六年級下學期英語期中考試質(zhì)量分析

1、六年級下學期英語期中考試質(zhì)量分析一、考試基本情況分析本次考試以終結性評價為主，綜合考查了學生對基礎知識的掌握程度和綜合能力的狀況。試卷題型豐富，考查點全面，既注重了基礎的考查，同時也注意了能力的拓展。試卷滿分100分，聽力20分，筆試80分。1、從考試結果來看，六年級英語成績還有待提高。六年級兩個班有52名學生參加檢測。總分為4628分,平均分89分,及格率98%，優(yōu)秀率67%。優(yōu)秀生35人，不及格1人。前30%平均分98分，后30%平均分71分，二班學生兩極分化非常嚴重。聽力方面檢測了學生的聽力水平及快速理解能力；單詞積累和理解運用方面考查了學生綜合語言運用能力，題目分布基本合理，難易結合，

2、符合學生的知識水平、認知規(guī)律等特點；在書寫方面，大部分學生能夠用手寫體正確地、工整地進行答題，卷面比較整潔，由此可見平時教學中積極培養(yǎng)學生良好的書寫習慣很重要；英語寫作三個題目中任選一個，既檢測了學生的積累運用能力，拓展了思維，又為學生提供了自由選擇、發(fā)揮自身優(yōu)勢的空間，很受歡迎。2、各種題型編排由易到難，設計科學合理?？磮D選單詞這一題完成較理想。二、存在的問題1、部分學生在考試時有些粗心，不認真。筆試部分得分較差，英漢互譯部分學生對個別單詞無法識別；看圖選詞填空，學生對題意的理解較差，不注重細節(jié)；選擇答語和閱讀理解回答問題中，句子和單詞有的學生不能準確翻譯，個別問題無法對號入座，產(chǎn)生混淆，失

3、分率較高。2、從卷面成績看：我校的英語教學發(fā)展不均衡，學生的素質(zhì)、能力和水平存在差異，需要因材施教。切實關注學困生，縮小兩極分化。從學生答卷看：教師平時應加強對學生應試能力的訓練和指導，尤其是對學困生。三、改進措施：面對試卷中反映出的問題，我制定了一些措施，希望能通過這些措施來改進下一階段的教學，提高教學效果。具體措施如下：1、抓牢單詞與課本對話的內(nèi)容，適當拓展；加強學生聽、說能力的訓練，提高認讀能力；強化聽力和口語訓練，培養(yǎng)良好的英語學習習慣，讓學生不僅僅是學習課本知識，而是學會學習，掌握學習方法；繼續(xù)加強指讀寫習慣的培養(yǎng)，課后適當布置書寫作業(yè)；作業(yè)應考慮多種題型的操練；繼續(xù)培養(yǎng)學生按意群閱

4、讀的習慣；加強單詞的認讀、書寫方法指導；繼續(xù)打造小組合作，充分發(fā)揮兵教兵、兵練兵、兵帶兵的優(yōu)勢，促進全體學生的共同進步；教師要精講多練，對課本知識要精講，增加操練量及擴寬操練面。讓每個學生在理解新知識的基礎上更好地掌握新知，鞏固舊知；加強學生做題習慣的培養(yǎng)；在平時的教學過程中，注意教會學生一些做題技巧，在平時的練習中幫助學生養(yǎng)成認真檢查的習慣；加強對教材的分析、研究，教師在設定課時目標時，應該關注學生已有的知識水平，分析、確定本課時新的語言知識或運用能力的增長點；通過大量的體驗、實踐、參與、探究和合作，使學生能夠較好地理解和運用語言。2、仔細鉆研，認真反思。六年級的學生正處于小學階段的關鍵期，

5、所以通過測試獲取的數(shù)據(jù)要認真分析、查找問題、制定策略，確保下一階段取得更好的效果。3、重視教學，夯實基礎。認真研究英語學科課程標準，充分利用好小組合作學習，明確每一節(jié)課的教學目標、教學內(nèi)容、教學過程、教學評價和教學資源的開發(fā)和利用，扎實上好每一節(jié)課，做到全方位教學。重視教學過程的每一個常規(guī)要求，確保我們的教學工作短時高效。4、分層教學，有序有效。對每位學生進行認真分析，提優(yōu)補差，進行分層教學。對于優(yōu)秀生，除了課堂教學外，還要有針對性地布置一些課外作業(yè)，引導他們自學，解答他們的疑難問題，讓他們向更高的層次發(fā)展；對于學習薄弱生，要采取低起點、小步子、勤糾正的訓練方法，及時肯定他們的每一點進步，鼓勵他們戰(zhàn)勝學習上的困難，指導他們改進學習方法。通過抓兩頭來激發(fā)中間學生奮起直追，來促進全體學生共同進步。5、塑造真實的英語語言環(huán)境，關注學生發(fā)展。教師除營造良好的學習環(huán)境、打造真實的語言學習環(huán)境外，還應關注家庭、社會環(huán)境對