淺談農(nóng)村學(xué)前教育數(shù)學(xué)教學(xué)的方法

1、淺談農(nóng)村學(xué)前教育數(shù)學(xué)教學(xué)的方法 新課程的實(shí)施給我們帶來了全新的理念，它在為基礎(chǔ)教育帶來生機(jī)與活力時(shí)，也為農(nóng)村教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)，本文從六個(gè)方面對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了探討。21世紀(jì)是一個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)的世界，創(chuàng)新教育勢(shì)在必行。課堂教學(xué)是培養(yǎng)和發(fā)展幼兒創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的主陣地，作為一名學(xué)前教育數(shù)學(xué)教師，特別是一名年輕的農(nóng)村學(xué)前教育教師，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?我認(rèn)為幼兒年紀(jì)小，思維能力尚不發(fā)達(dá)，處于提高數(shù)學(xué)素質(zhì)的起步階段，他們剛剛接觸數(shù)學(xué)，究竟怎樣才能引導(dǎo)幼兒喜歡數(shù)學(xué)，使他們?cè)谌粘Ｉ钪杏脭?shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題、達(dá)到課堂教學(xué)目的呢?從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作的幾年，下面是我的幾點(diǎn)

2、淺顯認(rèn)識(shí)：一、利用幼兒的年齡特點(diǎn)，聯(lián)系生活幼兒比較好奇、喜歡求知，希望被關(guān)注，這些都促其形成一種努力去探究的心理，這種探究心理的形成，對(duì)具有好奇心、求知欲重的幼兒來講，本身就是一種滿足。其過程可以簡(jiǎn)單地概括為：探究滿足樂趣內(nèi)發(fā)性動(dòng)機(jī)產(chǎn)生，這就保證了幼兒主動(dòng)地投入到教學(xué)活動(dòng)中去。二、開發(fā)幼兒的悟性一個(gè)人的成績(jī)?nèi)绾危紫瓤此卸啻蟮奈蛐?，?shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾反復(fù)強(qiáng)調(diào)：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)唯一正確的方法是實(shí)行“再創(chuàng)造”也就是學(xué)生本人把要學(xué)習(xí)的東西自己發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造出來。教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助幼兒進(jìn)行再創(chuàng)造的工作。我們要讓幼兒學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)搜索、溝通聯(lián)系及解決問題的能力。三、多抓口算培養(yǎng)敏捷思維口算對(duì)思維敏捷起著

3、非常大的作用，準(zhǔn)確迅速的解題是思維靈活的表現(xiàn)。抓口算基本訓(xùn)練，能提高幼兒應(yīng)用法則的能力?？谒銜r(shí)應(yīng)注意兩點(diǎn)：其一，不動(dòng)筆，動(dòng)筆計(jì)算不利于提高口算能力，亦不利于培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。其二，計(jì)算時(shí)要有速度的要求，使幼兒有一種緊迫感，它非常利于培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。教師要激活幼兒思維的靈活性。如在學(xué)習(xí)加減法的幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)從09的數(shù)字卡中任意拿出4張，編成一位數(shù)加兩位數(shù)的式題，再算出來。看誰編得題多，算得又對(duì)又快，在活躍的氛圍中，幼兒既鞏固了新知，又活躍了思維，有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。四、錘煉心理2014年各行業(yè)工程師考試備考資料對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，很大一部分是對(duì)其心理的培養(yǎng)。比如學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)的學(xué)習(xí)情感與探究精

4、神，鍛煉幼兒堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志、學(xué)習(xí)毅力；樹立幼兒克服困難的信心，使其養(yǎng)成一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握學(xué)習(xí)方法。教師要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)幼兒進(jìn)行初步的分析和概括，能對(duì)簡(jiǎn)單的問題進(jìn)行判斷、推理，學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問題。五、加強(qiáng)反思 反思是前進(jìn)的力量，沒有反思，教學(xué)就是一門遺憾的藝術(shù)。每上一節(jié)課，教師都要讓幼兒進(jìn)行深入的反思，進(jìn)行總結(jié)，找出規(guī)律，在不斷反思中學(xué)習(xí)。六、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力幼兒的年齡小，但學(xué)習(xí)往往專心，聽課時(shí)間短，學(xué)習(xí)起來也比較馬虎，為了使他們注意力集中，教師在講課時(shí)，要善于運(yùn)用生動(dòng)的語言、恰當(dāng)?shù)谋扔鳌⒅庇^的演示、形象的畫圖、啟發(fā)性的提問，向幼兒傳授知識(shí)，更重要的是教師要使幼兒主動(dòng)獲取知識(shí)。教師要讓在解決問題的過程中積極思考，使幼兒在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的過程中懂得如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。總之，教師應(yīng)該深入到幼兒的心里去，同時(shí)，給幼兒