找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)

1、找 規(guī) 律教學(xué)內(nèi)容：人教社新課標(biāo)數(shù)學(xué)第二冊(cè)88頁(yè)例1例4教材及學(xué)情分析：本課內(nèi)容主要為直觀圖形的形狀、顏色的變化規(guī)律，所借助的鋪墊有：簡(jiǎn)單幾何圖形的認(rèn)識(shí)、美術(shù)智能及生活經(jīng)驗(yàn)。本課的學(xué)習(xí)能為將來(lái)“循環(huán)”的理解奠基，也能讓孩子們體會(huì)到生活中有規(guī)律事物的美感和規(guī)律在生活中的重要作用。教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和邏輯思維的能力，提高合作交流的意識(shí)。（3）情感目標(biāo)：感受到數(shù)學(xué)的美感，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圖形的簡(jiǎn)單排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：找出稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律。（既含形狀規(guī)律，又含顏色規(guī)律的多層次規(guī)律。

2、）教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。小朋友們，馬上就要過(guò)六一兒童節(jié)了，你們高興嗎？一（2）班的小朋友們已經(jīng)迫不及待的把他們的教室裝飾好了，我們快去看一看吧！課件出示主題圖師：仔細(xì)觀察，你都看到了什么？生1：有彩旗、燈籠和花朵。生2：有很多小朋友在跳舞。師：這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？生：不是，是有順序的。師：他們的擺放都是有規(guī)律的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律。（板書(shū)找規(guī)律）二、引導(dǎo)探索、認(rèn)識(shí)規(guī)律。1課件出示彩旗圖。師：我們先來(lái)找找彩旗排列的規(guī)律。（彩旗按紅、黃交替出現(xiàn)，最后一面沒(méi)有顏色）師：你發(fā)現(xiàn)它們的規(guī)律了嗎？生：發(fā)現(xiàn)了。師：猜一猜，這下一面小旗會(huì)是什么顏色？生1：是黃色的。生2：下一

3、面是黃旗。師：都猜是黃旗，你們是怎么想的？生：因?yàn)樾∑焓前凑占t色、黃色這樣的順序一直擺下去的，所以紅旗的后面是黃旗。師：我們看一下正確答案，猜的真準(zhǔn)！師：像彩旗這樣，一組事物依次不斷的重復(fù)出現(xiàn)3次或3次以上，我們就說(shuō)它是有規(guī)律的。師：如果把彩旗繼續(xù)擺下去，猜一猜，第6組的第一面小旗應(yīng)該是什么顏色的？生：紅色。師：第100組的第二面小旗應(yīng)該是什么顏色的呢？生：黃色的。師：為什么你們不用擺就能很快的猜出來(lái)呢？生：因?yàn)樗鼈兌际前醇t黃，紅黃，紅黃的規(guī)律排列的。師：對(duì)，因?yàn)樗鼈兊呐帕卸际怯幸?guī)律的。2課件出示燈籠圖師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么燈籠的擺放又有什么規(guī)律呢？下一個(gè)燈籠會(huì)是什么顏色呢？同桌討

4、論一下。（學(xué)生思考、交流）師：誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)一下？生：我通過(guò)觀察知道下一個(gè)燈籠是紫色的。師：你是怎么想的？生：燈籠是按紫、紅這樣的順序一直擺下去的，所以下一個(gè)燈籠是紫色。3課件出示彩花排列圖.師：彩花的排列規(guī)律又是什么呢？師：猜一猜下一朵花是什么顏色的。生：下一朵是綠色的。師：再下一朵呢？4出示小朋友隊(duì)列圖。師：小朋友的隊(duì)列排列有什么規(guī)律呢，下一個(gè)小朋友應(yīng)該是男孩還是女孩呢？生：小朋友是按女孩、男孩這樣的順序一直排下去的，所以下一個(gè)小朋友是女孩。5猜猜下一個(gè)是誰(shuí)？師：下一個(gè)是什么呢？你是怎么想的？生：我發(fā)現(xiàn)都是按正方體、圓柱一直排下去的，所以下一個(gè)是圓柱。三、動(dòng)手操作、鞏固發(fā)展。1. 涂一涂。師：請(qǐng)小朋友們拿出你的圖色卡，按規(guī)律進(jìn)行涂色。師：誰(shuí)愿意上來(lái)展示你的作品！ （師生共評(píng)）四、小小設(shè)計(jì)師。師：還想繼續(xù)玩嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)每一位小朋友當(dāng)一回設(shè)計(jì)師。1出示操作提示。2學(xué)生動(dòng)手操作。3作品展示。4師生共評(píng)五、聯(lián)系生活、運(yùn)用規(guī)律1聯(lián)系生活找規(guī)律。師：今天你們的表現(xiàn)太棒了，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。（連續(xù)表?yè)P(yáng)三次）師：哎，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才我們的掌聲有沒(méi)有規(guī)律？生：有，是按照慢慢快快快的規(guī)律拍手的。師：其實(shí)呀，在生活中還有很多的規(guī)律，你都見(jiàn)過(guò)哪些？生1：我身上衣服的花紋是有規(guī)律的。生2：我家地板上的瓷磚是有規(guī)律的。生3：馬路上的