《望洞庭》教案范文

1、望洞庭教案范文【教材閱讀】這篇課文是描寫秋夜景色的七言古詩。望洞庭是唐代詩人劉禹錫在秋天轉(zhuǎn)任和州，行經(jīng)洞庭所作。這首詩選擇了月夜遙望的角度，通過豐富的想象和形象的比喻，將月夜的洞庭美景描繪得惟妙惟肖，躍然紙上。寫洞庭湖詩大多氣勢雄偉、境界壯闊，如孟浩然的“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城?！迸R洞庭上張丞相再如杜甫的“吳楚東南坼，乾坤日夜浮?！倍鴦⒂礤a這首詩卻不同，重在表現(xiàn)洞庭湖的柔和秀美。古詩先以“秋月”與“湖光”相映照，水月澄潔，一片和諧。湖面無風(fēng)，如月下銅鏡鋪展于大地。“鏡未磨”寫出了浩闊湖面，漣漪輕起，波光粼粼，呈現(xiàn)出迷蒙之美。放眼遠(yuǎn)望，水白山青，相依相伴，恰如一顆青螺綴放在白銀盤中，如一種工藝珍

2、品，使人愛不忍釋。全詩構(gòu)想新奇，化大為小，色調(diào)淡雅。【教學(xué)理念】、把握好兩點(diǎn)： “閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感”。 “閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力”。（新課標(biāo)）、詩歌教學(xué)從三方面抓： 抓字眼：旨在明確詩的意思。 抓想象：旨在領(lǐng)悟詩的意境。 抓吟誦：旨在進(jìn)一步升華情感，得到美的熏陶。【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課個(gè)生字，認(rèn)識兩條綠線內(nèi)的個(gè)字，正確認(rèn)讀個(gè)多音字“磨”。3、理解這兩首古詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶?！窘虒W(xué)思路】、以學(xué)過的古詩導(dǎo)入。、組織教學(xué)，每一首詩大體步驟：了解詩人，

3、理解詩題；抓住字眼，明白詩意；想象意境，領(lǐng)悟詩情；積累內(nèi)化，拓展遷移。、大致分二課時(shí)?！窘虒W(xué)過程預(yù)設(shè)】課前背誦一些古詩，最后背望洞庭：、解題，了解詩人： 板書課題：望洞庭。你從題目知道了些關(guān)于這首詩的什么信息？（寫的是洞庭，從“望”角度來寫的，是遠(yuǎn)看） 介紹詩人：劉禹錫，洛陽人，它的詩通俗清新，富有民歌特色，為唐詩中別開生面之作。、初讀：自由讀詩，想想從詩中體會到了什么。指名讀，正音：潭、磨、螺。齊讀。、精讀感情（抓住字眼、想象意境）： “湖光秋月兩相和”：感受“和”和諧、協(xié)調(diào)。你讀出時(shí)間了嗎？（秋天的夜晚：“秋月”）你讀出當(dāng)時(shí)作者眼前見到的景物了嗎？（洞庭湖水清澈透明，與天上明月清光交相輝映

4、，顯得十分寧靜、和諧）結(jié)合看插圖?！皟上嗪汀边@“兩”誰與誰？（湖光與秋月）湖光秋月如此“和諧”，水月澄潔，一片寧靜的氛圍，一派和諧之美！ “潭面無風(fēng)鏡未磨”：感受“鏡未磨”風(fēng)平浪靜。（未：沒有）這里藏著一個(gè)精確的比喻，你讀出來了嗎？（把“潭面”比作“銅鏡”）這銅鏡還沒有打磨呢，有些模糊，有些迷蒙。為什么？（一是月光下不真切；二是浩闊湖面，漣漪輕起，波光粼粼）這湖面浩闊，如月下銅鏡鋪在大地，漣漪輕起，粼粼細(xì)波，一派迷蒙之美！ “遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”：感受“遙望”“銀盤青螺”自然之美精美絕倫。閉上眼睛，邊讀邊想象，感受洞庭山水美景。指名讀，想象：白銀作的盤子里放上一顆小巧玲瓏的青色田螺，看著它，你有什么感覺？詩中的“白銀盤”指什么？“一青螺”呢？再看插圖。說說感受。月夜遙望，水白山青，相依相伴，恰似一顆青螺綴放在白銀盤中，大自然如同精妙絕倫的工藝珍品，讓人愛不忍釋，好一派秀美柔和之景。、積累內(nèi)化，遷移運(yùn)用： 朗讀、背誦。（指名有感情讀背，因已有基礎(chǔ)，重點(diǎn)放在投入情感上） 延伸：其實(shí)寫洞庭湖的詩還有許多，比如如孟浩然的“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城?！迸R洞庭上張丞相再如杜甫的“吳楚東南坼，乾坤日夜浮?！彼麄兊奶攸c(diǎn)是把洞庭湖寫得大多氣勢雄偉、境界壯闊，而劉禹錫這首詩卻不同，重在表現(xiàn)洞庭湖的柔和秀美。有興趣的同學(xué)