2020年1月全國自考學(xué)前兒童語言教育試題及答案解析.doc

1、全國 2018 年 1 月高等教育自學(xué)考試學(xué)前兒童語言教育試題課程代碼： 00393一、單項(xiàng)選擇題 ( 本大題共 30 小題，每小題1 分，共 30分)在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1.認(rèn)為兒童天生就有學(xué)習(xí)語言的能力且體現(xiàn)在一種語言獲得裝置（LAD ）中的教育家是()A. 斯金納B. 喬姆斯基C.皮亞杰D. 伍頓2.語言內(nèi)容不同于語言話題，主要表現(xiàn)在它是()A. 個人化的B. 具體的C.非獨(dú)立的D. 一般的3.兒童早期將“ miao”的意義當(dāng)作貓、狗、羊等，這種常見的錯誤屬于詞義的()A. 過度擴(kuò)充B. 過度縮小C.借

2、代D. 引申4.卡洛烏爾福特和倫奇提出的“四范疇說”包括了語言規(guī)則范疇、語言內(nèi)容認(rèn)知范疇、語言操作范疇和 ()A. 語言表達(dá)范疇B. 語言運(yùn)用范疇C.語言交際環(huán)境范疇D. 語言理解范疇5.下列說法中不屬于學(xué)前兒童語言教育整合觀的是()A. 它包含了語言教育目標(biāo)、內(nèi)容、方式的整合B.它是兒童語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)理論影響的直接結(jié)果C.語言內(nèi)容、語言形式和語言運(yùn)用的三位一體構(gòu)成了語言知識D.同化和順應(yīng)是兒童語言發(fā)展的兩種機(jī)制6.從出生到一歲半左右的兒童語言學(xué)習(xí)現(xiàn)象通常被稱為()A. 前語言現(xiàn)象B. 自我中心語言現(xiàn)象C.社會性語言現(xiàn)象D. 理解語言現(xiàn)象7.小班年齡階段的語言傾聽目標(biāo)表現(xiàn)為()A. 辨析性傾聽B

3、. 有意識傾聽C.理解性傾聽D. 運(yùn)用性傾聽8.關(guān)于學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)行為評價的論述，正確的是()1A. 等同于學(xué)前兒童語言發(fā)展?fàn)顩r的評估B.主要評價兒童對某些語音、詞匯或句子的掌握情況C.注意兒童在教師引導(dǎo)下的語言學(xué)習(xí)行為變化的過程和結(jié)果D.關(guān)注教師的語言活動的設(shè)計和組織9.談話活動與日常交談相比較而言，它具有()A. 無計劃性B. 隨機(jī)性C.自發(fā)性D. 目的性10.幼兒園聽說游戲的活動具有()A. 活動的性質(zhì)B. 游戲的性質(zhì)C.活動與游戲雙重的性質(zhì)D. 游戲?yàn)橹?，活動為輔的性質(zhì)11.幼兒園早期閱讀的主要作用是()A. 掌握書寫的技法B. 增加識字的數(shù)量C.學(xué)會文字記錄D. “接近”書面語言的

4、意義12.講述活動可以按照多種方式進(jìn)行類型劃分。如果按編碼特點(diǎn)， 講述活動可以分為().看圖講述、實(shí)物講述和動作講述.敘事性講述、描述性講述和說明性講述 .敘事性講述、描述性講述和議論性講述.看圖講述、實(shí)物講述和情景表演講述13.教幼兒學(xué)英語應(yīng)當(dāng)始于培養(yǎng)幼兒的英語().傾聽能力 .表達(dá)能力.閱讀能力 .書寫能力14.能使學(xué)前兒童逐步獲得獨(dú)立構(gòu)思和完整連貫表述的語言經(jīng)驗(yàn)是().談話活動 .講述活動.欣賞文學(xué)作品 .早期閱讀15.聽說游戲的語言教育目標(biāo)的特殊之處表現(xiàn)在()A. 具體、練習(xí)、直接B. 抽象、練習(xí)、直接C.具體、含蓄、直接D. 具體、練習(xí)、含蓄16.有關(guān)談話活動的正確說法是()A. 不

5、強(qiáng)調(diào)規(guī)范化語言B. 要求兒童統(tǒng)一認(rèn)識C.交流方式只有教師與幼兒交談D. 語言信息量較小17.擴(kuò)展幼兒的詞匯量的不正確途徑是 ().通過專門介紹概念的書籍來學(xué)習(xí)歸類的詞匯2.在上下文中理解和學(xué)習(xí)新詞.在語言文學(xué)活動中掌握和運(yùn)用新詞.記憶背誦新詞18.為了培養(yǎng)有意識的傾聽能力，不提倡教師采取的做法是 () .選擇合適的故事、童話和兒歌.強(qiáng)迫幼兒仔細(xì)傾聽.增加傾聽內(nèi)容的吸引力.教師可以通過手勢、動作或其他體態(tài)語言來調(diào)動幼兒的積極性19.在講述活動中，幼兒對語言交流信息清晰度的調(diào)節(jié)技能的提高，體現(xiàn)于增強(qiáng)對聽者特征的敏感性、語境變化的敏感性和()A. 教師和家長反饋的敏感性B. 談話者反饋的敏感性C.聽

6、者反饋的敏感性D. 同伴反饋的敏感性20.根據(jù)幼兒文學(xué)語言能力發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)，中班編構(gòu)故事活動的重點(diǎn)應(yīng)放在編構(gòu)故事的().結(jié)構(gòu)上 .有趣的情節(jié)上.完整性上 .人物形象上21.整合的閱讀活動不包括()A. 書面語言與口頭語言B. 語言與其他學(xué)習(xí)內(nèi)容C.靜態(tài)學(xué)習(xí)與動態(tài)學(xué)習(xí)D. 語言和非語言22.幼兒英語學(xué)習(xí)活動的總體目標(biāo)可以定位為()A. 促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，可以基本運(yùn)用英語聽說讀B.培養(yǎng)幼兒對英語和英語學(xué)習(xí)的興趣，可以基本運(yùn)用英語聽說讀寫C.促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，培養(yǎng)幼兒對英語和英語學(xué)習(xí)的興趣D.培養(yǎng)幼兒對英語和英語學(xué)習(xí)的興趣，喜歡學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語23.兒童在語言學(xué)習(xí)中的模仿類型主要有()A. 即時完

7、全臨摹、即時不完全臨摹、延遲模仿和選擇性模仿B.即時完全臨摹、即時不完全臨摹、延遲模仿和非選擇性模仿C.即時完全臨摹、即時不完全臨摹、非延遲模仿和選擇性模仿D.即時完全臨摹、延遲模仿和選擇性模仿24.從幼兒早期閱讀活動的目標(biāo)出發(fā)，我們?yōu)橛變禾峁┑拈喿x內(nèi)容所含3 個塊面的閱讀經(jīng)驗(yàn)中不包括 ()A. 前圖書閱讀經(jīng)驗(yàn)B. 前文字創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)3C.前書寫經(jīng)驗(yàn)D. 前識字經(jīng)驗(yàn)25.如果兒童同時出現(xiàn)丟音、換音和錯音等障礙現(xiàn)象，應(yīng)該()A. 先矯治丟音，再矯治換音，然后是錯音B.先矯治換音，再矯治丟音，然后是錯音C.先矯治錯音，再矯治換音，然后是丟音D.先矯治丟音，再矯治錯音，然后是換音26.幾種常用的多媒體輔

8、助教學(xué)方法中包括多媒體情景教學(xué)法、多媒體動態(tài)示范教學(xué)法、多媒體形象引探教學(xué)法和()A. 多媒體集成教學(xué)法B. 多媒體控制教學(xué)法C.多媒體想象教學(xué)法D. 多媒體互動練習(xí)法27.語言教育活動中的談話活動與科學(xué)教育的“總結(jié)性談話”有所區(qū)別，對此的正確說法是談話活動 ()A. 側(cè)重于培養(yǎng)兒童的語言能力B. 考慮話題內(nèi)容的認(rèn)知范疇C.鞏固加深有關(guān)科學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識D. 關(guān)注兒童對話題內(nèi)容的掌握28.國際間，針對障礙兒童所倡導(dǎo)的“全面交流”的教育手段有手勢語、唇讀、書面語和手指語，這種障礙是指 ()A. 構(gòu)音障礙B. 聽覺障礙C.言語流暢度障礙D. 情感性交往障礙29.不符合 幼兒園語言教育軟件設(shè)計和選擇原則

9、的內(nèi)容是()A. 呈現(xiàn)適當(dāng)?shù)拇碳な怯變簣@計算機(jī)語言教學(xué)活動的重要組成部分B.演示內(nèi)容生動形象，但要適時適度C.同一個教學(xué)信息的呈現(xiàn)，要做到盡量不可重復(fù)D.與學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)程相一致30.言語流暢度的組成要素有言語速度、言語節(jié)奏和()A. 頻率性B. 流暢性C.靈活性D. 音樂性二、名詞解釋題( 本大題共5 小題，每小題3 分，共 15 分 )31.三環(huán)學(xué)說32.滲透的語言教育33.語境34.文學(xué)作品35.雙語學(xué)習(xí)4三、簡答題（本大題共5 小題，每小題5 分，共 25 分）36.兒童語義的發(fā)展指的是什么？兒童語義的獲得具有什么特點(diǎn)？37.簡述幼兒園聽說游戲活動的語言教育的目標(biāo)38.幼兒園談話活動的基本特點(diǎn)有哪些？39.簡述文學(xué)活動的語言教育目標(biāo)包括的內(nèi)容。40.簡析雙語學(xué)習(xí)與學(xué)前兒童發(fā)展之間的關(guān)系。四、論述題