學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)6和7數(shù)字教案___

1、學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)6和7數(shù)字教案_ 老師要讓同學(xué)能正確數(shù)出數(shù)量是6、7的物體個(gè)數(shù)，知道6、7的組成，會(huì)讀、寫(xiě)數(shù)字6、7，并養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣。以下是我整理的學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)6和7數(shù)字教案，盼望可以供應(yīng)給大家進(jìn)行參考和借鑒。 學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)6和7數(shù)字教案_一 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)觀看、操作、演示， 使同學(xué)嫻熟地?cái)?shù)出6、7兩數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的挨次和位置，會(huì)比較它們的大小。 2.在教學(xué)過(guò)程中，滲透講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、與他人分工合作等方面的思想和情感訓(xùn)練。 3.通過(guò)同學(xué)觀看、操作、表述，培育同學(xué)的觀看力量、動(dòng)手操作力量、語(yǔ)言表達(dá)力量;培育同學(xué)初步的數(shù)學(xué)

2、溝通意識(shí)。 教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)第42頁(yè)、第43頁(yè)，第48頁(yè)練習(xí)七第2題、第3題 教具、學(xué)具預(yù)備 電腦課件、計(jì)數(shù)器。小棒若干、圖片若干、尺子等。 教學(xué)設(shè)計(jì) 復(fù)習(xí)預(yù)備 1.引導(dǎo)同學(xué)從0數(shù)到5，再?gòu)?數(shù)到0。(可用指名數(shù)、齊數(shù)、拍手?jǐn)?shù)等方式進(jìn)行) 2.出示05六個(gè)數(shù)字，讀數(shù)。 3.按挨次讀數(shù)：( )2( )4( )。 通過(guò)數(shù)數(shù)認(rèn)識(shí)數(shù)字、數(shù)的挨次，為學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)做好鋪墊。 探究新知 1.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。 a.電腦課件展現(xiàn)第42頁(yè)的主題圖：教室里，同學(xué)們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子，6個(gè)同學(xué)在打掃衛(wèi)生，又從外面走進(jìn)來(lái)1個(gè)女同學(xué)。 b.引導(dǎo)觀看，啟發(fā)思索。 在同學(xué)觀看畫(huà)面的基礎(chǔ)上，以小

3、組為單位，相互說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上有哪些人和物，各有多少?(同學(xué)商量溝通的時(shí)候，老師要到各組巡察、傾聽(tīng)，并加以指導(dǎo)。) c.溝通、匯報(bào)。 師：圖上有些什么? 生：圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等。 師：圖上有多少桌子、椅子?有多少人? 生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個(gè)人。 師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的? 生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師有6人，再數(shù)從外面走進(jìn)來(lái)的一位同學(xué)，一共是7人;還可以先數(shù)同學(xué)人數(shù)，再數(shù)老師，一共7人。 師：你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的? 生：先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來(lái)的1把，一共是7把。 在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，使同學(xué)融入到課堂中，感受到數(shù)學(xué)與生活休戚相關(guān)：通過(guò)小組合作

4、，溝通觀看到的內(nèi)容，培育了同學(xué)的觀看力量、語(yǔ)言表達(dá)力量。 d.抽象出畫(huà)面中的數(shù)。 桌子的張數(shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字6表示)板書(shū)：6 椅子的把數(shù)、師生的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字7表示)板書(shū)：7 2.依據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。 a.數(shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點(diǎn)子的個(gè)數(shù)。 b.小組合作，用小棒或?qū)W具擺出6和7，并上展現(xiàn)臺(tái)展現(xiàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。 c.請(qǐng)同學(xué)舉例，說(shuō)一說(shuō)生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。 (設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)同學(xué)實(shí)踐操作，使同學(xué)明確6、7的基數(shù)意義) 3.教學(xué)數(shù)序。 a.同學(xué)仔細(xì)觀看計(jì)數(shù)器上的珠子有幾顆?(5顆)再撥一顆是幾顆珠子?同學(xué)上臺(tái)操作，發(fā)覺(jué)是6顆。再撥

5、一顆是多少呢?(7顆) b.通過(guò)直尺，直觀教學(xué)數(shù)序。 讓同學(xué)在自己的尺子上找一找5、6、7的挨次。 老師將直尺圖利用課件展現(xiàn)出來(lái)，只寫(xiě)出0、1、2、3、4、5。提問(wèn)：6和7應(yīng)當(dāng)寫(xiě)在什么位置呢?讓同學(xué)自己去發(fā)覺(jué)7以?xún)?nèi)的數(shù)的挨次。 通過(guò)小組合作，共同操作學(xué)具，從感性明確6與7的大小關(guān)系。 4.比較大小。 a.利用學(xué)具，先擺5個(gè)圓片，在下面再擺6個(gè)圓片，然后依據(jù)直觀很簡(jiǎn)單發(fā)覺(jué)：5個(gè)圓片比6個(gè)圓片少，6個(gè)圓片比5個(gè)圓片多。板書(shū)：56 65 b.利用學(xué)具，先擺6個(gè)圓片，在下面再擺7個(gè)圓片，然后依據(jù)直觀不難發(fā)覺(jué)：6個(gè)圓片比7個(gè)圓片少，7個(gè)圓片比6個(gè)圓片多。板書(shū)：67 76 5.明確6、7的序數(shù)意義。分組進(jìn)

6、行，邊觀看邊商量得出正確的答案。 a.先讓同學(xué)找準(zhǔn)起點(diǎn)，從第1瓶數(shù)到第7瓶，再觀看第6瓶里有幾條金魚(yú)。 b.仔細(xì)觀看找出裝有6條金魚(yú)的瓶子，再?gòu)淖筮厰?shù)出裝有6條金魚(yú)的瓶子是第4瓶。 c.從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚(yú)。 通過(guò)這一生動(dòng)的情境，培育了同學(xué)的觀看力量，明確了6、7的序數(shù)意義。 鞏固練習(xí) 1.做搶答練習(xí)。 5后面的數(shù)是幾? 6后面的數(shù)是幾? 7前面的數(shù)是幾? 2.完成練習(xí)七第2、3題。 a.完成第2題。出示題目，明確要求，同學(xué)自行完成題目。小結(jié)。 b.完成第3題。老師引導(dǎo)同學(xué)理解題目要求。同學(xué)小組合作完成練習(xí)。適當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)對(duì)“6只”和“7只”作比較，加深同學(xué)對(duì)基數(shù)意義和

7、序數(shù)意義的理解。 這一練習(xí)緊跟課本教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)鞏固練習(xí)，使同學(xué)鞏固對(duì)6、7意義的理解。 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1.電腦課件展現(xiàn)6、7的形象，指導(dǎo)同學(xué)觀看，啟發(fā)想像6和7像什么?(6像哨子，7像拐杖等。) 2.電腦課件展現(xiàn)6、7的書(shū)寫(xiě)筆順及在寫(xiě)字格中的布局，同學(xué)觀看學(xué)習(xí)。 3.老師在田字格中板書(shū)6、7。同學(xué)在書(shū)上寫(xiě)字格中描出6、7。提示同學(xué)坐姿端正，眼與書(shū)之間保持合理的距離，書(shū)寫(xiě)要工整美觀。 通過(guò)指導(dǎo)同學(xué)觀看課件形象、直觀地展現(xiàn)6、7的筆順，關(guān)心同學(xué)把握6、7的寫(xiě)法;啟發(fā)同學(xué)想像6、7像生活中的什么，培育同學(xué)的想像力量和創(chuàng)新力量。 學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)6和7數(shù)字教案_二 教材內(nèi)容： 本節(jié)課，需要學(xué)習(xí)6、7的

8、認(rèn)識(shí)，其中包括6、7的數(shù)字表示、數(shù)的挨次、寫(xiě)法、以及分成組成、基數(shù)與序數(shù)等內(nèi)容。這是在前面1-5的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，通過(guò)學(xué)習(xí)，要想孩子們進(jìn)行思想訓(xùn)練，使他們懂得講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)。 學(xué)者分析： 前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了1-5的認(rèn)識(shí)，對(duì)于認(rèn)識(shí)6、7來(lái)講，同學(xué)并不犯難，但對(duì)于它們的分成、組成、寫(xiě)法，尤其是基數(shù)與序數(shù)的學(xué)習(xí)就不是太到位的，需強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確數(shù)出數(shù)量是6、7的物體個(gè)數(shù)，知道6、7的組成; 2、會(huì)讀、寫(xiě)數(shù)字6、7，并養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣; 3、滲透講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的思想和情感訓(xùn)練。 教學(xué)策略： 實(shí)行情景教學(xué)與動(dòng)手操作相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)，使同學(xué)親身感受學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程。 教

9、學(xué)設(shè)備： 口算題卡、掛圖、點(diǎn)子圖、直尺圖、計(jì)數(shù)器、小棒等 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊 1、組織同學(xué)復(fù)習(xí)2-5的組成。 2、組織同學(xué)“開(kāi)火車(chē)”練習(xí)0-5的加減法。 二、創(chuàng)設(shè)情境 1、出示一面小鼓，讓同學(xué)感知數(shù)數(shù)，用拍掌來(lái)表示下數(shù)。 2、老師敲6下，問(wèn)：老師又敲了一下，是幾下? 3、揭示課題：這就是今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：6、7的認(rèn)識(shí)(板書(shū)課題) 三、探究新知 1、活動(dòng)1 (1)引導(dǎo)同學(xué)觀看主題圖：圖中的小伴侶在做什么? (2)生活中還有哪些物體的數(shù)量可以用6、7來(lái)表示? (3)擺一擺 2、活動(dòng)2 讓同學(xué)拿出計(jì)數(shù)器，商量：如何在計(jì)數(shù)器上撥出“6”? 用同樣的方法撥出“7”。 3、活動(dòng)3 教學(xué)的基數(shù)與序數(shù)的

10、區(qū)分 出示掛圖，讓同學(xué)指一指左邊第1瓶在哪里? 4、活動(dòng)4 教學(xué)6、7的寫(xiě)法 老師在田字格上示范6和7，同學(xué)在下面練習(xí)，邊示范邊講解書(shū)寫(xiě)規(guī)章。 5、活動(dòng)5 教學(xué)6、7的組成 (1)帶領(lǐng)同學(xué)自主探究6的組成 (2)探究7的組成 同學(xué)拿出7個(gè)小方塊，將它們分成兩堆，看有幾種分法? 組織同學(xué)匯報(bào)狀況。 四、課堂檢測(cè)設(shè)計(jì) 1、練習(xí)七第1、2題 2、練習(xí)七第3題 要求同學(xué)獨(dú)立完成，老師巡察，然后全班訂正。 五、小結(jié) 這節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了什么?誰(shuí)能為大家復(fù)述一下?哪位同學(xué)還有沒(méi)有不理解的地方?(針對(duì)同學(xué)的反映，進(jìn)一步講解。) 教學(xué)反思： 孩子們?cè)诒竟?jié)課中認(rèn)識(shí)了6、7，知道了它們的組成，能夠進(jìn)行讀、寫(xiě)，滲透了講

11、衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的思想訓(xùn)練，學(xué)習(xí)效果很好。盼望孩子們連續(xù)努力! 學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)6和7數(shù)字教案_三 【教學(xué)內(nèi)容】 (人教版)義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)，數(shù)學(xué)(一班級(jí)上冊(cè))第42頁(yè)、第43頁(yè)，第48頁(yè)練習(xí)七第2題、第3題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過(guò)觀看、操作、演示，讓同學(xué)正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字6和7。并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的挨次和位置，會(huì)比較它們的大小。 2.在教學(xué)過(guò)程中，滲透熱愛(ài)勞動(dòng)的訓(xùn)練、愛(ài)集體、講衛(wèi)生與他人分工合作等方面的思想和情感訓(xùn)練。 3.通過(guò)同學(xué)觀看、操作、表述，培育同學(xué)的觀看力量、動(dòng)手操作力量、語(yǔ)言表達(dá)力量;培育同學(xué)初步的數(shù)學(xué)溝通意識(shí)。

12、【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)： 同學(xué)能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字。 教學(xué)難點(diǎn)： 同學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字6。 【教學(xué)方法】 講授法、商量法、演示法、練習(xí)法等。 【教具、學(xué)具預(yù)備】 電腦課件、計(jì)數(shù)器、小棒若干、尺子等。 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)預(yù)備 1.組織同學(xué)從0數(shù)到5，再?gòu)?數(shù)到0。(可用個(gè)人計(jì)數(shù)或指名數(shù)等方式進(jìn)行) 2.出示05六個(gè)數(shù)字，讀數(shù)。 3.按挨次讀數(shù)： 1、( )、( )、4、( )。你能說(shuō)出下一個(gè)數(shù)是誰(shuí)呢? 今日，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩位新伴侶，就是6和7。出示6、7揭示課題。(板書(shū)：6、7的認(rèn)識(shí)) 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，通過(guò)復(fù)習(xí)為學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)做好鋪墊。 二

13、、探究新知 (一)情境引入 1、打開(kāi)多媒體，出示第42頁(yè)的主題圖： 2、老師要指導(dǎo)同學(xué)觀看，思索以下問(wèn)題。 要求同學(xué)先觀看圖中的內(nèi)容后，以小組為單位，相互說(shuō)說(shuō)圖中有哪些人和物，各有多少?(同學(xué)在商量溝通的時(shí)候，老師要到各組巡察、傾聽(tīng)、指導(dǎo)。) 3、匯報(bào)剛才溝通的狀況。 師：圖上有些什么? 生：圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等。 師：圖上有多少桌子、椅子?有多少人? 生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個(gè)人。 師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?(可提示：先數(shù)什么，再數(shù)什么?) 生：先數(shù)教室里面清潔衛(wèi)生的老師和同學(xué)有6人，再數(shù)從門(mén)口走進(jìn)來(lái)的一位同學(xué)，一共是7人;還可以先數(shù)同學(xué)人數(shù)，再數(shù)老師，也一共有7人。

14、師：你是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的呢?先數(shù)什么，再數(shù)什么? 生：先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來(lái)的1把，一共是7把。 設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)情景，讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系點(diǎn)。通過(guò)溝通商量，培育了同學(xué)的觀看力量、語(yǔ)言表達(dá)力量。 4、理解6和7的意義。 (要求：抽同學(xué)到黑板數(shù)數(shù)。) 師問(wèn)：桌子的張數(shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字6表示)板書(shū)：6 椅子的把數(shù)、師生的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字7表示)板書(shū)：7 (二)運(yùn)用6、7的意義來(lái)表示生活中的物體個(gè)數(shù)。 1、數(shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點(diǎn)子的個(gè)數(shù)。 2、用小棒或?qū)W具擺出6和7，并在投影上展現(xiàn)，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。 3、舉例說(shuō)說(shuō)生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示

15、。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)同學(xué)實(shí)踐操作，使同學(xué)明確6、7的意義 (三)教學(xué)數(shù)序。 1、同學(xué)仔細(xì)觀看計(jì)數(shù)器上的珠子有幾顆?(5顆)再撥一顆是幾顆珠子?同學(xué)上臺(tái)操作，發(fā)覺(jué)是6顆。再撥一顆是多少呢?(7顆) 2、通過(guò)直尺教學(xué)數(shù)序。 要求同學(xué)認(rèn)真觀看，你能在自己的尺子上找出6和7嗎? 老師也出示直尺圖，提問(wèn)：6和7應(yīng)當(dāng)寫(xiě)在什么位置呢?(在5的后面)讓同學(xué)自己去發(fā)覺(jué)7以?xún)?nèi)的數(shù)的挨次。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作，共同操作學(xué)具，從明確6與7的大小關(guān)系。 (四)比較大小。 1、用課件出示，先擺5個(gè)圓片和6個(gè)圓片，觀看他們之間有什么關(guān)系? 然后依據(jù)直觀很簡(jiǎn)單發(fā)覺(jué)：5個(gè)圓片比6個(gè)圓片少，6個(gè)圓片比5個(gè)圓片多。 板書(shū)：56

16、65 2、利用學(xué)具，觀看先擺6個(gè)圓片和7個(gè)圓片，然后依據(jù)直觀不難發(fā)覺(jué)：6個(gè)圓片比7個(gè)圓片少，7個(gè)圓片比6個(gè)圓片多。 板書(shū)：67 76 (五)看誰(shuí)釣魚(yú)“多”。 師：今日有一個(gè)有關(guān)釣魚(yú)的做事，在一天，天氣清朗，幾位小伙伴們到小河邊進(jìn)行釣魚(yú)競(jìng)賽。經(jīng)過(guò)一輪緊急的競(jìng)賽，他們都釣到了很多可愛(ài)的小魚(yú)。瞧!這就是他們的收獲。 (課件出示7個(gè)裝有不同數(shù)目小魚(yú)的魚(yú)缸。) (先讓同學(xué)觀看畫(huà)面，然后讓同學(xué)充分溝通自己的發(fā)覺(jué) 。) 師：(1)先讓同學(xué)找準(zhǔn)起點(diǎn)，從第1瓶數(shù)到第7瓶，再觀看第6瓶里有幾條金魚(yú)。 (2)仔細(xì)觀看找出裝有6條金魚(yú)的瓶子，再?gòu)淖筮厰?shù)出裝有6條金魚(yú)的瓶子是第4瓶。 (3)從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚(yú)。 (4) 你能給這些小貓排一下競(jìng)賽的名次嗎? 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一生動(dòng)的情境，培育了同學(xué)的觀看力量，明確了6、7的序數(shù)意義。 (六)、教