學(xué)校三班級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿精選___合集2021

1、學(xué)校三班級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿精選_合集2021 英語(yǔ)老師可賜予一些小貼畫兒，適當(dāng)鼓舞和表?yè)P(yáng)同學(xué)的展現(xiàn)狀況,尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用進(jìn)行練習(xí)的小組。用以進(jìn)一步培育同學(xué)敢于開(kāi)口、勇于運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣并形成深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。以下是我整理的學(xué)校三班級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿，盼望可以供應(yīng)給大家進(jìn)行參考和借鑒。 學(xué)校三班級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿_一：?jiǎn)柡蛘Z(yǔ) 教學(xué)目標(biāo)： 1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)問(wèn)候語(yǔ)Good morning. Nice to meet you. 以及介紹別人用語(yǔ)This is .和建議去上學(xué)的表述句子 Lets go to school. 。 2 、在實(shí)際情景中能區(qū)分并運(yùn)用以上各問(wèn)候語(yǔ)、介紹別人用語(yǔ)和建議去上學(xué)的表述句子。 3 、進(jìn)一步

2、培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好和敢于開(kāi)口、勇于運(yùn)用的習(xí)慣。 教學(xué) 重點(diǎn)：同學(xué)學(xué)習(xí)早上(上午)問(wèn)候語(yǔ) Good morning. 及介紹人物用語(yǔ) This is 。 教學(xué)難點(diǎn)：接紹人物用語(yǔ) This is 一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，老師要適當(dāng)提示，切不行盲目訂正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 教學(xué)過(guò)程： 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 1. 老師播放第一單元的歌曲 Hello ，師生共唱。老師邊唱邊用體態(tài)語(yǔ)示范和同學(xué)問(wèn)候，并鼓舞同學(xué)邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。 2. 用所學(xué)打招呼用語(yǔ)，師生相互問(wèn)候。Hello/Hi, whats your name?Hello/

3、Hi, Im 3. 讓同學(xué)用自己的英語(yǔ)名字，自由下座位同別人打招呼并詢問(wèn)姓名。此時(shí)，同學(xué)可將制作的英文名卡戴在胸前。(還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習(xí)打招呼和自我介紹。) 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1. 在開(kāi)頭呈現(xiàn)新知部分，老師用木偶的形式介紹自己和伴侶的姓名。將本單元的單元雙面對(duì)開(kāi)情景圖呈現(xiàn)在同學(xué)面前，(熟識(shí)的木偶劇表演現(xiàn)場(chǎng)，同學(xué)們?nèi)缬H臨其境一樣。老師可將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn))自然形成打招呼的氛圍。 2. 老師告訴同學(xué)英語(yǔ)的打招呼用語(yǔ)有許多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 來(lái)進(jìn)行。同時(shí)老師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個(gè)升起的太陽(yáng)，并

4、在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30和 Good morning.一句。(在圖案旁邊板書Good morning.)然后老師用同學(xué)的英文名字，以不同的身份和同學(xué)打招呼。 用Hello/Hi, A. 和Good morning, A. 兩種方法同時(shí)進(jìn)行(A代表人名)。 (使同學(xué)了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點(diǎn)在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于全部時(shí)間段。) 3.師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。Unit 2 Lets talk/A 4.再次觀看本部分課件，老師指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問(wèn)，引導(dǎo)同學(xué)用學(xué)過(guò)的句子練習(xí)回答This is 。 T: Whos

5、this? 這是誰(shuí)呀? T: This is John. 這是John 。 T: Where are they going? 他們要去哪? T: To school.去學(xué)校。 (T代表老師說(shuō)) 5.同學(xué)扮演不同角色練習(xí)Lets talk/A 。 (老師向同學(xué)打招呼：T: Good morning. Im Miss Wang /Mr. Whats your name? 同學(xué)回答 S: My names 此時(shí)，老師主動(dòng)與同學(xué)握手并說(shuō)T: Nice to meet you. 鼓舞同學(xué)回答 S: Nice to meet you, too.) 6. 老師介紹卡通人物 Kitty, Mickey 并進(jìn)行

6、溝通。還可用頭飾或簡(jiǎn)筆畫，并讓同學(xué)先簡(jiǎn)潔了解稱謂詞Miss, Mrs , Mr。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Wang. T: This is Kitty. S: Hi, Kitty. K: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. K: Lets go to school. OK? S: OK! 此時(shí)強(qiáng)調(diào)Lets go to school.和This is Kitty.兩句話。提示同學(xué)Lets go to school. 一句，在第一單元B 部分的Lets do 活

7、動(dòng)中的“Go to school” 曾學(xué)過(guò)。老師留意新舊學(xué)問(wèn)的連接和結(jié)合，從 “Go to school” 導(dǎo)入到Lets go to school. 一句的理解“讓我們一起去上學(xué)”。This is Kitty.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，老師要適當(dāng)提示，切不行盲目訂正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 (在簡(jiǎn)筆畫旁板書This is) 7.同學(xué)跟讀并仿照Lets talk 部分的內(nèi)容。(用法教材相配套的教學(xué)錄音帶) 8.再次觀看本部分的教學(xué)課件，給同學(xué)分小組，扮演對(duì)話中的人物或其他人物，進(jìn)行實(shí)際溝通。老師在可鼓舞同學(xué)說(shuō)Miss, Mrs , Mr (此時(shí)，同學(xué)可以運(yùn)用

8、教材中人物的頭飾，也可運(yùn)用其他卡通人物手偶或頭飾)此處的練習(xí)也是與 Lets play 的活動(dòng)相結(jié)合。 9.同學(xué)展現(xiàn)練習(xí)狀況。 此時(shí)，老師可賜予一些小貼畫兒，適當(dāng)鼓舞和表?yè)P(yáng)同學(xué)的展現(xiàn)狀況,尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用 Miss, Mrs , Mr進(jìn)行練習(xí)的小組。用以進(jìn)一步培育同學(xué)敢于開(kāi)口、勇于運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣并形成深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 學(xué)校三班級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿_二：身體部位 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀head, eye, face , ear, nose, mouth, 這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分。 2、初步了解表示接觸的指示用語(yǔ)，能聽(tīng)懂，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。 3

9、、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和力量。 教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí) 。 教學(xué)難點(diǎn)：eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素簡(jiǎn)單發(fā)音不到位，老師可鼓舞同學(xué)張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，老師可適當(dāng)提示同學(xué)，留意口型。 教學(xué)過(guò)程： 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) (1)師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 Hello、Happy Teachers Day (2)師生共同復(fù)習(xí)第一單元 Lets chant 部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。 (3)按小組，讓同學(xué)戴上Cheng Jie ,Mike, Wu

10、Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾，練習(xí)本課A部分Lets talk 的對(duì)話。 呈現(xiàn)新課 (Presentation) (1)再次消失第一課時(shí)老師曾用過(guò)的木偶，用木偶表演的方式來(lái)進(jìn)行自我和伴侶姓名的介紹的同時(shí)，老師告訴同學(xué)小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)。小木偶自己介紹說(shuō)： This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face , ear, nose, mouth ，讓同學(xué)先初步了解單詞。 (2)老師指著自己說(shuō)：Good morning. Im Miss/Mr Look at me . 指

11、著自己的頭說(shuō)：This is my head. 用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth ，同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。(留意：老師在介紹的同時(shí)指著自己身體各相應(yīng)的部位。) (3)用PowerPoint 制作的課件，在學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)時(shí)用法。老師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語(yǔ)單詞逐一顯示。 (4)老師再次借助動(dòng)作和表情，比如，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨刺眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽(tīng)說(shuō)。 留意： eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素簡(jiǎn)單發(fā)音不到位，老師可鼓舞同學(xué)張大口型，相互檢查。 mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，老師可適當(dāng)提示同學(xué)，留意口型。 (5)認(rèn)讀head, eye,

12、 face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。 (6)讓同學(xué)聽(tīng)錄音，跟讀 Lets learn 部分的單詞并要求同學(xué)指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到眼到、口到、心到、手到。 (7)嬉戲： Simon says 老師發(fā)出指令，同學(xué)執(zhí)行指令。規(guī)章是：假如指令前有Simon says ,同學(xué)執(zhí)行指令，否則被罰下，如： T: Simon says, touch your head. 同學(xué)摸摸頭。如老師只說(shuō)：Touch your head. 同學(xué)則不做任何動(dòng)作。 在此次活動(dòng)中，老師教 touch 一詞，并讓同學(xué)理解 touch、my、your三個(gè)詞的含義。 趣味操練 (Pract

13、ice) (1)小組活動(dòng)：老師讓同學(xué)按小組練習(xí)head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小組的每一個(gè)組員分別說(shuō)一個(gè)單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。 (2)全體活動(dòng)：Listen and draw 同學(xué)按老師的指令畫圖，如老師說(shuō)：Draw a mouth. 同學(xué)則畫出一張嘴，以次類推nose,eye, face , ear, head ，最終畫出完整的一幅畫兒。(可以讓一、兩個(gè)同學(xué)到黑板上畫，起引導(dǎo)作用) (3)老師摸頭部的不同部位，要求同學(xué)說(shuō)單詞。 (4)同學(xué)兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同(3) (5)同學(xué)聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Lets do 部分中的活動(dòng)。 (6)嬉

14、戲： 將同學(xué)分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，老師說(shuō)句子，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽(tīng)句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為成功，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。(本活動(dòng)中的句子，可以在本課時(shí)Lets do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Lets do部分的句子。) 學(xué)校三班級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿_三：臉部五官 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)畫出相應(yīng)的臉部五官圖，進(jìn)一步熟識(shí)并檢測(cè)同學(xué)學(xué)問(wèn)把握狀況。 2、學(xué)唱英文歌曲，并在歌曲中做嬉戲、練習(xí)語(yǔ)言。 3、培育同學(xué)在學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上養(yǎng)成運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言獨(dú)立做事情的力量。 教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)際生活中的語(yǔ)言運(yùn)用力量的培育。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、eye, face ,mouth 三個(gè)詞發(fā)音的再次強(qiáng)

15、調(diào)。 2、歌曲中的短語(yǔ)把握較難，在此老師讓同學(xué)了解含義即可。 教學(xué)過(guò)程： 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) (1)老師播放本單元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)歌曲中的內(nèi)容。讓同學(xué)簡(jiǎn)潔了解新單詞Shoulders, Knees (但不以此為重點(diǎn)，同學(xué)適當(dāng)了解即可) (2)同學(xué)試唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes (3)認(rèn)讀 head, eye, face , ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片。 (4)將 head, eye, face , ear, nose

16、, mouth 等重點(diǎn)單詞卡片和圖片分別挑出來(lái)做嬉戲。 嬉戲方法： 老師將同學(xué)分為3大組。每次上來(lái)一個(gè)大組，第一個(gè)人指著身體部位，其次個(gè)人說(shuō)出單詞的英文，第三個(gè)人找出單詞的圖片或卡片。用此方法連續(xù)進(jìn)行，在固定的時(shí)間內(nèi)選出單詞最多的組為勝。 呈現(xiàn)新課 (Presentation) (1) 老師出示本單元其次課時(shí)的教學(xué)課件。老師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語(yǔ)單詞逐一顯示，讓同學(xué)再次練習(xí)單詞。 (2)聽(tīng)錄音，畫五官 做Lets draw部分的練習(xí)。讓同學(xué)聽(tīng)錄音，并畫出頭部的各個(gè)部位，然后將所畫的圖與單詞連線。老師還可發(fā)給同學(xué)一張白紙，讓同學(xué)自己畫并起好名字如：Teddy Bear , J

17、im Bear等。 (3)出示Lets draw部分課件，依據(jù)消失的單詞點(diǎn)擊圖片上相應(yīng)的部位，正確顯示笑臉，并有鼓掌聲音，反之消失哭臉，聲音Wrong!讓同學(xué)做練習(xí)。 (4)老師重復(fù)Touch the ground. 和Turn around. 兩句話，同學(xué)跟讀。 (5)嬉戲：Simon says 老師發(fā)出指令，同學(xué)執(zhí)行指令。規(guī)章是：假如指令前有Simon says ,同學(xué)執(zhí)行指令，否則被罰下，如： T: Simon says, touch the ground 同學(xué)摸摸地。如老師只說(shuō)：Touch the ground. 同學(xué)則不做任何動(dòng)作。 趣味操練 (Practice) 將同學(xué)帶到操場(chǎng) (1) 讓同學(xué)聽(tīng) Lets sing 部分的錄音，邊聽(tīng)邊拍手，在節(jié)奏的感知下初步學(xué)唱歌曲。 (2) 再次聽(tīng)Lets sing 部分的錄音，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作，并要求同學(xué)大聲演唱歌曲。鼓舞