黑板跑了文檔

1、黑板跑了（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解安培專心研究科學(xué)的精神。 2、讓學(xué)生在品詞析句中，體會文章的思想感情，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)習(xí)科學(xué)家，做任何事都要認(rèn)真專心。 重點(diǎn)難點(diǎn)：能結(jié)合“安培搞科學(xué)研究非常專心”的詞句，通過角色體驗，學(xué)習(xí)他專心研究科學(xué)的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、詞卡 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課黑板跑了，小朋友，你們知道這加了引號的黑板其實是什么嗎？ 2、是誰把馬車車廂后壁當(dāng)成黑板的呢？（安培） 3、是啊！安培直到最后才發(fā)現(xiàn)：（屏顯：那不是一塊黑板，而是一輛馬車車廂的后壁。） 4、那安培為什么會把馬車車廂的后壁當(dāng)成黑板的呢？（屏

2、顯：大大的問號）讓我們從安培的故事中去尋找答案吧！ 二、精讀感悟 （一）學(xué)習(xí)第二自然段 1、這個故事發(fā)生在200多年前法國的一條大街上，（出示大街圖）師問：這是一條怎樣的大街呀？大街上會有哪些聲音？（生答） 屏顯：大街上的車輛、行人來來往往，非常熱鬧。 （指導(dǎo)朗讀，讀出大街的熱鬧） 2、在這樣熱鬧的大街上，安培在思考一道數(shù)學(xué)題呢！他是怎么思考的？請小朋友讀讀課文的第二自然段。 生答后出示：可是安培好象原來他正在思考一道數(shù)學(xué)題。 師問：安培真的什么也沒有看見，什么也沒有聽見嗎？ 師：安培能看見但只當(dāng)沒看見，這就叫視而不見。安培能聽見但只當(dāng)沒聽見，這就叫充耳不聞。 師問：安培干嘛只顧低著頭？（心思

3、全在數(shù)學(xué)題上。） 3、小結(jié)：安培對大街上的景物視而不見，原來他正在思考一道數(shù)學(xué)題；安培對大街上的聲音充耳不聞，原來他正在思考一道數(shù)學(xué)題；安培只顧低著頭朝前走，原來他正在思考一道數(shù)學(xué)題。你覺得安培思考問題怎么樣？ 出示填空：安培在（ ）地思考數(shù)學(xué)題。 4、誰來讀讀這段話，把安培專心思考的樣子讀出來，指導(dǎo)朗讀。 （二）學(xué)習(xí)第三自然段 過渡：那么從哪兒也可以看出安培專心思考問題的呢？請小朋友到第三自然段中去找一找。（自讀、交流） 1、開始他在心算，用手指在衣襟上劃呀劃的。 （是不是亂劃？做動作理解） 師：安培一邊在心里算，一邊在衣襟上劃，多專心、多認(rèn)真呀！ 2、太好了，安培高興地走過去演算起來。 師

4、：那道數(shù)學(xué)題太難了，靠心算已經(jīng)算不出來，需要拿筆來算，安培有筆嗎？（有，粉筆）可是沒地方算呀？此時安培心里會怎么想？（想象簡單說一說） 正當(dāng)安培發(fā)愁時，奇跡出現(xiàn)了，一塊現(xiàn)成的黑板出現(xiàn)在安培的眼前。 出示：太好了，安培高興地走過去演算起來。 安培會怎樣說這句話呢？誰來讀一讀。 動詞“走、掏、演算”顯紅，看，安培的動作是多么迫不及待??！加上動作，再讀。 3、安培看到現(xiàn)成的黑板是那么驚喜，動作是那么迫不及待，可見安培研究問題多么專心啊！ （三）學(xué)習(xí)第四自然段 1、師引述：安培在“黑板”上專注地演算著，正當(dāng)他算的起勁的時候，結(jié)果快出來的時候，哎！那黑板竟然動了起來，還一點(diǎn)點(diǎn)地向前移，黑板要跑了，小朋友

5、，如果你是安培，你的心情怎樣？ 2、出示：安培忙說：“別動，別動，再等一會兒就得到結(jié)果了。” （帶著著急的心情讀讀安培的話） 3、那黑板停下來了嗎？（沒有），黑板一點(diǎn)兒也不聽話，還在向前移，這下安培怎么做的呢？ 出示：安培不由自主地走過去繼續(xù)聚精會神地演算著。 師：安培知道自己在跟著黑板走嗎？（不知道），這就是不由自主，換詞：情不自禁 不知不覺 師：安培一心想要得到結(jié)果，連自己跟著黑板跑都不知道，多專心的安培啊！這句話中用了一個成語來贊揚(yáng)他，出示詞卡：聚精會神 像聚精會神這樣表示做事專心認(rèn)真的成語有很多，你還知道哪些？（全神貫注、專心致志、一心一意） 練讀這句話，讀出安培的聚精會神。 4、想象

6、說話：街上的行人可不一定認(rèn)識安培，他們看到有一個人在馬車車廂的后壁上寫字、和馬車說話、跟著馬車跑起來，會說什么？ 小朋友，你們是了解情況的，請你為安培解釋解釋。 5、小結(jié)：是?。“才嘁稽c(diǎn)兒也不笨、不傻，他做出這么奇怪的事情是因為他思考問題太專心、太入迷了。 （四）學(xué)習(xí)第五自然段 1、師：就這樣，安培跟著“黑板”跑呀跑呀，算呀算呀，后來覺得自己快追不上了，這時他才發(fā)現(xiàn)再次屏顯：那不是一塊黑板，而是一輛馬車車廂的后壁。 2、師問：小朋友，故事學(xué)到這兒，你一定知道安培為什么會把馬車車廂的后壁當(dāng)成黑板的了。（生答） 屏幕擦去“？”，出現(xiàn)“聚精會神”、“搞科學(xué)研究非常專心” 三、總結(jié)全文 1、小朋友，這篇課文寫了安培把馬車車廂的后壁當(dāng)成黑板的趣事，知道了安培搞科學(xué)研究非常專心，所以他成為了世界著名的物理學(xué)家，為人類做出了杰出的貢獻(xiàn)。 2、小朋友，讓我們牢牢記住安培這個名字，再次拿起我們的課本讀一讀，把安培專心搞科學(xué)研究的故事深深地印在我們的腦海里吧！ 四、課外拓展 1、關(guān)于安培聚精會神專心搞科學(xué)研究的趣事還有很多，老師還帶來了一個，想聽嗎？（生聽后師問：你為什么笑？說明安培怎么樣？（專心、認(rèn)真） 2、今天我們學(xué)了安培聚精會神搞科學(xué)研究的兩件趣事，我想問問小朋友，你從安培身上學(xué)到了什么？與自己比一比，你準(zhǔn)備怎么做？（生