教科版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案哦28頁(yè)

1、20112012學(xué)年第一學(xué)期鯉城區(qū)第三中心小學(xué)教案學(xué)科：執(zhí)教者：課題：上學(xué)路上保安全教學(xué)目標(biāo)：1. 通過活動(dòng)，增強(qiáng)安全防護(hù)意識(shí)，樹立珍愛生命的情感。 2. 能夠通過多種渠道收集常見的交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)志，了解它們的意義和作用，知道上學(xué)途中應(yīng)該遵守的交通規(guī)則，了解基本的安全常識(shí)。 3. 針對(duì)上學(xué)路上的安全隱患，制訂防患措施，學(xué)會(huì)如何面對(duì)潛在的安全隱患，掌握相應(yīng)的自護(hù)和防范技能。 4. 能清楚地表達(dá)自己的意愿，能運(yùn)用合適的方式呈現(xiàn)研究成果。 教學(xué)重難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)，能辨認(rèn)各種交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)志。 課時(shí)安排：3教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、本次活動(dòng)分為二個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生調(diào)查校園內(nèi)

2、曾發(fā)生過的安全事故，以及校園內(nèi)存在的安全隱患；第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自己動(dòng)手制作、安置安全警示標(biāo)志以及設(shè)計(jì)其它校園安全警示活動(dòng)。二、活動(dòng)過程（一）活動(dòng)準(zhǔn)備表：學(xué)校安全隱患統(tǒng)計(jì)表表：學(xué)校安全事故統(tǒng)計(jì)表（二）活動(dòng)過程第一環(huán)節(jié)：成立調(diào)查組。根據(jù)學(xué)生的興趣、特點(diǎn)及活動(dòng)需要將學(xué)生分成三大組。實(shí)地考察組：深入校園各個(gè)部位，尋找可能有安全隱患的地點(diǎn)及設(shè)施。事故調(diào)查組：到學(xué)校相關(guān)部門調(diào)查了解學(xué)校里曾發(fā)生過的安全事故。安全警示標(biāo)志搜集組：讓學(xué)生搜集各種安全警示的標(biāo)志，了解它們的作用及安置地方。分組調(diào)查。實(shí)地考察利用課間巡視校園各個(gè)部位和角落，仔細(xì)尋找藏有安全隱患的地方，了解可能會(huì)發(fā)生什么事故。如：下雨天，特別滑的路

3、段：在沒有老師看管的情況下使用大型活動(dòng)器材，會(huì)產(chǎn)生危險(xiǎn)：暴露在外面的電源插座或電線：即將倒塌的墻壁填寫學(xué)校安全隱患統(tǒng)計(jì)表。（可出示照片輔助介紹學(xué)校安全隱患情況）事故調(diào)查向?qū)W校調(diào)查了解過去一年在校園內(nèi)發(fā)生的安全事故，認(rèn)真填寫學(xué)校安全事故統(tǒng)計(jì)表。安全警示標(biāo)志搜集學(xué)生可以通過上網(wǎng)搜集、查閱書籍、實(shí)地觀察，搜集一些安全警示標(biāo)志，可以用照片、圖片等形式記錄下來，并寫出它們的名稱、作用以及的安置的地方。第二環(huán)節(jié)：（一）談話導(dǎo)入：通過前階段對(duì)學(xué)校安全事故和安全隱患的調(diào)查，同學(xué)們一定收獲不小。這節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，大家愿意繼續(xù)研究有關(guān)校園安全的問題嗎？（學(xué)生紛紛表示愿意）（二）成果匯報(bào)展示下面請(qǐng)各小組以自己喜歡

4、的形式向全班同學(xué)展示自己的研究成果。請(qǐng)實(shí)地考察組推選一名同學(xué)，匯報(bào)在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)的具有安全隱患的地方，以及可能會(huì)發(fā)生的安全事故。（圖片）請(qǐng)事故調(diào)查組的組長(zhǎng)匯報(bào)近年來發(fā)生的安全事故的大致情況。（表格）教師小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生討論交流：同學(xué)們分工合作，通過采訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了許多具有安全隱患的地方。那么，我們可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同學(xué)引起注意，從而避免或減少校園安全事故的發(fā)生呢？各小組討論后各自提出合理化建議。教師引導(dǎo)：同學(xué)們的金點(diǎn)子真不少。大家知道本學(xué)期我們開展“我與安全同行”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)的口號(hào)是：“心系安全，關(guān)愛生命”。請(qǐng)大家以小組為單位商量一下，你們比較喜歡的，在這節(jié)課上又能辦到的校園

5、警示方式是哪一種？如果小組成員中有不同意見的不必強(qiáng)求，要尊重他本人的意見。教師征求學(xué)生的設(shè)計(jì)意向。（三）各小組設(shè)計(jì)校園安全警示活動(dòng)。（1）如果你想設(shè)計(jì)校園安全警示標(biāo)志、標(biāo)語(yǔ)，那么請(qǐng)大家參考搜集來的標(biāo)志，選擇好校園隱患設(shè)置點(diǎn)（出示幻燈提供幫助）設(shè)計(jì)安全警示標(biāo)志和標(biāo)語(yǔ)。老師建議大家：設(shè)計(jì)的標(biāo)志、標(biāo)語(yǔ)要美觀、醒目。（）動(dòng)手制作。各小組取出材料：白紙、鉛筆、彩色筆等。各小組選定自己感興趣的幾個(gè)標(biāo)志設(shè)計(jì)地點(diǎn)。小組成員全作制作安全警示標(biāo)志，要求醒目、美觀。（3）展示設(shè)計(jì)成果請(qǐng)各小組推薦一位同學(xué)上臺(tái)展示自己的設(shè)計(jì)作品，并說說自己的設(shè)計(jì)意圖和作品放置地點(diǎn)。請(qǐng)采取其它方式警示校園安全的同學(xué)上臺(tái)說說你的創(chuàng)意。（四

6、）安置安全警示標(biāo)志（課后延伸）請(qǐng)同學(xué)課后把自己做的安全警示標(biāo)志安置到相應(yīng)的地方。如果是墻壁、玻璃、活動(dòng)器具等可粘貼在上面，如果是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明確。下一堂綜合實(shí)踐活動(dòng)課，我們繼續(xù)研究其它校園安全問題。三、活動(dòng)評(píng)價(jià)1、學(xué)生通過活動(dòng)是否認(rèn)識(shí)、分辨安全警示標(biāo)志含義、作用。2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。3、是否能將自己的研究成果創(chuàng)造性地通過不同的形式向大家展示。 4、是否養(yǎng)成了在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，綜合實(shí)踐能力是否得到了一定的發(fā)展。5、是否樹立自覺遵守安全規(guī)則、社會(huì)公德的意識(shí)，是否具有關(guān)注生命、關(guān)愛他人的社會(huì)責(zé)任感，是否自覺地做一個(gè)文明的社會(huì)人。

7、6、通過實(shí)踐活動(dòng)，是否對(duì)所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂趣，學(xué)會(huì)欣賞別人。教后反思：個(gè)性化批注：課題：訪談-采訪身邊的能人教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)等多種手段查找收集資料。 2 學(xué)會(huì)通過合作和討論的方式進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。 3 通過活動(dòng)探究，對(duì)某位名人有更深的了解和認(rèn)識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)通過合作和討論的方式進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)課時(shí)安排：3教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備： 1 由于每位學(xué)生的起始能力不同，所以對(duì)每組同學(xué)的要求及期望值也應(yīng)有所區(qū)別，對(duì)知識(shí)能力較低的小組，可鼓勵(lì)他們采用較簡(jiǎn)單的形式，如出手抄報(bào)。并在課前貼出來展示。 2 經(jīng)過2-3周的小組合作探究，教師確定上臺(tái)展示的順序?？筛鶕?jù)所研究的

8、內(nèi)容，將全班分成兩大組，以比賽的形式進(jìn)行。 一 、導(dǎo)入 常言道“天上一顆星，地上一個(gè)人”，天空中的閃閃群星構(gòu)成了璀璨夜空，而生活中形形色色的人則構(gòu)成了豐富多彩的世界。為了走近那最亮的幾顆星，了解他們的精神世界，我們進(jìn)行了這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們經(jīng)過兩個(gè)星期的探究、整理、修改，完成了你們心愛的作品。今天就是你們展示自己風(fēng)采的時(shí)刻。 請(qǐng)同學(xué)們作好評(píng)價(jià)記錄，我們不僅是參與者，也是聽眾，更是評(píng)委。 二、 小試牛刀 我們把全班分成兩組，以比賽的形式進(jìn)行，首先進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)“小試牛刀”，這是一組競(jìng)答題，選題后，可以匯集全組力量答題。（教師出題，考查學(xué)生對(duì)名人知識(shí)的積累） 三、 民族魂四、 人物面對(duì)面 采訪

9、是了解人物的好形式，看看誰(shuí)的“人物訪談”更勝一籌。 五、 名家名作 名人之所以成為名人，還因?yàn)樗袀ゴ蟮淖髌妨鱾饔谑?，作為語(yǔ)文學(xué)科，我們更關(guān)注他們的文學(xué)作品。 六、 評(píng)價(jià) 1 請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)，談自己的看法。 2 教師總結(jié)。以鼓勵(lì)為主，注重過程。教后反思：個(gè)性化批注：課題：我們的學(xué)習(xí)用品教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與能力：讓學(xué)生關(guān)注并了解書包，學(xué)會(huì)合理使用書包，能選擇健康的書包。通過搜集書包及其內(nèi)部文具的資料，提升獲取信息、整合資料的能力；通過小組學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)；鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力，提高其發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力；會(huì)寫相關(guān)研究報(bào)告。2過程與方法：整個(gè)活動(dòng)過程以班隊(duì)會(huì)活動(dòng)為主，適當(dāng)配合小組活動(dòng)和

10、個(gè)人活動(dòng)。主要以小組交流、實(shí)踐法、查閱法、發(fā)現(xiàn)法、研究法、 試驗(yàn)及動(dòng)手制作法等開展各種活動(dòng)。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)司空見慣的學(xué)習(xí)用品-書包的關(guān)注與研究，讓學(xué)生懂得愛惜自己的書包等學(xué)習(xí)用品是珍惜勞動(dòng)成果的表現(xiàn)；激發(fā)其樂于從小處著眼積極發(fā)現(xiàn)問題 、探索問題的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)其樂于從小處著眼積極發(fā)現(xiàn)問題 、探索問題的意識(shí)。課時(shí)安排：4教學(xué)過程：一、文具調(diào)查。二、設(shè)計(jì)未來書包?；顒?dòng)過程文具調(diào)查活動(dòng)目的：學(xué)生去商場(chǎng)調(diào)查文具的價(jià)格、品牌、樣式。選擇一種自己喜歡的書包，進(jìn)行調(diào)查了解，并把自己的感受記錄下來。 學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查表市場(chǎng)上的文具調(diào)查表品牌價(jià)格樣式顏色材料學(xué)生調(diào)查后結(jié)論：通過對(duì)市場(chǎng)上文具品牌與

11、價(jià)格的比較，我們發(fā)現(xiàn)價(jià)錢越貴的書包，質(zhì)量相對(duì)好一些，但也不是價(jià)格貴的文具就適合我們。在選購(gòu)文具時(shí)，我們要體諒父母掙錢的艱辛，盡量選購(gòu)物美價(jià)廉的文具。二、設(shè)計(jì)書包活動(dòng)目的：這部分旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)書包進(jìn)一步深入的研究，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為他們的創(chuàng)意提供范例和空間。通過與小組同學(xué)的交流 ，互相啟發(fā)、互相提高。通過前面的研究，我們都想讓自己的書包朋友更完美、更能突出自己的個(gè)性，那么我們就趕緊開動(dòng)腦筋想出自己的的創(chuàng)意吧設(shè)計(jì)未來書包，比較自己的書包。選出合理的設(shè)計(jì)繼續(xù)保持，改進(jìn)那些不合理的設(shè)計(jì)，根據(jù)自己的需要設(shè)計(jì)一種新型書包。把好的建議保留。生成新課題：課桌的研究、設(shè)計(jì)。為了讓書包能放進(jìn)課桌里面，同學(xué)們集

12、思廣益，調(diào)查、研究了課桌椅，并設(shè)計(jì)了功能齊備、型號(hào)適中的學(xué)生課桌椅，提供給做課桌椅的廠家。教后反思：個(gè)性化批注：課題：吃的學(xué)問教學(xué)目標(biāo)：1.初步掌握早餐的分類，知道科學(xué)營(yíng)養(yǎng)早餐有利于健康，養(yǎng)成良好的飲食規(guī)律。2.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集、整理資料的能力，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理，并對(duì)結(jié)果做出一定的解釋。3.學(xué)會(huì)配置一些科學(xué)、合理、有營(yíng)養(yǎng)的早餐菜譜，做一名“小營(yíng)養(yǎng)師”。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)配置一些科學(xué)、合理、有營(yíng)養(yǎng)的早餐菜譜，做一名“小營(yíng)養(yǎng)師”課時(shí)安排：4教學(xué)過程：一、早餐研究（一）制定活動(dòng)方案 1、提問引入研究課題：早餐問題設(shè)計(jì)：（1）同學(xué)們，你們?cè)绯康降谌n時(shí)，肚子有什么感覺？ （2）引起這些現(xiàn)象的原因是

13、什么？ （3）這些情況會(huì)有什么害處？ 對(duì)于吃早餐的學(xué)生教師可這樣提問：（1）你早餐每天吃的是什么？ （2）對(duì)于每天一樣的早餐，你有沒有感到厭倦，沒胃口？ （3）你吃的早餐是否符合科學(xué)營(yíng)養(yǎng)價(jià)值？ 通過提問，使學(xué)生的注意力引導(dǎo)到早餐問題上來，以引起學(xué)生的思考，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而為活動(dòng)的內(nèi)容開展創(chuàng)造條件。2、分組討論各小組研究課題，制定調(diào)查方案。各小組制定各自的研究課題及方案，例如：a.調(diào)查早餐價(jià)格定位問題。b.調(diào)查早餐營(yíng)養(yǎng)問題。c.調(diào)查早餐用餐時(shí)間問題。d.調(diào)查附近“一百放心早餐”的銷售情況。e.上網(wǎng)收集早餐資料。 （二）調(diào)查整理 1、各小組根據(jù)各自的研究課題，在一星期內(nèi)在社區(qū)、家庭、學(xué)校進(jìn)行調(diào)查

14、訪問。2、分組整理調(diào)查結(jié)果。學(xué)生根據(jù)自己一星期對(duì)早餐用餐情況的調(diào)查，進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)，制成統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖。（三）討論思考 1、分組討論統(tǒng)計(jì)結(jié)果。學(xué)生對(duì)他們各自統(tǒng)計(jì)的結(jié)果（百分比）進(jìn)行討論，思考為什么會(huì)有的所占比例大，有的所占比例小。是否科學(xué)合理？例如：早餐時(shí)間一般起床后半小時(shí)吃比較科學(xué)，起床后就吃不利于健康，在路上、校門口吃不衛(wèi)生。2、分組提出科學(xué)合理意見。各小組根據(jù)討論結(jié)果，提出科學(xué)合理的建議?？蓞㈤営嘘P(guān)的資料，寫成一份富有建設(shè)意見的報(bào)告。（四）交流報(bào)告 1、匯報(bào)成果。每組根據(jù)自己的一份富有建設(shè)意見的報(bào)告，在班上進(jìn)行匯報(bào)。2、學(xué)生答辯。每組匯報(bào)后，全班學(xué)生對(duì)每組的研究課題，可進(jìn)行提問，小組派代

15、表進(jìn)行答辯。（五）做一名“小營(yíng)養(yǎng)師” 讓學(xué)生來做一名“小營(yíng)養(yǎng)師”，根據(jù)自己的家庭情況配置一套科學(xué)、合理、有營(yíng)養(yǎng)的早餐菜譜，在班上進(jìn)行交流。 例如：主食：饅頭、包子、油餅、燒餅、豆沙包、泡飯、雞蛋掛面、雞蛋炒飯。富含蛋白質(zhì)的食物：咸雞蛋、火腿腸、豆腐絲、小蔥拌豆腐、炒花生米、煮黃豆、豆腐干、醬豆腐。稀的食物：牛奶、米粥、雞蛋湯、麥片粥、面條。小菜：泡菜、拌胡蘿卜絲、拌黃瓜、拌雪里紅、拌西紅柿、拌白菜絲、拌海帶絲等。 （六）實(shí)踐活動(dòng) 要求學(xué)生在家做些實(shí)踐活動(dòng)，為自己或爸媽做一次早餐，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中去?；顒?dòng)成果：活動(dòng)方案、調(diào)查問卷、調(diào)查報(bào)告、照片等成果匯總：1.調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。2.設(shè)計(jì)宣傳

16、畫。3.寫活動(dòng)后的收獲。4.自己設(shè)計(jì)的營(yíng)養(yǎng)早餐實(shí)施時(shí)的相關(guān)要求：1.學(xué)生自由選擇活動(dòng)主題，對(duì)同一主題的學(xué)生合并為同一小組，選出組長(zhǎng)，討論設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。2.對(duì)自己選擇的活動(dòng)主題查找相關(guān)資料，根據(jù)資料、平時(shí)的觀察盡量設(shè)計(jì)較科學(xué)的調(diào)查問卷3.對(duì)校外學(xué)生早餐情況進(jìn)行觀察、記錄4.調(diào)查時(shí)要注意自己的言行，找到彬彬有禮、落落大方。5采訪組：（七）活動(dòng)評(píng)價(jià)，總結(jié)提升1今天我們收獲真不少，在這次活動(dòng)中，你覺得自己表現(xiàn)怎么樣呢？你最欣賞哪個(gè)小組？二、零食與健康（一）談話引入： 同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是，生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待，否則

17、很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。下面就談?wù)勈称钒踩⒁馐裁矗?1、正確洗手，是飲食安全第一步。 “濕、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。 2、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠(yuǎn)離我。 3、不買包裝不完整、標(biāo)示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。 4、購(gòu)買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質(zhì)有彈性、無腥臭味的魚；呈粉紅色具彈性的肉；絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。 5、防交叉污染：買回家中的食物，應(yīng)分類分區(qū)貯放；烹調(diào)時(shí)，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。 6、禽畜類食物先除去內(nèi)臟、清洗，并依每餐份量個(gè)別包裝存放冰箱；蔬菜去污、除爛葉，不以一般報(bào)紙（可用白報(bào)紙）包裹置冰箱內(nèi)，防油墨食入體

18、內(nèi)有礙健康。 （二）教育學(xué)生養(yǎng)成良好的食品衛(wèi)生習(xí)慣。 1、購(gòu)買食品時(shí)要進(jìn)行選擇和鑒別，不購(gòu)買“三無食品”。就是沒有商標(biāo)的食品不能買；沒有生產(chǎn)日期的食品不能買；沒有廠址的食品不能買。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質(zhì)，一旦不注意易發(fā)生食品中毒，故烹調(diào)及保存食物時(shí)應(yīng)特別注意衛(wèi)生，尤其是廚房環(huán)境設(shè)施衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生及食品原材料調(diào)理都要注意。 2、除了服藥預(yù)防外，食療也是方便可行的選擇。一根白蘿卜、半個(gè)橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達(dá)到增強(qiáng)呼吸道防護(hù)能力的作用。 （三）發(fā)生身體不適怎么辦？ 1、立即停止食用可疑食品。 2、飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。 3、催吐。

19、用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。 4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫(yī)院檢查，以便于診斷。 5、出現(xiàn)脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加快等），應(yīng)盡快將國(guó)毒病人送往附近醫(yī)院救治。 （四）小結(jié)： 喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時(shí)卻忘記要看看食品是否過期，是否變質(zhì)，因此就存在一個(gè)很大的安全隱患。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙硎芰闶硶r(shí)記住要吃安全放心的食品。 教后反思：個(gè)性化批注：課題：有趣的雞蛋教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)生探究幫助瓶子“吃”進(jìn)雞蛋的力量是什么，培養(yǎng)學(xué)生探究大氣壓的興趣。2、通過學(xué)生的探究、實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主探究的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主探究的能力課時(shí)安排：

20、3教學(xué)過程：1、設(shè)疑引題。出示“吃”進(jìn)雞蛋的瓶子，學(xué)生思考：雞蛋是怎樣進(jìn)去的？揭題：瓶子“吃”雞蛋。2、瓶子“吃”雞蛋的方案設(shè)計(jì)和嘗試。（1） 學(xué)生討論：怎樣讓瓶子把比瓶口大的熟雞蛋“吃”進(jìn)去？（2） 學(xué)生自行設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。（3） 學(xué)生實(shí)施自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案。3、什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？（1） 思考、討論：是什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？（2） 集體匯報(bào)，教師讓學(xué)生暢所欲言，說出自己的想法和推斷。（3） 小結(jié)：是天氣壓力在幫助瓶子“吃”雞蛋。4、生活中的大氣壓。（1） 思考：還能在哪里找到幫助瓶子“吃”雞蛋的力量？（2） 小組交流，用學(xué)生帶來的材料或教師提供的材料動(dòng)手實(shí)踐。（3） 全班交

21、流，教師再可適當(dāng)舉例。5、墊板會(huì)不會(huì)掉下來？（1） 讓學(xué)生猜猜墊板會(huì)不會(huì)掉下來。（2） 學(xué)生實(shí)踐，親身經(jīng)歷墊板是否會(huì)掉下來。教師強(qiáng)調(diào)杯子內(nèi)不能留有氣泡。（3） 思考：墊板為什么不會(huì)掉下來？6、總結(jié)評(píng)價(jià)。學(xué)生自評(píng)。7、活動(dòng)延伸。學(xué)生思考：能否讓瓶子把“吃”進(jìn)去的雞蛋再“吐”出來？自行設(shè)計(jì)實(shí)踐方案，并要求在課外和家長(zhǎng)一起讓瓶子“吃”進(jìn)雞蛋，再來驗(yàn)證自己設(shè)計(jì)的方案能否讓瓶子“吐”出雞蛋。2、 蛋 殼制作活動(dòng)目的：1、通過活動(dòng)使學(xué)生了解和掌握蛋殼作畫的多種方法。通過作畫、欣賞、感受、評(píng)價(jià)蛋殼畫作品，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。2、通過學(xué)生探索和嘗試蛋殼畫的制作，以及蛋殼作畫的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能

22、力?；顒?dòng)過程： 通過活動(dòng)使學(xué)生了解和嘗試用多種方法制作蛋殼畫，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力?；顒?dòng)設(shè)計(jì)按照欣賞探索總結(jié)再探索的思路進(jìn)行安排。 欣賞部分可采用分組方式進(jìn)行活動(dòng)。探索活動(dòng)可采用如下方式進(jìn)行：第一步以小組為單位，每人準(zhǔn)備一個(gè)生雞蛋。探索的第二步是如何在蛋殼上作畫，這一步主要在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自由選擇材料，自由構(gòu)圖、造型、涂色，達(dá)到學(xué)習(xí)自主性，作品的創(chuàng)造性，藝術(shù)效果的個(gè)性化等要求。 總結(jié)是活動(dòng)的第三步，這一步從彩蛋畫展覽和贈(zèng)送彩蛋畫兩個(gè)方面進(jìn)行。 再探索主要指活動(dòng)延伸部分，這部分以引導(dǎo)學(xué)生的工藝品創(chuàng)作為主線，努力發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生探索和運(yùn)用新的材料，選擇新的題材，運(yùn)用新的方法來進(jìn)行

23、蛋殼工藝畫的制作。教后反思：個(gè)性化批注：課題：聲音與生活教學(xué)目標(biāo)：1、能用自己的話描述“樂音”和“噪聲”。2、能舉例說明噪聲的危害和減少噪聲的方法。3、能舉例說明聲音給我們帶來的“好處”和“壞處”教學(xué)重難點(diǎn)：能用自己的話描述“樂音”和“噪聲”課時(shí)安排：4教學(xué)過程：一、活動(dòng)1：聲音能告訴我們什么？活動(dòng)目標(biāo)：能舉例說出聲音在日常生活中的作用。能把自己知道的聲音的作用與其他同學(xué)交流。能舉例說明聲音給人類生活帶來的好處。實(shí)施過程：（1）可兩個(gè)人一組，活動(dòng)時(shí)間為15分鐘。（2）活動(dòng)開始前，老師提問題：“聲音與我們的生活有什么關(guān)系？”以引起學(xué)生探究的愿望。（3）教師對(duì)活動(dòng)提出要求：A、查閱資料并做好簡(jiǎn)單的

24、筆記；B、圍繞“聲音告訴了我們什么，聲音幫助我們做些什么，聲音能使我們心情變得怎樣”等幾個(gè)問題，將搜集到的信息進(jìn)行整理；C、把自己搜集到的資料與小組同學(xué)進(jìn)行交流。（4）學(xué)生在查閱資料過程中，教師要新巡羅指導(dǎo)，解答學(xué)生提出的問題，及時(shí)了解學(xué)生探究的進(jìn)程和情況，適時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行交流。（5）在學(xué)生交流過程中，教師要通過展示圖片、播放多媒體音像資料等方法，加深學(xué)生對(duì)“聲納”、“樂音”、“噪聲”等內(nèi)容的理解。（6）啟發(fā)學(xué)生思考：噪聲有什么危害，怎樣減少噪聲？評(píng)價(jià)建議：活動(dòng)結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生填寫下表，進(jìn)行自評(píng)。學(xué)生姓名：日期： 項(xiàng)目下次做下次更好很好非常好1、課前準(zhǔn)備有關(guān)聲音作用的文字或圖片資料2、按教

25、師的要求閱讀和整理資料。3、不懂的問題向老師請(qǐng)教。4、把自己知道的內(nèi)容與同學(xué)交流。2、自制樂器教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)易的樂器。2、能使學(xué)生做一些簡(jiǎn)易的小樂器。教學(xué)重點(diǎn)制作小樂器教學(xué)難點(diǎn)制作小樂器教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入學(xué)生介紹自己喜歡的一種樂器，說出同種樂器發(fā)出的聲音大小、高低不同。體驗(yàn)樂器聲音的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生探究、制作小樂器的欲望。二、制作自己的小樂器1、制作樂器三步驟：（1）根據(jù)樂器的特征選擇合適的材料（如鼓的形狀大小各異，但它們都由鼓體和鼓面兩部分構(gòu)成，鼓面都是圓形的并且有彈性）（2）根據(jù)樂器的構(gòu)造進(jìn)行制作，重點(diǎn)組裝好發(fā)聲部位的材料。（如小鼓的鼓面一定要繃緊）（3）敲擊小鼓，比較不同材料制成

26、的鼓面發(fā)的聲音有什么相同和不同（4）演示、改進(jìn)提高質(zhì)量2、制定設(shè)計(jì)制作小樂器的計(jì)劃。要求：（1）2人一個(gè)小組（2）讓樂器發(fā)出大小、高低不同的聲音師引導(dǎo)：提示前面所學(xué)的有關(guān)聲音的產(chǎn)生和傳播的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)聲音有大小、高低之分。（3）演奏作品，展示自己的制作成果，交流讓樂器發(fā)出不同聲音的做法，并作記錄（P16）（4）自我評(píng)價(jià)或?qū)ζ渌M制作的小樂器進(jìn)行評(píng)價(jià)A、用來制作樂器的材料B、樂器的外觀和性能C、如果重新制作樂器，會(huì)有什么變化？D、如果可得到一件真樂器，它與你制作的相比，有什么不同？E、對(duì)自己制作的樂器的自我評(píng)價(jià)三、小結(jié)聲音的大小與物體振動(dòng)的強(qiáng)弱有關(guān)聲音的高低與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)教后反思：個(gè)性化批注

27、：課題：有趣的游戲教學(xué)目標(biāo)：1通過活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的采訪等社會(huì)交際的能力，以及將采訪到的信息再加工，生動(dòng)、準(zhǔn)確、有條理的轉(zhuǎn)述的語(yǔ)言表達(dá)能力。 2通過對(duì)長(zhǎng)輩們童年游戲的調(diào)查、體驗(yàn)，比較它們和現(xiàn)代兒童游戲的差異，使學(xué)生感受到無論是哪種游戲都蘊(yùn)涵著人們的智慧。教學(xué)重難點(diǎn)：1通過活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)自主、因地制宜的開展有益的課余活動(dòng)，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)課余生活）。并進(jìn)而觸動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，促進(jìn)“合作、探究、體驗(yàn)”的新型學(xué)習(xí)方式的形成。 2通過小組合作的方式創(chuàng)造兒童趣味游戲、自制游戲中的玩具、工具，遵守共同約定的游戲規(guī)則，展現(xiàn)生動(dòng)有趣的游戲形式，也使得學(xué)生的課余生活更豐富多彩。課時(shí)安排：3教學(xué)過程：一、信息窗。師

28、：前段時(shí)間大家圍繞“童年的游戲”這一主題，開展了一系列豐富多彩的活動(dòng)，大家通過調(diào)查、訪問、上網(wǎng)查閱等方法，走近童年游戲，了解童年游戲，你們覺得這樣的活動(dòng)有趣嗎？（有趣）。有收獲嗎？（有）。那下面就讓我們一起走進(jìn)今天的信息窗，與同學(xué)分享、交流你們的收獲，好嗎？第一組：（我和幾個(gè)好朋友專門搜集游戲的玩具，找這些玩具可不容易啊?？?，這是鐵環(huán)，這是沙包，這是手彈弓。）第二組：（老鷹抓小雞、捉迷藏、套圈、扔沙包、放風(fēng)箏、石頭剪子布）師：看著這些照片，也勾起了老師對(duì)童年美好時(shí)光的回憶。播放錄像，學(xué)生解說。第三組：（打方寶、打陀螺、斗雞、跳格、跳皮筋、滾鐵環(huán)）第四組：（我們小組的任務(wù)是調(diào)查游戲的歷史的。我們

29、這里有一張表格，上面清晰的反應(yīng)了游戲的發(fā)展與變化。）二、展示臺(tái)。1滾鐵環(huán)學(xué)生玩“滾鐵環(huán)”的游戲。2跳皮筋女生玩“跳皮筋”的游戲。3打陀螺師：（操作），打陀螺，俗稱打不死。你越是用力，它旋轉(zhuǎn)得越快。當(dāng)然，這里邊也是有訣竅的，你得抽它的底部，否則就會(huì)被你抽飛了。4抖空竹師：抖空竹用的是巧勁，全憑手感?？?，上下竄動(dòng)的空竹就像是調(diào)皮的小猴一樣。5斗雞三、互動(dòng)吧學(xué)生示范玩挑（tio）黑線。師：好，請(qǐng)相鄰的兩個(gè)同學(xué)為一組來玩一玩這個(gè)游戲。（所有學(xué)生一起玩挑黑線。）師：同學(xué)們，你還對(duì)哪些游戲感興趣？好，拿出你準(zhǔn)備的游戲工具，找一個(gè)游戲伙伴，和他一起玩你最喜歡的游戲。四、辯論場(chǎng)。師：那么游戲有哪些好處呢？在玩

30、游戲的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？師：可是老師聽到有人這樣說：現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)游戲那么刺激，還玩這么古老的游戲干什么??？你認(rèn)同他的觀點(diǎn)嗎？說說你的看法。（學(xué)生交流）師：還有人說：游戲有益我們身心的發(fā)展，我想什么時(shí)候玩就什么時(shí)候玩，我想玩多長(zhǎng)時(shí)間，就多長(zhǎng)時(shí)間。師：對(duì)于這種想法，你又是怎樣看的？（學(xué)生交流）師：是啊，說得真好！千萬別讓游戲把我們的童年蒙上陰影，應(yīng)該讓它成為染色劑，為我們的童年增光添彩。五、總結(jié)延伸。師：同學(xué)們，童年和游戲是密不可分的，童年因游戲而精彩。讓我們?cè)谕甑挠螒蛑锌鞓返爻砷L(zhǎng)吧！教后反思：個(gè)性化批注：課題：走進(jìn)家鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)：1.考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù)，感受家

31、鄉(xiāng)的可愛，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。2.探索家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系，從而理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。教學(xué)重難點(diǎn)：探索家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系，從而理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。課時(shí)安排：4教學(xué)過程：第一課時(shí)：調(diào)查活動(dòng)1.學(xué)生分成幾個(gè)考察小組，通過各種途徑，收集了解家鄉(xiāng)文化中的不同方面。2.通過觀察家鄉(xiāng)人們的一些生活現(xiàn)象（文化藝術(shù)），提出思考的問題。3.根據(jù)收集的資料，按類別歸類整理并寫出調(diào)查報(bào)告。第二課時(shí)：課堂學(xué)習(xí)一、師生互動(dòng)，引入話題我們同是家鄉(xiāng)人，今天，我們就一起來了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)。二、了解家鄉(xiāng)文化淵源師：那你們知道家鄉(xiāng)文化藝術(shù)是怎么形成的嗎？誰(shuí)能給我們介紹一下?，F(xiàn)在就讓我們一起沿著歷史的長(zhǎng)河去追溯家鄉(xiāng)文化的淵源。（播放課件：家鄉(xiāng)文化史）師：從剛才的這一段資料片中，你了解到什么，有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）三、家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)我們舉辦一個(gè)家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)，各小組準(zhǔn)備一下，分別展示具有家鄉(xiāng)特色的文化藝術(shù)。1.家鄉(xiāng)語(yǔ)言藝術(shù)展示。（以說、唱的形式展示）2.家鄉(xiāng)音樂藝術(shù)。播放：有特點(diǎn)的家鄉(xiāng)歌曲,大家聽后有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)還有哪些音樂藝術(shù)呢？誰(shuí)能給我們?cè)僬故疽欢?？（學(xué)生展示活