六年級語文：《一夜的工作》的解讀補充(教學(xué)方案)

1、六年級語文：一夜的工作的解讀補充（教學(xué)方案）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（語文教案）學(xué)校：年級:教師：教案設(shè)訃/精品文檔/文字可改教學(xué)文本DOCUMENT TEMPLATE小學(xué)六年級語文教案六年級語文：一夜的工作的解讀補充（教學(xué)方案）I教材簡介:語文素有“百科之母”的稱號，我想這是對它基礎(chǔ)性最好的詮釋，丨IIIIIIIi本教學(xué)設(shè)計資料適用丁小學(xué)六年級語文科目，學(xué)習(xí)本教材的學(xué)

2、生可以提高口身IIIIIIIIII技能，本文檔是按照教材進行修訂編寫，可以放心的進行教材使用。II IIIU I一夜的工作是人教版語文六年級下冊第三單元屮的一篇文章。文章講述的是作者何其芳親眼目睹了周恩來總理一夜的工作，由此抒發(fā)了自己對周恩來總理無限的崇敬和愛戴Z情。這是一篇老課文。如何將老課文教岀新花樣，是每位教師努力追求的目標。我 懷著對周恩來總理的景仰Z情，一次又一次地潛心細讀文本，試著 從另一角度來切入教學(xué)，更深入地挖掘出文本的內(nèi)涵。我曾經(jīng)也教過這篇課文，也多次聽過這篇課文的公開課。老師處理本文的方法幾乎是千篇一律，在學(xué)生通讀了全文后，引導(dǎo)學(xué)生找出本文的中心句，以此來概括出這是工作勞苦

3、的一夜，這是生活簡樸的一夜。著名特級教師王松舟老師所執(zhí)教的一夜的工作是非常成功的案例。他不僅能帶領(lǐng)學(xué)生讀明白了字表的含義，更引領(lǐng)第3頁教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)六年級語文教案 學(xué)生感悟到了字背后的周總理的高尚的品格。如：從極其簡單的陳 設(shè)屮，引導(dǎo)學(xué)生體會出了總理甘于奉獻的精神；從認真審閱稿子屮， 引導(dǎo)學(xué)生體會出了總理為國為民、鞠躬盡瘁的精神；從數(shù)得清顆數(shù) 的花生米中，引導(dǎo)學(xué)生體會出了總理吃苦耐勞的精神。在他的課堂 中，學(xué)生、執(zhí)教老師以及聽課老師們都淚光閃爍，被周總理高尚的 人格深深地感動著。但筆者總覺得王老師還忽略了 一些細節(jié)！文中多次寫到我與總理之間的一些事：1、

4、“你到隔壁值班室去 睡一覺，至IJ時候叫你?！?2、“總理招呼我坐在他的寫字臺對面，要我 陪他審閱我整理的記錄稿，其實是備咨詢的意思?！?3、“總理讓我跟 他一起喝茶，吃花生米?！?4、“我也站起來，沒留意把小轉(zhuǎn)椅的上部 帶歪了。總理過來把轉(zhuǎn)椅扶正，就走到里面去了?！边@四句，看似平 常，看似微不足道，但我們卻可以從這四句話屮看岀周總理平日待 人的態(tài)度！如上述第1句的關(guān)心別人；第2句的熱情；第3句的和 藹可親；第4句的寬容和細心。一個人給別人留下深刻印象，不僅在于他的工作熱情、生活方教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)六年級語文教案 式，更在于他的為人。也可以這么說一一作者何其

5、芳之所以被周恩 來總理感動著，不僅是看到了周總理對工作的認真負責(zé)，對生活的 樸實無華，對條件的毫無苛求，更是因為在那一夜，作者被周總理 無微不至地關(guān)心著、愛護著。這種愛才是最讓人刻骨銘心的！讀到這些句子，我欣喜萬分。同時也將我以前對周總理這一傳 奇人物的形象做了最真實的還原。周總理他不是“神”，而且是一個 有血有肉，可讓人感覺到溫暖與力量的真實的人。從周總理的睡 衣一件珍貴的襯衫到溫暖飛機遇險的時候再到一夜 的工作，最后到十里長街送總理，他總是那樣的溫和、是那樣 的平凡、是那樣的崇高、那樣得教人難忘。周總理就是一本讀不盡 的書，他激勵著我們一代又一代人的情感。筆者注意到本文的導(dǎo)讀提示中有這樣一句：課文是從哪些方面 敘述周總理一夜的工作的？筆者綜上所述，歸納為三個方面：一是 周總理對待工作方面；二是周總理生活方面；三是周總理待人方面。 本文一夜的工作，在作者簡單的描寫與敘述當中，我們看到的是 周總理不簡單的人格。這樣，一個完整的、高大的人物形象就晶立第6頁教學(xué)文本I