫一個(gè)最大的圓。（提示：圓心應(yīng)該定在哪里？）請(qǐng)你找出下列圓的圓心和直徑。（課本58頁3題。） 第四關(guān)：實(shí)踐應(yīng)用： 學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)即將舉行，你有辦法幫學(xué)校在操場上畫出一個(gè)半徑為10米的圓嗎？五、課堂小結(jié)，回顧知識(shí)教師：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？（學(xué)生回答）。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圓的認(rèn)識(shí)，大家都收獲很多。關(guān)于圓，同學(xué)們課后還可以通過其它書籍或網(wǎng)絡(luò)尋找更多的知識(shí)。 圓的認(rèn)識(shí) 導(dǎo)學(xué)案 北洸小學(xué) 王紅瑞復(fù)述回顧:(以2人小組復(fù)述回顧下列內(nèi)容)1、你認(rèn)識(shí)的平面圖形有哪

6、些？圓和其它圖形有什么相同和不同的地方？2、生活中哪些物體是圓形的？自主學(xué)習(xí)：1 把手中的圓第一次對(duì)折，打開，發(fā)現(xiàn) 。 換個(gè)方向再對(duì)折，打開，發(fā)現(xiàn) 。 反復(fù)對(duì)折幾次，發(fā)現(xiàn) 。2 叫做圓心，一般用字母（ ） 表示。 叫做半徑，一般用字母（ ）表示。 叫做直徑，一般用字母（ ）表示。3畫一畫、找一找：在同一個(gè)圓里，有多少條半徑、多少條直徑？ 在同一個(gè)圓里，半徑有（ ）條，直徑有（ ）條。4 量一量：自己用尺子量一量同一個(gè)圓里的幾條半徑和幾條直徑，看一看，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 在同一個(gè)圓里，半徑有（ ）條，所有的半徑都（ ），直徑有（ ）條，所有的直徑都（ ），半徑是直徑的（ ），直徑是半徑的（ ）。5

7、在白紙上嘗試著畫出幾個(gè)任意大小的圓。討論交流：1、把手中的圓第一次對(duì)折，打開，發(fā)現(xiàn)什么？再換個(gè)方向?qū)φ?，再打開，發(fā)現(xiàn)什么？反復(fù)折幾次后，你又發(fā)現(xiàn)了什么？2、什么叫做圓心、半徑、直徑？在一個(gè)圓中用字母表示出來。3、在同一個(gè)圓內(nèi)，有多少條半徑，多少條直徑？直徑和半徑的長度有什么關(guān)系？當(dāng)堂檢測(cè)1、圓中心的一點(diǎn)叫做（ ），一般用字母（ ）表示，它決定圓的（ ），它到圓上任意一點(diǎn)的距離都（ ），這個(gè)距離決定圓的（ ）。2、在同圓內(nèi)或等圓里，所有的（ ）都相等，所有的（ ）也都相等，直徑的長度等于（ ）長度的2倍，也可以說半徑的長度是直徑的（ ）。3、甲圓的半徑是4cm，乙圓的直徑是6cm.甲乙兩圓的半徑比是（ ），直徑比是 （ ）。4、判斷：（1）在同一個(gè)圓內(nèi)只可以畫100條直徑。 ( ) （2）所有的圓的直徑都相等。 ( )（3）兩端都在圓上的線段叫做直徑。 ( )（4）等圓的半徑都相等。 ( )作業(yè)設(shè)計(jì)1、在書