學(xué)校三班級數(shù)學(xué)上冊教案格式模板

1、學(xué)校三班級數(shù)學(xué)上冊教案格式模板 數(shù)學(xué)的教學(xué)要充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)同學(xué)利用自己的已有閱歷來構(gòu)建新的學(xué)問。以下是我整理的學(xué)校三班級數(shù)學(xué)上冊教案，可以供應(yīng)給大家進(jìn)行參考和借鑒。 學(xué)校三班級數(shù)學(xué)上冊教案_一 一、基本狀況 本班共有同學(xué)49人，其是插班生1人。大多數(shù)同學(xué)上課大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)效率較高;一小部分同學(xué)貪玩，上課常常不能留意聽講。在本學(xué)期的教學(xué)中，首先要抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，二要對少數(shù)差生留意個別指導(dǎo)。 二、教材內(nèi)容 本冊教材包含以下單元：1、除法2、年月日3、平移和旋轉(zhuǎn)4、乘法5、觀看物體6、千米和噸7、軸對稱圖形8、認(rèn)識分?jǐn)?shù)9、長方形和正方形的面積10、統(tǒng)計(jì)11、認(rèn)識小數(shù)12、整理與復(fù)

2、習(xí) 三、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問與技能方面。 (1)數(shù)與代數(shù) 會口算整百數(shù)除以一位數(shù)，比較簡單的幾百幾十除以一位數(shù)，比較簡單的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。 能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，能筆算一位小數(shù)的加減法。 能估量三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估量兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。 能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是非常之幾米，幾角是非常之幾元。 能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大小。 認(rèn)識年、月、日，能區(qū)分大月、小月，推斷平年、閏年，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進(jìn)行簡潔換算。 (2)空間與圖形 能指出由4個同樣大的

3、正方體拼搭成的物體三視圖，能依據(jù)比較簡潔的視圖要求拼搭物體。 結(jié)合實(shí)例感知生活中覺的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，認(rèn)識軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡潔的圖形平移，能動手制作簡潔的軸對稱圖形。 結(jié)合實(shí)例理解面積的含義，認(rèn)識面積單位，能選用適合的面積單位估量、測量、表達(dá)圖形的面積。探究并把握長方形和正方形的面積公式，能計(jì)算或估量有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米、平方米每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡潔的換算。 (3)統(tǒng)計(jì)與概率 結(jié)合實(shí)例了解平均數(shù)的意義。 會求一組簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)。 會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的善。 會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析。 2、數(shù)學(xué)思索方面。 進(jìn)展數(shù)感，進(jìn)展抽象概括與推

4、理力量，進(jìn)展抽象思維，進(jìn)展初步的空間觀念，進(jìn)展合情推理和初步演繹推理力量，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念，初步具有清楚地表達(dá)自己思索過程的力量。 3、解決問題方面。 能應(yīng)用在本冊教科書里學(xué)到的運(yùn)算學(xué)問，解決生活中遇到的實(shí)際問題，進(jìn)展應(yīng)用意識，能利用估量、推斷解決問題結(jié)果的合理性。 4、情感與看法方面。 增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，初步進(jìn)展創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量，體會數(shù)學(xué)與人類歷史的進(jìn)展是休戚相關(guān)。能夠?qū)嵤虑笫堑卦u價自己、評價他人。 四、教學(xué)措施 1、備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)。 2、培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，因材施教。 五、教學(xué)進(jìn)度支配略 學(xué)校三班級數(shù)學(xué)上冊教案_二 一、基本

5、狀況 本班同學(xué)共31人，其中男生9人，女生22人，他們通過兩年多的學(xué)習(xí)，更加明確學(xué)習(xí)目的，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，主動向上，熱愛勞動，拾金不昧。就上期期末檢測，班平數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀，如唐戩、何小雨、劉佳等，十名同學(xué)語數(shù)各科96分以上，但也有少數(shù)同學(xué)年齡偏小，反映較慢，根本不懂得什么是學(xué)習(xí)和怎么去學(xué)課堂紀(jì)律較差，想說就說，甚至個別同學(xué)上課玩玩具，經(jīng)常拖欠各科作業(yè)，如張艷瓊等連乘法口訣都不熟，相當(dāng)大部份同學(xué)父母外出打工，爺爺奶奶根本無法正確管教，從而給學(xué)校的訓(xùn)練工作帶來極大困難。 因此在本期的訓(xùn)練工作中，老師應(yīng)樹立正確的訓(xùn)練教學(xué)思想，結(jié)合當(dāng)前的教改動態(tài)，擇其良好的教學(xué)方法，耐煩指教同學(xué)，力爭為祖

6、國、為人民培育出更多更好的建設(shè)者。 二、教材分析： 本冊教材共有七個單元，在編排上主要體現(xiàn)以下幾個方面： 1、聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際，向同學(xué)供應(yīng)了有價值的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2、提倡獨(dú)立思索和合作溝通的有機(jī)結(jié)合。 3、充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)同學(xué)利用自己的已有閱歷來構(gòu)建新的學(xué)問。 4、創(chuàng)設(shè)有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。 5、關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。 6、提示學(xué)習(xí)活動的線索和學(xué)習(xí)方式。 7、體現(xiàn)解決問題策略的多樣性。 8、設(shè)計(jì)富有特色的實(shí)踐活動。 9、有方案地介紹數(shù)學(xué)活動。 三、教學(xué)目標(biāo)： (一)學(xué)問與技能： 1、經(jīng)受探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過程，把握其計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算。

7、 2、初步認(rèn)識小數(shù)，會正確讀寫一位小數(shù)和兩位小數(shù)，能正確地進(jìn)行一位小數(shù)的加減法計(jì)算。 3、正確理解面積和面積單位的意義，會進(jìn)行面積單位的簡潔換算。 4、經(jīng)受探究長方形和正方形面積計(jì)算公式的過程，會運(yùn)用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積。 5、經(jīng)受收集和整理數(shù)據(jù)的過程，學(xué)習(xí)整理數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)填寫統(tǒng)計(jì)表和制作單式條形統(tǒng)計(jì)圖。 (二)數(shù)學(xué)思索： 1、經(jīng)受初步認(rèn)識小數(shù)，進(jìn)行簡潔的小數(shù)加減法和整數(shù)乘除法計(jì)算的過程，進(jìn)展數(shù)感。 2、在長方形和正方形面積計(jì)算中進(jìn)展初步的空間觀念。 3、在數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)的過程中進(jìn)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。 4、在經(jīng)受探究規(guī)律的過程時，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地思索問題進(jìn)展思維力量。

8、 (三)解決問題： 1、在各類口算、筆算、估算中培育同學(xué)良好的計(jì)算力量。 2、能運(yùn)用本冊學(xué)問解決一些簡潔的實(shí)際問題，培育同學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的力量。 3、能對自己的學(xué)習(xí)及解決問題的過程進(jìn)行簡潔評價。 (四)情感與看法： 1、能主動主動地參加本冊數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)活動，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好。 2、在學(xué)習(xí)中獲得勝利的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)勝利的喜悅。 3、經(jīng)受探究數(shù)學(xué)問題，發(fā)覺并總結(jié)一些簡潔數(shù)學(xué)規(guī)律的過程，在學(xué)習(xí)中培育探究精神和自信念。 4、在自主探究和合作溝通的學(xué)習(xí)活動中，培育合作精神。 5、在學(xué)習(xí)中培育計(jì)算認(rèn)真，書寫工整等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四、教學(xué)措施： 1、在教學(xué)中力求從同學(xué)熟識的生活狀況與童話世界

9、動身，選擇同學(xué)身邊的感愛好的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與動機(jī)，留意應(yīng)用情景教學(xué)，吸引同學(xué)的留意力，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的實(shí)際動手操作力量，讓同學(xué)在動手的過程中自己發(fā)覺問題，解決問題。 2、關(guān)注同學(xué)的情感，體驗(yàn)與環(huán)境愛護(hù)的有機(jī)滲透，從而使同學(xué)的情感、看法、智力、品質(zhì)價值觀等方面發(fā)揮主動影響。 3、重視情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)認(rèn)知需求。 4、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)以活動為主線，提倡實(shí)踐、自主探究和合作溝通的學(xué)習(xí)方法。 5、從同學(xué)的年齡特點(diǎn)動身，做到明顯、具體、生動好玩，使同學(xué)體會數(shù)學(xué)在生活中的作用，從而激發(fā)同學(xué)對數(shù)學(xué)的熱愛。 6、常常了解同學(xué)和分析同學(xué)的生活、學(xué)習(xí)、思想、現(xiàn)實(shí)狀況，留意理論

10、聯(lián)系實(shí)際，有的放矢地對同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。 7、老師應(yīng)以身作則，堅(jiān)持做好六仔細(xì)工作，充分運(yùn)用好實(shí)物、圖片、直觀教具，堅(jiān)持啟發(fā)式，反對注入式，敏捷運(yùn)用優(yōu)良的教學(xué)方法，大面積提高同學(xué)的文化素養(yǎng)，格外是對哪些不明確學(xué)習(xí)目的，應(yīng)多花精力和時間，耐煩指教，使他們不斷轉(zhuǎn)化。 8、努力做好與家長聯(lián)系工作，借助各方面的力氣，了解和解決本班同學(xué)在學(xué)習(xí)中存在的問題，并準(zhǔn)時解決。 9、定期或不定期對同學(xué)進(jìn)行考查，教導(dǎo)同學(xué)發(fā)揚(yáng)成績，克服缺點(diǎn)，爭當(dāng)優(yōu)秀同學(xué)。 10、仔細(xì)鉆研教材，大綱和課標(biāo)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際備好教案。 11、練習(xí)過程不能單調(diào)，留意練習(xí)的形式多樣話，要進(jìn)行大量的變式練習(xí)。 12、對接受力量好的同學(xué)鼓舞他們多動腦筋完

11、成思索題或一題多解。 13、對接受力量稍差的同學(xué)要進(jìn)行耐煩的輔導(dǎo)，關(guān)心他們克服學(xué)習(xí)中的困難，還可以進(jìn)行一幫一的活動，對同學(xué)的雙基進(jìn)行落實(shí)。 五、課時支配略 學(xué)校三班級數(shù)學(xué)上冊教案_三 一、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)： 本冊教材采納數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率和實(shí)踐與綜合運(yùn)用四個領(lǐng)域的內(nèi)容同時混編的方式，各個領(lǐng)域包括以下內(nèi)容： 數(shù)與代數(shù)：第一單元元、角、分與小數(shù)。結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡潔的小數(shù);感受比較小數(shù)大小的過程;會進(jìn)行一位小數(shù)的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡潔問題;能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行溝通。第三單元乘法。會計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;能結(jié)合具體情

12、境進(jìn)行估算，并說明估算的過程;能敏捷運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡潔問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行推斷。第五單元認(rèn)識分?jǐn)?shù)。能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡潔的分?jǐn)?shù);感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程;會計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡潔問題。 空間與圖形：其次單元對稱、平移和旋轉(zhuǎn)。結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象;能在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形;通過觀看、操作，認(rèn)識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡潔是軸對稱圖形。第四單元面積。結(jié)合實(shí)例認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并認(rèn)識面積單位，會進(jìn)行簡潔的面

13、積單位的換算;探究并把握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。 統(tǒng)計(jì)與概率：第六單元統(tǒng)計(jì)與可能性。通過豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，體會學(xué)_均數(shù)的必要性，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù);能對一些簡潔大事發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。 實(shí)踐活動：到商店調(diào)查三種商品的價格，做好記錄。與同學(xué)比一比同一種商品的價格。找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說一說。用紙剪出一個你喜愛的圖形，通過平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案。設(shè)計(jì)旅游方案。廚房鋪地轉(zhuǎn)的選擇方案制作七巧板。調(diào)查小組同學(xué)的身高，并計(jì)算小組的平均身高，并計(jì)算小組的平均身高。在報刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息，并與同伴說一說。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 本

14、冊教材中的小數(shù)與分?jǐn)?shù)、圖形的變換與面積等概念，都是同學(xué)初次接觸的重要基礎(chǔ)學(xué)問，讓同學(xué)在具體生動的情境中學(xué)習(xí)和理解它們是至關(guān)重要的。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨(dú)立解決問題的力量。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué)問題結(jié)合起來，充分利用教材所供應(yīng)的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索，培育同學(xué)學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀看現(xiàn)實(shí)生活，從中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題、并解決數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價值，獲得良好的情感體驗(yàn)。 四、學(xué)情分析： 本學(xué)期我所任教的三班，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)比較感愛好，接受力量較強(qiáng)，學(xué)習(xí)看法較端正。尤其是男同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也還比較好，但是有部分同學(xué)自覺性不夠，不能準(zhǔn)時完成作業(yè)，或者作

15、業(yè)質(zhì)量較差，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)看法的同時，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，以提高成績。 五、教學(xué)資源分析： 重視同學(xué)的生活閱歷，親密數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)同學(xué)對數(shù)學(xué)的認(rèn)識。教材通過數(shù)與計(jì)算、量與計(jì)量、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用基本事域反映運(yùn)用數(shù)學(xué)討論現(xiàn)實(shí)世界的基本過程，有機(jī)的滲透數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想、推理意識等重要的數(shù)學(xué)思想和思維方式，并以此為主線選擇和支配教學(xué)內(nèi)容。 呈現(xiàn)學(xué)問的產(chǎn)生和應(yīng)用過程，形成問題情境建立模型說明與應(yīng)用的基本敘述模式，引導(dǎo)同學(xué)逐步形成多樣化的、科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方式。通過上述的過

16、程，同學(xué)將逐步把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問和方法，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識，提高自己解決問題的力量，感受數(shù)學(xué)思索的樂趣，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，獲得對數(shù)學(xué)較為全面的體驗(yàn)與理解。 以數(shù)學(xué)活動為線索支配教材內(nèi)容，促進(jìn)同學(xué)自主地參加、探究和溝通。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求，教材突破了以往的以例題為中心的呈現(xiàn)方式，以同學(xué)的數(shù)學(xué)活動為線索，綻開相關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)。教材設(shè)立了看一看、做一做、想一想、說一說、讀一讀、我的成長痕跡、問題銀行等欄目，促進(jìn)同學(xué)在觀看、操作、思索、溝通、反思等活動中，把握基本的學(xué)問和技能，進(jìn)展數(shù)學(xué)思索和解決問題的力量，初步形成良好的情感、看法與價值觀。 六、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施： (一)切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)

17、問和基本技能的教學(xué)。 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的理解。教學(xué)時在使同學(xué)把握數(shù)學(xué)概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同時，應(yīng)更重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步形成良好的思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識。處理好基本訓(xùn)練與制造性思維進(jìn)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。學(xué)校生的制造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的再制造過程中逐步得到進(jìn)展的，而再制造的前提是通過必要的基本訓(xùn)練使同學(xué)形成扎實(shí)的基本功。 (二)重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 本冊教材設(shè)計(jì)了適量探究性和開放性的數(shù)學(xué)問題，給同學(xué)供應(yīng)自主探究的機(jī)會和一個比較充分的思索空間。培育同學(xué)肯于鉆研、擅長思索、勤于動手的科學(xué)看法。老師要關(guān)注同學(xué)的個體差異，敬重同學(xué)的制造精神。對同學(xué)在探究過程中遇到的問題，要適時，有效的關(guān)心和引導(dǎo)。 (三)重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識和實(shí)踐力量。 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)從問題情境動身，建立