牧場之國教案

1、communication is the concentration of management.整合匯編簡單易用（頁眉可刪）牧場之國教案 牧場之國教案1學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。3.揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。導(dǎo)題荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？（23名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料）的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！讀文1.邊看插圖，邊讀導(dǎo)讀。2.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說“牧場之國”給你留下了一個(gè)什么樣的印象？3.默讀課文，重點(diǎn)讀

2、給你留下深刻印象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的印象，同時(shí)畫出你不理解的地方。如：課文的第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫有什么的好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？交流1.小組交流。2.全班交流。3.指名板書。品味1.帶著你個(gè)人的感受讀一讀你喜歡的部分。2.試著有感情地朗讀全文。積累抄寫你最喜歡的詞句，并試著背一背。運(yùn)用1.認(rèn)讀本課生字新詞。2.用“是也是”“仿佛”“悠然自得”寫一句話。3.找一篇優(yōu)美的_讀給爸爸、媽媽聽。23 古詩詞三首(鄉(xiāng)村四月，四時(shí)田園雜興，漁歌子)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字2. 正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩

3、。3.通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生對祖國詩詞的熱愛之情。第一課時(shí)鄉(xiāng)村四月 四時(shí)田園雜興由題入手，弄清題意1.板書課題。2.自由讀題，說說題意?！班l(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時(shí)節(jié)。3.出示插圖，觀察感受。4.簡介詩人及背景。翁卷，南京詩人，一生未做官，描寫了許多田園生活的詩篇。反復(fù)誦讀，弄懂詩意1.教師范讀，學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩的畫面。2.學(xué)生自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意“蠶”“桑”都是平舌音。3.指名朗讀，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞。4.組內(nèi)輪讀，試著利用工具書或文中注釋弄清句意。5.全班交流，講講詩意。品評朗讀，感悟詩情1

4、.自由誦讀，邊讀邊想象詩歌描繪的畫面。2.逐句品評，交流感受。第一句主要寫了江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)的景色。第二句主要寫了勞動(dòng)人民緊張繁忙的勞作，也同時(shí)體現(xiàn)了作者對勞動(dòng)人民的同情贊美。“少”“才”“又”突出了勞作的繁忙。3.想象畫面，有感情地朗讀。背誦，積累語言自學(xué)四時(shí)田園雜興1.按照學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村四月的方法自學(xué)，畫出自己不明白的地方。2.小組內(nèi)交流，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。3.全班交流自學(xué)成果。4.背誦。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、理解漁歌子的詞意，體會(huì)作者的思想感情。2、背誦并默寫這首詞。3、想象“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”這句話的畫面，并描述出來。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞的內(nèi)容，想象詞中描寫的情景。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合詞句展開

5、想象，并能描述出來。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：背誦課文查閱資料了解有關(guān)詞的知識(shí)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：欣賞唐宋名家名詞。讀生字：塞箬蓑二、自讀漁歌子理解詞意自讀全詞，整體感知。讀漁歌子有什么感覺？這首詞寫了哪些景物？自讀詞，提出疑問。四、細(xì)讀漁歌子理解詞意1、漁歌子的作者是誰？哪個(gè)朝代的人？2、自學(xué)、對照注解或字典理解字詞的意思。讀生字：塞箬蓑斜風(fēng)：微風(fēng)歸：回家、回去3、理解全首詞的意思。在美麗的西塞山前，幾只白鷺飛上天空。河邊粉紅色的桃花正在盛開，清澈見底的河水中有肥美的鱖魚在游動(dòng)。在風(fēng)景如畫的河邊，詩人頭戴青箬笠；身穿綠蓑衣，沐浴著斜風(fēng)細(xì)雨，久久不愿離去。五、總結(jié)升華請同學(xué)們自愿理解詞意。全

6、詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（大自然）3、有感情地朗讀詞兩首。板書設(shè)計(jì)：白鷺飛斜 風(fēng)細(xì)雨漁歌子 桃花流水 熱愛大自然鱖魚肥 不須歸牧場之國教案2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。3、揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。教學(xué)重難點(diǎn)揣摩課文中優(yōu)美的語言。課前準(zhǔn)備1、搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。2、實(shí)物投影儀。教學(xué)過程導(dǎo)題荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎?(請23名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料)的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧!讀文1、邊看插圖，邊讀。2、自由朗讀課文，

7、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說“牧場之國”給你留下了什么印象?3、默讀課文，重點(diǎn)讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的印象，同時(shí)畫出你不理解的地方。如：課文第一自然段與全文是什么關(guān)系?這樣寫有什么好處?作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?交流1、小組交流。2、全班交流。3、指名板書。品味1、帶著你個(gè)人的感受讀一讀你喜歡的部分。2、試著有感情地朗讀全文。積累抄寫你最喜歡的詞句，并試著背一背。運(yùn)用1、認(rèn)讀本課生字新詞1、用“是也是”“仿佛”“悠然自得”寫一句話。2、找一優(yōu)美的_讀給爸爸、媽媽聽。牧場之國教案3一、 創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入出示牧場圖片，同學(xué)知道這是哪里嗎?(荷蘭牧場)

8、你們?nèi)ミ^牧場嗎?今天老師就帶著大家一同走進(jìn)荷蘭的牧場之國。二、初步閱讀，感知牧場之美1、在學(xué)習(xí)課文之前，我們先來讀一讀詞語，讀好詞語是讀好課文的關(guān)鍵。指名讀詞語。讀的真好，老師知道了你預(yù)習(xí)了課文，幾個(gè)多音字你都讀的很準(zhǔn)確。齊讀。2、下面請同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾次。(學(xué)生自由朗讀 )(3分鐘)3、走進(jìn)了荷蘭的牧場，相信同學(xué)們都感受到荷蘭的美，美在? 指名說。(牛馬羊多、夜晚)4、文中第一句話在文中是什么作用?(在文中叫總起句，有開篇點(diǎn)題的作用。)接著具體寫什么?(接著寫牛馬羊牧場的夜晚)這是一種什么結(jié)構(gòu)?(總分)總分結(jié)構(gòu)在我們寫作當(dāng)中是很常用的一種構(gòu)思方法。(

9、出示幻燈片羊豬馬圖片)5、看到這四幅畫面，你最喜歡哪幅畫?學(xué)生間交流碧綠草原牛成群 這就是真正的荷蘭駿馬飛馳任自由 這就是真正的荷蘭羊閑豬樂雞安閑 這就是真正的荷蘭牲畜歸圈夜寂靜 這就是真正的荷蘭三、深入閱讀，欣賞牧場之美1、好，你喜歡碧綠草原牛成群這幅畫面，老師也很喜歡，我們就一同走進(jìn)“碧綠草原牛成群”這幅畫面。(齊讀。)你們讀出了什么?(牛多。)2、你是從哪句話中體會(huì)到的，把它有感情地讀出來。(一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。 )是啊，銀色的運(yùn)河和碧綠的草原相互交錯(cuò)，還有各色的花牛，色彩多絢麗啊。3、除了牛多你還體會(huì)到牛在這兒的生活多么?(愜意，幸

10、福的。你是從那句看出的?(牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊.老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。)4、是啊，有的低頭吃草，有的站立不動(dòng)，多悠閑呀，那牧場上的牛兒還會(huì)干什么呢?發(fā)揮想象，進(jìn)行說話訓(xùn)練。(生：有的在散步。有的在水里洗澡。還對著水面照照鏡子呢。有的在睡覺。還有的在草原上追逐玩耍。)5、同學(xué)們的想象可真豐富。在你們的眼中，這一群牛兒在牧場上想干什么就干什么，多自由啊!牛犢是怎樣的呢?(牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。)用了什么修辭?好處是什么?(比喻，擬人，生動(dòng)形象。)那老牛呢?(老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。)這里也用了擬人，把老牛當(dāng)做家長來

11、寫，在你們眼中家長是怎樣的?誰能演一演。請你來演。你是個(gè)嚴(yán)肅的家長、6、從剛才同學(xué)們的表演中我們就能充分感受用擬人修辭，把牛兒當(dāng)做人來寫，牛兒悠閑漫步的樣子多生動(dòng)呀?，F(xiàn)在，想象你就是那草原上的牛兒，誰來讀讀這兩句話?(抽生讀)你們感覺他讀得怎么樣?(他的朗讀讓我感受到牛兒特別悠閑。)7、那讀這一段的時(shí)候，要想象自己就在這美麗遼闊的草原上，聲音輕輕地，慢慢地，讀出牛兒們的悠然自得。一起來讀一讀。(老師起音)生齊讀。你們的朗讀讓我感受到了牛兒的悠閑自在，我更感受到了你們對牧場牛兒的喜愛之情。8、同學(xué)們，這一段不僅從整體上描寫了牛多，接著分別寫了低頭吃草的，站立不動(dòng)的，還有牛犢，老牛，最后又從整體把

12、握全段，“極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠的草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。”這是什么結(jié)構(gòu)?(總分總。)學(xué)習(xí)了這一段，從寫作手法上談?wù)勀愕氖斋@?(學(xué)生交流：運(yùn)用修辭，按一定的順序，分總或者總分)四、總結(jié)升華，拓展練習(xí)1、剛才同學(xué)們都談得很好，文中出了細(xì)致描寫了牛和馬，對于羊、豬、雞作者采用的是略寫，我們來讀一讀第四自然段。(生齊讀。)這天堂般的草原，羊生活的怎么樣?(出示圖片，學(xué)生進(jìn)行口語交際)2、那我們就用描寫牛的方法來寫羊，同學(xué)試著把這邊空白的地方填一填。(學(xué)生完成填空式寫作練習(xí)。)(5分鐘)3、同學(xué)們，荷蘭就像一陣風(fēng)，吹進(jìn)我們的心扉，就像一首小詩，觸動(dòng)我們心中最柔軟的部分。同樣我們

13、知道荷蘭除了牧場之國，也是花之國。(很久以前，荷蘭人在我國的青藏高原發(fā)現(xiàn)了暗淡柔弱上的小小的郁金香，好多年過去了，荷蘭人用他們那能變滄海為桑田的手培育出了莊重典雅的郁金香，就像一位作家說的：美得讓人睜不開眼，美得讓人透不過氣來。荷蘭人對土地有種深沉而執(zhí)著的感情，他們在新開墾的土地上種滿了自己心愛的花兒，春末初夏，盛開的花兒好像一片五彩的花海，與遠(yuǎn)處湛藍(lán)的海相輝映，美極了。)當(dāng)品種達(dá)200多個(gè)的郁金香鋪天蓋地的向我們呈現(xiàn)一個(gè)萬紫千紅的世界時(shí)，你會(huì)怎樣描繪出它的色彩繽紛，姿態(tài)各異，芬芳迷人呢?怎么樣由衷的發(fā)出感嘆“這就是真正的荷蘭”?出示圖片：請用上擬人、比喻的手法來描寫你心中的“花之國”學(xué)生動(dòng)筆

14、寫。(10分鐘)4、欣賞、點(diǎn)評習(xí)作。5、這節(jié)課，我們不僅欣賞了荷蘭牧場的悠閑愜意，感受動(dòng)物們相處的和諧，還收獲了不少寫作方法，課后同學(xué)們繼續(xù)把這篇習(xí)作完成，下節(jié)課期待欣賞同學(xué)們的佳作。這節(jié)課上到這里，謝謝同學(xué)們!牧場之國教案4一、教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀課文，認(rèn)識(shí)“鑲”“嵌”等八個(gè)生字。2、理解課文內(nèi)容，想象畫面，感受異國風(fēng)光。3、積累“膘肥體壯”“遼闊無垠”等詞語和喜歡的句子。4、感情朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點(diǎn)，體會(huì)作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發(fā)對美好大自然的向往之情。二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”課時(shí)安排：1課時(shí)

15、教學(xué)過程：一、交流資料，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。1、齊讀課題。課前讓大家查了資料，誰能說說你了解到的荷蘭？2、的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！二、整體感知。1、自由讀課文，把課文讀通讀順讀正確。概括_的主要內(nèi)容，說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？2、匯報(bào)。1）、概括_的主要內(nèi)容并相應(yīng)板書。2）誰來談一談荷蘭留給你的整體印象？師：是??！正如大家所感受到的，荷蘭是個(gè)牧場使國，是個(gè)美不勝收的地方！咱們帶著自己的感受讀課文第一段。三、誦讀體驗(yàn)。1、為什么稱荷蘭是牧場之國呢？現(xiàn)在請大家快速瀏覽全文，把能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的語句找出來讀一讀，充分地體會(huì)。生自由讀。

16、2、誰來讀讀能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的句子并談體會(huì)。1）小組交流。2）全班交流。3）朗讀，加深體會(huì)。四、拓展。以解說員的角色，向家里人介紹荷蘭的景色。牧場之國教案5教學(xué)目標(biāo)1. 自主學(xué)會(huì)本課生字，能正確書寫、運(yùn)用。2. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)“真正的荷蘭”的含義。3. 有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，背誦喜歡的段落。一、歌曲激趣，引入課文1. 欣賞騰格爾的天堂，想象草原的美景。2. 引出課題牧場之國。二、初讀課文，整體感知1. 自由朗讀課文，勾出文中生字，隨文識(shí)字。2. 抽學(xué)生每人讀一段，學(xué)生相互評議，正音，注意“剽”的讀音。三、精讀課文，感悟理解1. 默讀，思考：“這就是真正的荷蘭”這句話在文中出現(xiàn)

17、了幾次？2. 學(xué)習(xí)第2段。（1）自讀、思考：這段主要描寫的是什么？（2）你覺得寫得最美的句子是哪些？從中體會(huì)到“真正的荷蘭”是什么意思？（3）交流，把自己的感受通過朗讀表達(dá)出來。3. 學(xué)習(xí)第3、4段。（1）自讀、思考：這段主要描寫的是什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“自由王國”的含義，從而理解“這就是真正的荷蘭”。（3）交流，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。4. 學(xué)習(xí)第5、6段。（1）自讀、思考：這兩段主要講的是什么？（2）緊扣“悠然自得”，引導(dǎo)學(xué)生找重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，體會(huì)“真正的荷蘭”的含義。（3）交流。5. 學(xué)習(xí)第7段。（1）齊讀第7段。（2）出示圖片，回放16段中的生動(dòng)畫面，談?wù)剬Α罢嬲暮商m”的理解。（3）再

18、讀第7段。6. 欣賞音樂，回味課文。（1）播放騰格爾的天堂。（2）配樂讀課文。（3）試背自己喜歡的段落。7. 完成作業(yè)（1）書寫生字，重點(diǎn)寫好“憨”、“籟”、“漆”。（2）完成課后第3題。（祝升 董曉宇）牧場之國教案6一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨(dú)特的牧場風(fēng)光之美。3、體會(huì)作者生動(dòng)的語言，摘抄自己喜歡的詞句。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：_教學(xué)的重點(diǎn)，是引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的.可愛；體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟_語言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語言積累。難點(diǎn)是讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。三、解決重難點(diǎn)的措施及方法：一是讓學(xué)生感受荷蘭

19、牧場的田園風(fēng)光，體會(huì)動(dòng)物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境； 二是使學(xué)生領(lǐng)悟_在寫景方面的一些特點(diǎn)，體會(huì)課文優(yōu)美的語言。四、教學(xué)準(zhǔn)備：五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入師：板書寫“牧場”，看到這個(gè)詞你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？生：眼前出現(xiàn)了馬、牛、羊，還有一望無際的草原？ 板書：草原 牛 馬 羊師：你們的想像力真豐富，今天老師就要帶著大家一同走進(jìn)歐洲一個(gè)美麗的國家，這個(gè)國家有三分之一的領(lǐng)土都是牧場，這里的牧場遼闊無垠，所以它當(dāng)之無愧被稱為牧場之國。（板書：之國）同學(xué)們知道這個(gè)國家是哪里嗎？荷蘭（出示課件）師：（出示課件）這是荷蘭的國花郁金香，它有200多個(gè)品種，每年3月到9月郁金香開了，水仙

20、花開了，風(fēng)信子也開了？整個(gè)荷蘭就是一個(gè)萬紫千紅的大花園。所以便有了花之國的美譽(yù)。荷蘭境內(nèi)的運(yùn)河縱橫交錯(cuò)。大小不一的風(fēng)車隨處可見，于是它又有水之國，風(fēng)車之國的雅稱。（出示課件）（出示課件：“荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國?！保┥R讀。師：這句話還告訴了我們，課文要介紹的不是荷蘭的水，也不是荷蘭的花，而是荷蘭的牧場。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的第一句話，也是第一自然段，（請大家打開課文，看一看它在全文中有什么作用呢？）在文中叫總起句，有開篇點(diǎn)題的作用。（板書：總起句）以后同學(xué)們要寫作文的時(shí)候，也可以學(xué)習(xí)這種方法。（二）、初步閱讀，感知牧場之美師：我們已經(jīng)知道這些應(yīng)該是牧場的必備條件，課文中描

21、寫的牧場之國，有這些嗎？相信同學(xué)們都預(yù)習(xí)過課文了，現(xiàn)在請你快速瀏覽課文，找出課文介紹荷蘭牧場的牛馬羊分別在哪幾段？（學(xué)生很快就能找出）師：那第5自然段介紹了什么？生：是在介紹傍晚牧場的景象。（三）、學(xué)習(xí)課文第二段師：我們先來看看課文是怎樣介紹牛的。請生讀課文第二自然段。師：這段中有幾個(gè)詞語比較難讀，那我們先來認(rèn)識(shí)一下這節(jié)課的生字。（認(rèn)識(shí)生字，糾正讀音）師：現(xiàn)在同學(xué)們一起來讀讀第二自然段，看看你從這段里讀懂什么？生：牛吃草時(shí)非常專注。在牛的后面板書：專注生：什么叫專注？（集中所有的注意力干某件事）師：如果你是這里的牛，你會(huì)在思考什么？（引導(dǎo)學(xué)生想象）師：是呀，牛在這里生活是多么自由，多么開心呀！

22、那牛群真會(huì)思考嗎？不會(huì)。這一切都是作者的聯(lián)想想象（板書：想象）師：“牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊?！边@是什么句呢？生：比喻、擬人（板書：比喻、擬人）師：（出示課件）“極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花?！睆倪@句話里你讀懂了什么？生：草原碧綠、遼闊、美麗（在草原后板書：碧綠 遼闊美麗）師：美麗從哪里看出來的 絲絨，（絲絨：用蠶絲和人造絲為原料織成的絲織品。表面起絨毛，色澤鮮艷光亮，質(zhì)地柔軟）這是比喻句。師：你還從這句話中讀懂了什么？生：牛很多。 在牛的后面板書：多師：看到這番景象，我們都會(huì)不由自主地說：（出示：這就是真正的荷蘭。）（四）、自主研讀課文3、4段師：在荷蘭牧場，不只是牛

23、的數(shù)量多，生活得這么自由自在的，馬和其他牲畜也是這樣生活的。請你自己去讀讀3、4自然段，用學(xué)習(xí)第2段一樣的方法，來學(xué)習(xí)，看看你從這兩段里面讀懂了什么?？梢詣澮粍?，在旁邊寫批注。等下老師要請同學(xué)來說。學(xué)生自由讀課文，思考。板書：馬肥壯、羊悠然、豬呼嚕師：好一個(gè)悠閑自在的快樂王國，動(dòng)物們就象生活在天堂里好是愜意啊！這就是真正的荷蘭！動(dòng)物生活的自由王國。這么美妙的環(huán)境是誰為它們提供的呢？生：人類師：沒錯(cuò)，但也是荷蘭獨(dú)特的地貌形成的，的確荷蘭人環(huán)保意識(shí)很強(qiáng)，他們非常注意保護(hù)自然環(huán)境，所以才給動(dòng)物們創(chuàng)設(shè)了這么好的生活場所，是人與自然環(huán)境與動(dòng)物的和諧統(tǒng)一。我們也應(yīng)該向他們一樣保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)自己的家園。師：

24、現(xiàn)在誰來讀讀第三、四自然段，要讓我們能從你的朗讀中體會(huì)到綠色低地上的動(dòng)物們無拘無束、自由自在的生活。（五）、體會(huì)荷蘭牧場的夜景師：同學(xué)們，剛才我們欣賞到的是荷蘭白天的情景，那傍晚和夜晚又是怎樣的呢？（請生朗讀第五段）。其他同學(xué)認(rèn)真聽，可以閉眼想畫面，想感受，等下請同學(xué)來說說。生：美，靜師：你從哪句話中體會(huì)到的？（指導(dǎo)讀輕、低、緩）是啊，我們仿佛身臨其境，感受到了荷蘭牧場夜晚的靜謐的美，這是一幅多么優(yōu)美的，和諧的畫卷呀！這時(shí)候，我們的內(nèi)心深處不由自主地贊嘆：（出示：這就是真正的荷蘭）師：這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？（出示課件）它就像是一條清新柔和的線索，將課文的自然段緊密地聯(lián)系在一起，這既是作者在

25、向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。師：讓我們和作者一起，來發(fā)自肺腑地感嘆：這就是真正的荷蘭！五、結(jié)束部分：6、總結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅領(lǐng)略了荷蘭作為牧場之國的那美麗的景象，更重要的是我們也學(xué)到了不少作者寫作的方法：1，總分的結(jié)構(gòu)；2，巧妙運(yùn)用了比喻、擬人、想象的修辭方法。7、作業(yè)1、摘抄自己喜歡的句子2、完成導(dǎo)學(xué)練習(xí)牧場之國教案7學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。3.揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。4.搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。5.實(shí)物投影儀。a案第一課時(shí)導(dǎo)題荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們，你們

26、了解荷蘭嗎？（請23名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料）的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！讀文1.邊看插圖，邊讀導(dǎo)讀。2.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說“牧場之國”給你留下了什么印象？3.默讀課文，重點(diǎn)讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的印象，同時(shí)畫出你不理解的地方。如：課文第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？交流1.小組交流。2.全班交流。3.指名板書。品味1.帶著你個(gè)人的感受讀一讀你喜歡的部分。2.試著有感情地朗讀全文。積累抄寫你最喜歡的詞句，并試著背一背。運(yùn)用1

27、.認(rèn)讀本課生字新詞。2.用“是也是”“仿佛”“悠然自得”寫一句話。3.找一篇優(yōu)美的_讀給爸爸、媽媽聽。b案談話導(dǎo)入1.板書課題?？戳苏n題，你知道課文講的牧場之國是哪個(gè)國家嗎？（荷蘭）2.荷蘭，她為什么被稱之為“牧場之國”呢，大家了解荷蘭了嗎？請拿出課前搜集的資料說一說。今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。整體感知1.指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？2.用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。把喜歡的詞句畫下來再讀一讀。3.小組合作，概括出課文的主要內(nèi)容。板書：碧綠草原、黑白花牛成群駿馬，膘肥體壯綿羊豬群，悠然自得晚霞滿天、牛羊歇息誦讀體驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)踐1.用自己

28、喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。2.小組交流。學(xué)生讀自己喜歡的語段，用自己的話說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。講述時(shí)可以加入自己的想象。3.以解說員的角色，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。（大家相互評議）拓展遷移，發(fā)展語言根據(jù)課文內(nèi)容和搜集的相關(guān)資料，展開想象，把下面的話寫具體。荷蘭是“水之國、花之國”。_荷蘭是“牧場之國”。_我的祖國真是個(gè)美麗的地方。_牧場之國教案8一、教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)人教版第八冊第二十二課二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。3、揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下

29、來。4、搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟_語言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語言積累。2、理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。3、初步感受東西方文化的差異和不同的語言魅力。4、通過揣摩優(yōu)美的語言，理解課文內(nèi)容，感受異國田園風(fēng)光。5、有感情地朗讀課文。四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)準(zhǔn)備：1、收集有關(guān)荷蘭的風(fēng)土人情的資料。2、教學(xué)掛圖、課文錄音，課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，認(rèn)知新詞1、認(rèn)讀詞語毛氈牛犢 模樣儀態(tài)端莊鑲嵌 駿馬 吆喝 膘肥體壯 遼闊無垠 絲絨 遠(yuǎn)眺 悠然自得 公爵牲畜2、談話導(dǎo)入，板書課題。二、初讀，整體感知1、請幾個(gè)同學(xué)來讀一讀。其他同學(xué)聽

30、聽他讀得對嗎？讀通順了沒有？聽了課文后，說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？2、誰來談一談荷蘭留給你的整體印象。3、讀完后，你能用文中的詞句來完成老師大屏幕上的填空嗎？白天，奶牛_，駿馬_，家畜_。傍晚，人們_，這里一片寂靜，_。夜晚，_不斷地運(yùn)往遠(yuǎn)方，車船過后，_。三、理清脈絡(luò)，感受迷人1、填完以后，你有沒有什么發(fā)現(xiàn)？你真是個(gè)善于思考的孩子，發(fā)現(xiàn)了_是按照從白天到傍晚到夜晚這樣的時(shí)間順序來寫的。很好，你的發(fā)現(xiàn)又上了個(gè)臺(tái)階，你已經(jīng)掌握了概括_主要內(nèi)容的方法，也就是把每一自然段的大致意思連接起來。是啊，碧綠如絲絨般的草原，嬌艷欲滴的郁金香，動(dòng)物們的自由王國，黃昏擠奶的勞作，寂靜無聲的夜晚，這一幅幅

31、畫面就組成了荷蘭無限美麗的田園風(fēng)光。 師：正如大家所感受到的，荷蘭是個(gè)牧場之國，是個(gè)美不勝收的地方！咱們帶著自己的感受讀課文第一段。2、現(xiàn)在，趕快讓我們來讀課文，邊讀邊想象荷蘭的田園風(fēng)光，說說這個(gè)迷人的田園什么最吸引你，它又讓你感受到了怎樣的詩情畫意了呢？同時(shí)畫出你不理解的地方。如：課文第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？你喜歡文中的那些語句，為什么？（語言的優(yōu)美及擬人寫法）3、相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段： “牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子；老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長。 生讀說喜歡的理由指導(dǎo)讀學(xué)生評讀。（概括出牛犢和老牛各自的特點(diǎn)；瞧，牛群這一家子

32、多么溫馨和睦，其樂融融啊刪除） 不僅是牛犢和老牛，草原上的奶牛也各具情態(tài)，有的引讀“牛背上蓋著防潮的毛氈，正在低頭吃草；有的站立不動(dòng)，仿佛正在思考什么?！睅熯^渡，引導(dǎo)：同學(xué)們看，前一句用“有的？有的？”排比的方法刻畫了牛的姿態(tài)，后一句則運(yùn)用了擬人的手法，把它們看做牛群大家族的家庭成員，生動(dòng)地描寫了他們的活動(dòng)或姿態(tài)，刻畫出了各自的特點(diǎn)。這段文字讓人想象到如同絲絨般柔軟而細(xì)密的碧綠草原上，活動(dòng)的全是黑白兩色的花牛，景致壯觀，色彩明麗，于是作者發(fā)出了贊嘆“這就是真正的荷蘭”。相信這片牧場，會(huì)因大家精彩的想象而分外迷人，令人心馳神往的。描述得好，讀得可要更好哦！讓我們齊讀第二自然段，讀出奶牛生活的悠閑

33、、有趣。4、品析第三自然段：生讀說理由再讀： “成群的駿馬驃悍強(qiáng)壯，腿粗如樁，鬃毛隨風(fēng)飛揚(yáng)?！彬姾窂?qiáng)壯是怎樣一種體魄！鬃毛飛揚(yáng)又是怎樣一種速度?。≌l能表現(xiàn)出駿馬的力量、速度之美？ “遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國的主人?！?沒有了這些駿馬，原野還會(huì)這樣充滿生機(jī)嗎？欣賞一組駿馬奔馳圖，增強(qiáng)感悟，再讀體味。李白也曾寫下“揚(yáng)馬激頹波，開流蕩無垠”的詩句來贊美奔馬朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的力量。徐悲鴻的八駿圖不知同學(xué)有否看過，他筆下的駿馬有的騰空起飛，有的蹄下生煙，有的勇往直前，英姿勃發(fā)。如果說剛才我們所欣賞的奶牛還是以靜態(tài)、安閑為主的話，那么這里駿馬則是揮灑了陽剛和奔放，請我們班的男子漢

34、們一起來讀好這兩句話！5、第四自然段： 不止是駿馬和奶牛，綠色草原還是其它許許多多動(dòng)物們的天堂般的王國，你是怎么理解這里的“天堂般的”、“它們自己的王國”的？ 生交流感悟 請一小組帶著喜歡之情讀好這一自然段，讀出動(dòng)物們的悠然自得？5、 第五、六自然段： 相比之下，荷蘭牧場的夜就另有一番獨(dú)特的豐韻了，請同學(xué)前后比較一下，你能說說荷蘭牧場的白天和傍晚、夜晚有什么不同嗎？ 哪兒寫出了傍晚、夜晚的寂靜？你能讀好它嗎？總結(jié)：白天，是生機(jī)勃勃的；夜晚，是寧靜安詳?shù)?；白天是熱鬧富有動(dòng)感的；夜晚，是優(yōu)美獨(dú)具韻味的。帶著這種感受，請女生一起朗讀、自然段。你覺得女生讀得好嗎？找出你認(rèn)為你可以讀得更好的句子，再讀給大家聽聽，感受感受！五、總結(jié)課文，升華認(rèn)識(shí)說說荷