微課平臺(tái)建設(shè)方案

1、易明微課平臺(tái)介紹版本北京易通明銳科技有限公司2015錯(cuò)誤 ! 未定義書簽。 錯(cuò)誤 ! 未定義書簽。目錄、平臺(tái)概述 . 、平臺(tái)特點(diǎn) . 三、平臺(tái)優(yōu)勢(shì) . 錯(cuò)誤 !未定義書簽。1. 基于云計(jì)算平臺(tái)的統(tǒng)一協(xié)作 . 錯(cuò)誤 ! 未定義書簽。2. 跨平臺(tái)應(yīng)用 . 錯(cuò)誤 !未定義書簽。3. 區(qū)域資源共建共享 私有資源梳理存檔 . 錯(cuò)誤!未定義書簽。4. 學(xué)習(xí)反饋一目了然 . 錯(cuò)誤 !未定義書簽。5. 基于知識(shí)圖譜的課程推薦 . 錯(cuò)誤 !未定義書簽。四、平臺(tái)功能 . 錯(cuò)誤 !未定義書簽。1. 微課程應(yīng)用管理平臺(tái) . 錯(cuò)誤 !未定義書簽。微課程 . 錯(cuò)誤 !未定義書簽。答疑解惑 . 錯(cuò)誤 !未定義書簽。個(gè)人中心

2、 . 錯(cuò)誤 !未定義書簽。2. 征集與評(píng)價(jià)平臺(tái) . 錯(cuò)誤 !未定義書簽。功能介紹 . 錯(cuò)誤 !未定義書簽。模塊功能 . 錯(cuò)誤 !未定義書簽。評(píng)審流程 . 錯(cuò)誤 !未定義書簽。3. 微課制作工具. 錯(cuò)誤 !未定義書簽。錄制前 . 錯(cuò)誤 ! 未定義書簽。錄制中 . 錯(cuò)誤 ! 未定義書簽。錄制后 . 錯(cuò)誤 ! 未定義書簽。、平臺(tái)概述近幾年內(nèi)，以美國(guó)“可汗學(xué)院” 為代表的微課模式和翻轉(zhuǎn)課堂在全球廣受好 評(píng)，國(guó)內(nèi)也越來越多的開展起學(xué)習(xí)、 嘗試，期望通過這種方式推動(dòng)教師教育方式 方法的變革，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力， 培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、 自我探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 以解決教育需求多樣性、 資源有效利用、 資源分享便

3、捷性等問題。 隨著信息化技 術(shù)的發(fā)展，尤其是手機(jī)、 pad 等移動(dòng)設(shè)備的普及，錄制課程視頻已不是難題， 微 課的教育應(yīng)用前景也將更加廣闊 。易明微課平臺(tái)圍繞高效學(xué)習(xí)， 快樂分享主旨， 系統(tǒng)構(gòu)架微課程制作與管理平 臺(tái)，應(yīng)用先進(jìn)高效的多媒體編輯技術(shù)， 以簡(jiǎn)易的操作實(shí)現(xiàn)跨平臺(tái)教學(xué)資源、 素材 的混合應(yīng)用，實(shí)現(xiàn) 人人能做、人人會(huì)做、迅捷易做 ；方便教師錄制的課程視頻 以及區(qū)級(jí)、 校級(jí)錄制的大量的精品課程資源有效利用起來， 讓學(xué)生利用零碎時(shí)間 進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，同時(shí)在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)師生間的及時(shí)反饋，有效互動(dòng)。二、平臺(tái)特點(diǎn)促進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用， 提高學(xué)科教師的微課程制作水平， 加強(qiáng)師生 間、生生間的交互，

4、探討和交流現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用與推廣， 最大 化資源的有效利用。1、操作簡(jiǎn)單，使用風(fēng)格符合用戶習(xí)慣。2、靈活調(diào)用各種教學(xué)資源、素材。3、支持有效互動(dòng)、分享，提升資源利用率。4、輕松實(shí)現(xiàn)語音和視頻的編輯、合成、分享。三、平臺(tái)優(yōu)勢(shì)易明微課平臺(tái)是集微課程制作、微課程課堂課下應(yīng)用、學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用、 學(xué)習(xí)反饋、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析為一體的區(qū)域性微課程應(yīng)用管理平臺(tái)。該平臺(tái)以微 課程在課堂、課下的應(yīng)用為主線，將教師、學(xué)生、家長(zhǎng)緊密聯(lián)系在一起，將 教師的教、 學(xué)生的學(xué)、家長(zhǎng)的督促、 教學(xué)管理者的監(jiān)督集中在一個(gè)平臺(tái)展現(xiàn)。1. 基于云計(jì)算平臺(tái)的統(tǒng)一協(xié)作易明微課平臺(tái)提供微課制作工具，利用簡(jiǎn)單易學(xué)、易用的工具平臺(tái)制作

5、的微課程資源可直接上傳至微課程應(yīng)用平臺(tái)，推送給學(xué)生學(xué)習(xí)、參與賽事活動(dòng)。同時(shí)基于云計(jì)算的“統(tǒng)一協(xié)作”構(gòu)架內(nèi)容部署于云端，任意用戶可觀看微課程資源、問題答疑，而授權(quán)用戶除此以外還可將云端公共微課程資源或 直接進(jìn)行學(xué)生推送亦或利用微課程工具編輯修改后再進(jìn)行推送， 答疑中心除 觀看內(nèi)容外可直接參與答疑。目前很多微課程平臺(tái)只將微課程公共資源簡(jiǎn)單羅列于平臺(tái)中， 未能涉及其在教師課堂及課下應(yīng)用。易明微課平臺(tái)支持翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用，提供便捷的微 課應(yīng)用平臺(tái)。2. 跨平臺(tái)應(yīng)用易明微課平臺(tái)從微課制作工具平臺(tái)到微課程應(yīng)用平臺(tái)再到微課程大賽 平臺(tái)實(shí)現(xiàn)直接對(duì)接應(yīng)用， 統(tǒng)一認(rèn)證、 統(tǒng)一管理。該平臺(tái)的微課程制作、 應(yīng)用、 課程觀

6、摩、課程為我所用的設(shè)計(jì)思路在強(qiáng)調(diào)微課程制作應(yīng)用的同時(shí)，突出微 課程公共平臺(tái)資源的素材性。3. 區(qū)域資源共建共享 私有資源梳理存檔在易明微課平臺(tái)教師可將微課程資源上傳至區(qū)域公共平臺(tái)， 微課程資源（含賽事資源）以微視頻及視頻相關(guān)導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)設(shè)計(jì)、練習(xí)等資源分別展現(xiàn)，使用者可按照知識(shí)點(diǎn)、評(píng)論次數(shù)、點(diǎn)播次數(shù)、熱門資源等進(jìn)行搜索查找使用，實(shí)現(xiàn)區(qū)域資源共建共享。同時(shí)教師還可將自己的微課程資源亦或平臺(tái)中的微課程資源保存至自己的個(gè)人空間中，課程展現(xiàn)以課程目錄明細(xì)展示， 方便教師查詢及再次應(yīng)用。4. 學(xué)習(xí)反饋一目了然教師、家長(zhǎng)可全面把控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況， 真正打通了教師和學(xué)生之間的連接， 教師創(chuàng)建班級(jí)， 自動(dòng)生成

7、學(xué)生賬號(hào)， 為微課添加試題，一鍵推送給學(xué)生，學(xué)生隨時(shí)隨地 登錄平臺(tái)，進(jìn)行微課學(xué)習(xí)，答題成績(jī)及觀看記錄即時(shí)反饋給教師，進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì) 。5. 基于知識(shí)圖譜的課程推薦在易明微課平臺(tái)中，觀看微視頻時(shí)能看到相關(guān)其它課程資源，觀看查詢其它 課程資源時(shí)也能找到相關(guān)視頻。 同時(shí)該平臺(tái)針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況可有針對(duì)性的推 薦學(xué)習(xí)課程， 幫助學(xué)生鞏固加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。 學(xué)生也可以根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)需要 按照知識(shí)譜系查找相關(guān)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。四、平臺(tái)功能易明微課平臺(tái)，集成了 2個(gè)平臺(tái)和 1 個(gè)應(yīng)用工具程序。其中微課程應(yīng)用 管理平臺(tái)主要展示區(qū)域內(nèi)容優(yōu)質(zhì)微課程資源， 含微視頻、 導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)設(shè)計(jì)、 練習(xí)等，支持教師查找微課程資

8、源進(jìn)行再編輯及學(xué)生學(xué)習(xí)推送、學(xué)生在線學(xué) 習(xí)；征集與評(píng)價(jià)平臺(tái)主要支持區(qū)域內(nèi)微課程優(yōu)質(zhì)資源征集與評(píng)比；微課程制 作工具是提供微課程制作，包含導(dǎo)入 PPT類和屏幕錄制類，兼容畫板、手寫 板等模式。1. 微課程應(yīng)用管理平臺(tái)（圖 1：微課程應(yīng)用管理平臺(tái)首頁 ）微課程微視頻資源主要展現(xiàn)區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)微課程視頻資源， 資源中心展示微課程 中微視頻以外的其它資源，包含教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案、練習(xí)等內(nèi)容。內(nèi)容模塊 分為知識(shí)點(diǎn)精講、專題課程、課外拓展類內(nèi)容。知識(shí)點(diǎn)精講可根據(jù)年級(jí)、學(xué)科、知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容等不同的檢索項(xiàng)，能快速查詢所有的相 關(guān)的微課程。（圖 2：知識(shí)點(diǎn)精講頁面 ）專題課程 根據(jù)小升初、中高考等相關(guān)專題等不同的檢索項(xiàng)，

9、快速查詢所有的的微 課程。（ 圖 3：專題課程頁面 ）課外拓展主要存儲(chǔ)課外知識(shí)內(nèi)容的微課程，如安全教育、職業(yè)內(nèi)容講解等相關(guān)內(nèi) 容（ 圖 4：課外拓展頁面 ）答疑解惑教師、 學(xué)生在教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中遇到的問題， 可在答疑解惑模塊進(jìn)行提問、 查看同類問 題答案， 或回答問題， 打通了師生之間更便捷的溝通渠道， 改善了學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇 到問題找不到人問的局面。教師用戶： 查看：平臺(tái)所有未回答問題、已回答問題（這里包括向此教師用戶上傳 的微課程提出的相關(guān)問題） 。提問：向平臺(tái)所有用戶進(jìn)行問題 回答：回答平臺(tái)上所有的問題， 學(xué)生用戶：查看：查看自己提出的問題，及參與的問題。提問：向自己的教師進(jìn)行提問

10、，也可以向平臺(tái)所有用戶進(jìn)行提問。 回答：回答平臺(tái)中的所有提出的問題。（ 圖 5：答疑解惑頁面 ）個(gè)人中心個(gè)人中心為教師和學(xué)生個(gè)人提供了個(gè)人教學(xué)學(xué)習(xí)過程的記錄管理空間， 在個(gè)人中心教師 可完成對(duì)微課、 班級(jí)、知識(shí)點(diǎn)、 習(xí)題的系統(tǒng)管理， 觀看收藏的課程和收藏的老師相關(guān)的課程； 學(xué)生可完成對(duì)老師推送的課程、 學(xué)習(xí)情況記錄管理， 觀看收藏的課程， 并實(shí)現(xiàn)與老師和其他 同學(xué)之間的無障礙溝通。教師個(gè)人中心（圖 6：教師個(gè)人中心頁面 ）個(gè)人信息：查看、修改個(gè)人基本信息。（ 圖 7：個(gè)人信息頁面 ）收藏：查看收藏的課程與收藏的老師。（圖8：收藏頁面 ）消息：給平臺(tái)上其他用戶發(fā)送消息；查看收件箱、發(fā)件箱。（圖9

11、：消息頁面 ）課程：查看我上傳的微課程；查看我觀看微課程的觀看記錄及我把課程 推送給學(xué)生的推送記錄。（圖10：課程頁面 ）點(diǎn)擊“習(xí)題”按鈕，為該微課添加習(xí)題，點(diǎn)擊“推送”按鈕可把該微課推送給 某班的學(xué)生，學(xué)生通過個(gè)人賬號(hào)登錄平臺(tái)，會(huì)看到老師推送的課程及習(xí)題，完 成學(xué)習(xí)任務(wù)。班級(jí)：班主任可創(chuàng)建自己的班級(jí)、 添加學(xué)生名單， 會(huì)自動(dòng)生成學(xué)生賬號(hào)； 任課教師可申請(qǐng)加入自己的任課班級(jí)。（圖11：班級(jí)頁面 ）答疑：查詢平臺(tái)所有未回答問題、已回答問題，可對(duì)未回答問題進(jìn)行回 答，已回答問題可看到答案。同時(shí)可以提出問題。我的知識(shí)點(diǎn)：創(chuàng)建年級(jí)、科目下的知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)樹，創(chuàng)建時(shí)可使用 模板中的知識(shí)點(diǎn)或自定義。（圖

12、 12：我的知識(shí)點(diǎn)頁面 ）課后練習(xí)：按照模板中格式，上傳試題到知識(shí)點(diǎn)下，形成自己的題庫（圖 13：課后練習(xí)頁面 ）（圖 14：習(xí)題模板頁面 ）練習(xí)反饋：查看我推送給學(xué)生的微課學(xué)習(xí)情況，包括觀看人數(shù)、完成習(xí) 題人數(shù)、平均正確率及提問個(gè)數(shù)；在詳細(xì)里可看到課程下觀看的學(xué)生姓名、 觀看時(shí)長(zhǎng)、試題總數(shù)、實(shí)際做題數(shù)、正確率、觀看時(shí)間等。可按照班級(jí)、學(xué) 科、時(shí)間等條件進(jìn)行檢索。（圖 15：練習(xí)反饋頁面 ）應(yīng)用：用戶可對(duì)個(gè)人信息、收藏、消息三個(gè)模塊按個(gè)人需要自行安裝或 卸載。（圖16：應(yīng)用頁面 ）學(xué)生個(gè)人中心（ 圖 17 ：學(xué)生個(gè)人中心頁面 ）個(gè)人信息：查詢、修改個(gè)人基本信息。（圖 18：個(gè)人信息頁面 ）收藏

13、：查詢收藏的平臺(tái)上的一些課程與收藏的老師。（圖19：收藏頁面 ）課程：查詢自己已學(xué)習(xí)過的課程、正在學(xué)習(xí)的課程，及自己的教師推送過來的課程并可以繼續(xù)或重新學(xué)習(xí)該課程。（圖20：課程頁面 ）班級(jí)：查看我的班級(jí)、我的老師、我的同學(xué)及班級(jí)新鮮事。（圖21：班級(jí)頁面 ）答疑：查看最新問題、我的問題、我的回答；最新問題中已回答的可查看答案；并可以繼續(xù)提出問題與回答問題。（圖22：答疑頁面 ）練習(xí)反饋：查看我學(xué)習(xí)過的課程、我的老師課程及全部課程的學(xué)習(xí)及練習(xí)的數(shù)據(jù)分析。（圖 23：練習(xí)反饋頁面 ）應(yīng)用：用戶可對(duì)個(gè)人信息、收藏兩個(gè)模塊按個(gè)人需要自行安裝或卸載。（圖24：應(yīng)用頁面 ）2. 征集與評(píng)價(jià)平臺(tái)功能介紹該

14、模塊可為各類微課比賽提供征集與評(píng)比平臺(tái)， 應(yīng)用于區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)微課 程資源的遴選與展示，形成精品微課資源。包括上傳作品、投票、初評(píng)、復(fù) 審等環(huán)節(jié)，滿足一般比賽要求。（圖 1：征集與評(píng)價(jià)平臺(tái)首頁 ）模塊功能首頁：1. 信息發(fā)布：大賽動(dòng)態(tài)、活動(dòng)時(shí)間、相關(guān)評(píng)論。2. 用戶使用：登錄、注冊(cè)、上傳微課、制作微課。3. 有關(guān)作品：作品展示、排行榜、搜索。（圖2：注冊(cè)頁面 ）（ 圖 3：大賽動(dòng)態(tài)頁面 ）課程展示：觀看微視頻內(nèi)容、 作者簡(jiǎn)介、 網(wǎng)絡(luò)投票打分、 專家評(píng)委評(píng)價(jià)評(píng)分、 分享、 發(fā)表評(píng)論。（圖 4：征集的作品展示頁面 ）大賽介紹： 組織機(jī)構(gòu)、內(nèi)容要求、評(píng)審流程、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置、評(píng)審說明專家評(píng)委：展示評(píng)委的機(jī)關(guān)簡(jiǎn)

15、介與資歷獲獎(jiǎng)作品： 展示獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的各類作品。賽事數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)： 對(duì)大賽的一些基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。 同時(shí)可查看獲獎(jiǎng)信息， 打印證書（圖 5：征集平臺(tái)的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)頁面 ）評(píng)審流程用戶提交作品初賽（網(wǎng)絡(luò)投票與評(píng)委初選）復(fù)賽（專家評(píng)委打 分評(píng)價(jià)添加評(píng)語生成評(píng)選結(jié)果。3. 微課制作工具隨著微課在全球范圍的推廣， 微課制作產(chǎn)生了很大的需求空間， 市面上有 很多微課制作工具，功能基本有錄屏，錄制軌跡，錄制 PPT等，錄制完的微視 頻的質(zhì)量和格式參次不齊，這些造成微視頻在展示、存儲(chǔ)、管理上極為混亂， 主流格式有 avi ， MP4， flv 等。我們公司的微課制作工具集上述的功能為一體， 簡(jiǎn)便安裝，快速建課，輔助

16、老師完成教學(xué)設(shè)計(jì)，無需昂貴的硬件配置即可采集 高質(zhì)量的聲音和畫質(zhì)， 能自動(dòng)生成多種格式的微視頻， 同時(shí)生成一張課程截圖， 方便老師應(yīng)用，生成的資源可一鍵上傳到微課程應(yīng)用管理平臺(tái)。易明微課制作平臺(tái)是一款集合了課件錄制、 屏幕錄制、 手寫板錄制等多種 方式于一體的工具平臺(tái)。該微課制作工具可實(shí)現(xiàn)視頻錄制暫停；重點(diǎn)標(biāo)注；單 屏、二分屏及三分屏格式轉(zhuǎn)換；圖片、習(xí)題、視頻、音頻等素材資源引用；微 視頻質(zhì)量分析等功能，從而為使用者打造易學(xué)、智做的微課制作工具。同時(shí)易 明微課制作工具與易明微課程平臺(tái)可實(shí)現(xiàn)跨平臺(tái)視頻、課件、練習(xí)、微教案等 資源上傳、云資源共享等功能。（ 圖 1：工具首頁頁面 ）打開工具后可選擇

17、聯(lián)網(wǎng)使用或單機(jī)使用，選擇聯(lián)網(wǎng)使用錄制完成后可一 鍵上傳微課平臺(tái)，選擇單機(jī)使用錄制完成后視頻會(huì)保存到本地。主要特點(diǎn)：軟件功能強(qiáng)大， 集錄制、視頻處理、播放于一體。 身材小巧，方便安裝。 傻瓜式操作，即學(xué)即會(huì)，三步即可完成視頻課件的錄制和直播。用戶應(yīng)用：易備課、易授課、易共享。 一站式教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境，精簡(jiǎn)、統(tǒng)一、效能。錄制前準(zhǔn)備相關(guān)素材，包括PPT圖片、視頻、音頻等，打開工具，創(chuàng)建課程。 設(shè)置： 進(jìn)入工具后首先要設(shè)置保存路徑，如果聯(lián)網(wǎng)使用，要進(jìn)行相關(guān)的 IP 地址、端 口、服務(wù)名稱等設(shè)置，測(cè)試連接正常后進(jìn)行使用。（ 圖 2 ：系統(tǒng)設(shè)置頁面 ）打開課程 :可查看以往的錄課視頻及課程資料，以課程創(chuàng)建的

18、時(shí)間為序排列，點(diǎn)擊 即可打開查看，快捷方便，解決了用戶對(duì)前資源進(jìn)行的存儲(chǔ)，方便用戶隨時(shí) 調(diào)用。工具提供打開工程文件功能， 打開工程文件后可繼續(xù)對(duì)未完成的微課進(jìn) 行錄制。（ 圖 3：打開課程頁面 ）創(chuàng)建課程：（ 圖 4：創(chuàng)建課程頁面 ）教學(xué)設(shè)計(jì)：幫助教師快速完成教學(xué)設(shè)計(jì)，形成完整的微課程，便于在微課平臺(tái) 上減少課程相關(guān)信息， 只是作為制作工具單機(jī)使用的話， 可跳過設(shè)計(jì)表（ 圖 5：微課教學(xué)設(shè)計(jì)頁面 ）錄制中多種視頻模式支持、支持演示軟件應(yīng)用提供多種微課錄課模式，導(dǎo)入 PPT類（支持單屏、二分屏、三分屏）、 錄屏、手寫黑板，大大增強(qiáng)用戶的自由選擇度。錄制中支持畫圖、標(biāo)記等行 為。（圖 6：微課制作工具的錄制模式選擇頁面）導(dǎo)入 ppt 類：（圖 7：微課三分屏錄制模式的主頁面 ）打開微課制作工具，創(chuàng)建課