小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力培養(yǎng)

1、 小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力培養(yǎng)實施方案 一、課題的提出 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思維能力運算能力、空間想象能力、解決實際問題能力以及創(chuàng)新意識。其中，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力是異常重要的，不同年齡不同學(xué)校都對這方面進行了加強和滲透。如：簡單速算、珠算、口算、估算等。但在教學(xué)過程中，這些內(nèi)容容易被教師忽視，一是在考試中這部分內(nèi)容尚未很好體現(xiàn)，因此不便于教師和學(xué)生進行量化考核；二是教師和學(xué)生的著重點都在“重、難點”的基礎(chǔ)知識上，而忽視了計算能力的提高，這反映了總體要求和具體實施上的矛盾?？v觀各班級學(xué)生的現(xiàn)狀，健康小學(xué)教導(dǎo)處針對本校的實際情況，提出“如何提高學(xué)生的計算能力的課題。二、課題所達(dá)目標(biāo) 本課題旨在

2、分析新課程實施過程中，以新課程理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中造成學(xué)生數(shù)學(xué)計算的速度慢、計算正確率低的原因，研究探索能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)計算速度和計算正確率的教學(xué)策略，在切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，努力提高學(xué)生計算能力，培養(yǎng)學(xué)生的口算、心算和筆算能力，促使學(xué)生在生動活潑、輕松愉快的學(xué)習(xí)中慢慢喜歡數(shù)學(xué)，對計算產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生的計算能力及綜合素質(zhì)。（一）課題目標(biāo) 1、使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、使學(xué)生學(xué)會自主分配時間，課內(nèi)和課外有機地結(jié)合起來，并相互滲透，相互促進，讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中提高自己的計算能力及整體素質(zhì)。 3、通過課題研究，培養(yǎng)教師善于發(fā)現(xiàn)

3、問題，勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，不斷提高自身各方面的能力和解決新困惑的勇氣和本領(lǐng)。 4、努力尋求能切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，有效培養(yǎng)計算能力和創(chuàng)新能力，促使學(xué)生生動活潑，主動學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，并逐步形成個人教學(xué)風(fēng)格，形成教研組特色。（二）主要內(nèi)容 圍繞課題研究的重點，我將研究內(nèi)容分為三大塊： 1、促進學(xué)生良好計算習(xí)慣養(yǎng)成的研究。 有的學(xué)生計算能力低，固然有概念不清、沒有真正理解算理、沒有熟練掌握算法等原因，但沒有養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣也是重要原因之一。有的審題習(xí)慣差，往往只看了一半就動手去做；有的書寫不規(guī)范，數(shù)字、運算符號寫得潦草，抄錯數(shù)和符號；有的沒有驗算習(xí)慣，題目算完了事。針對這些現(xiàn)象，我們認(rèn)為，要

4、想提高學(xué)生的計算能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，讓學(xué)生掌握一些方法。我們將研究如何在課堂教學(xué)、課外練習(xí)、考查測試中促進學(xué)生良好計算習(xí)慣的養(yǎng)成。 2、利用課堂教學(xué)，尋找能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)計算速度和計算正確率的教學(xué)突破口和教學(xué)訓(xùn)練方法等策略提高學(xué)生計算能力的研究。在強化基礎(chǔ)知識的同時，還要注意培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。 3、發(fā)揮家庭教育對提高學(xué)生計算能力的積極作用的研究。充分發(fā)揮家庭教育獨特的功能，加強家校聯(lián)系，與家長互相溝通、互相促進，充分發(fā)揮家庭教育對培養(yǎng)學(xué)生計算能力的支持作用。（三）研究原則： 1、依照新課程理論對課例進行剖析。 2、開展教學(xué)研究反思活動，在自己日常教學(xué)中

5、不斷研究，不斷反思。 3、開展以提高學(xué)生計算能力為主題的課堂教學(xué)研討活動 4、做好常規(guī)教學(xué)工作，從細(xì)節(jié)做起 5、加強計算教學(xué)，上好新授課，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，透徹理解算理掌握法則。 6、平常練習(xí)嚴(yán)要求，養(yǎng)成好的計算習(xí)慣。 7、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、書寫工整、格式規(guī)范，認(rèn)真審題、分析的良好習(xí)慣。 8、培養(yǎng)學(xué)生自覺檢查驗算，獨立糾正錯誤的習(xí)慣。 9、加強練習(xí)，運用多種形式，使學(xué)生形成熟練的技能技巧。 10、收集錯題類型，做到對癥下藥。每堂新授課可以加入前一天作業(yè)中的易錯處，讓學(xué)生改錯。幾節(jié)新授課后，在練習(xí)課中安排一節(jié)專門以改錯類型的課，以鞏固、運用新知識為主要任務(wù)，目的是及時針對學(xué)生作業(yè)中輸出的錯誤信

6、息，集中分析訂正，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握新知識，并在改錯中化知識為能力。（四）研究方法 1、調(diào)查分析法。通過測試的摸底調(diào)查分析， 2、經(jīng)驗總結(jié)法。注重收集研究活動中的所有資料并進行整理。三、實施步驟 準(zhǔn)備籌劃階段（2011年3月） 1、制定本課題具體實施方案，明確最終要達(dá)到的目標(biāo)，并設(shè)計最終的成果展示形式。 2、方案制定后，請領(lǐng)導(dǎo)審閱，并寫改，最終完善方案。 具體實施階段（2011年4月-2011年7月）課題總結(jié)階段（2011年8月-2011年12月） 四、具體做法： 一、強化首次感知。數(shù)學(xué)式題計算時，要最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，多讓學(xué)生動手、動腦、動眼、動口，促進多種感官協(xié)同參與認(rèn)知。其中，對教學(xué)

7、中學(xué)生容易忽略的環(huán)節(jié)，應(yīng)作必要的突出，或采用反例，可專項訓(xùn)練，或?qū)Ρ缺嫖?，以保證開始就讓學(xué)生形成正確鮮明的印象，力求減少以后再現(xiàn)性運用乃至創(chuàng)新性動用中的失誤。二、養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。良好的計算習(xí)慣是提高計算能力的保證，在計算時，要求學(xué)生一定要做到：1、校對的習(xí)慣2、審題的習(xí)慣a要審清數(shù)字和符號；b要審清運算順序，明確先算什么，再算什么；c要審清計算方法的合理、簡便，分析運算和數(shù)據(jù)的特點，聯(lián)系運算性質(zhì)和定律，能否簡算，不能直接簡算的可以通過分、合、轉(zhuǎn)換等方法使運算簡便，然后才動手解題。3、養(yǎng)成仔細(xì)計算，規(guī)范書寫的習(xí)慣4、養(yǎng)成驗算的習(xí)慣三、加強口算訓(xùn)練?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，筆算能力是在口算的基礎(chǔ)上發(fā)

8、展起來的，沒有口算基礎(chǔ)的筆算是不存在的，一個學(xué)生筆算能力的強弱一定意義上是口算能力的反映。在口算的過程中，有記憶和思維的參與，合理進行口算訓(xùn)練，可以促進學(xué)生記憶力和思維的發(fā)展，因此，就要重視口算的培養(yǎng)，加強口算的訓(xùn)練。四、熟記常用數(shù)據(jù)。在四則運算中，如果學(xué)生熟記一些常用數(shù)據(jù)，則能較好地掌握計算的技能技巧，有助于學(xué)生計算能力達(dá)到“正確、迅速、合理、靈活”的要求。六、有計劃的組織練習(xí)，提高學(xué)生的運算技能。練習(xí)時，可以采用多種形式如：文字?jǐn)⑹觥Ρ染毩?xí)、錯題糾正等，這些練習(xí)不僅鞏固了基礎(chǔ)知識，而且培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和注意力。七、搞一些競賽，以激發(fā)學(xué)生對計算的興趣由于計算題是由數(shù)和計算符號構(gòu)成的，比較抽象，沒有生動的情節(jié)，就采取了習(xí)題形式多樣化。如選擇