中學(xué)教師頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告

1、中學(xué)教師頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告選擇頂崗實(shí)習(xí)是我從上大一就決定了的事情，如今實(shí) 習(xí)已經(jīng)結(jié)束，回想這四個(gè)多月的經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)自己收獲了很多。 頂崗生活豐富多彩也充滿了酸甜苦辣。但是選擇它我無悔。 下面我對(duì)自己的頂崗生活進(jìn)行一個(gè)小小的總結(jié)。教學(xué)篇。一、自信登講臺(tái)，緊張不再來清楚地記得初登講臺(tái)是面對(duì) 80 多雙眼睛自己內(nèi)心的忐忑 不安，當(dāng)時(shí)感覺自己做自我介紹是聲音都在打顫，后來不斷 給自己加油打氣，慢慢的可以自信的站在講臺(tái)上，自然流暢 地給他們上每一節(jié)課。我想這是每一位初登講臺(tái)者必然要經(jīng) 歷的一個(gè)過程。在這一過程中我由一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻處煟?開始肩負(fù)更多的責(zé)任。二、掌握重難點(diǎn)，清晰理思路一直都聽說講課是一門藝術(shù)，老

2、師是演員，他們?cè)谡n堂上 扮演形形色色的角色。初登講臺(tái)的我們對(duì)教材不熟悉，不能 夠很好的掌握每課的重點(diǎn)難點(diǎn)，為了更好的掌握教材我不斷 的向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，剛開始每將一節(jié)課之前我都會(huì)問指導(dǎo)老 師自己備課是否合適，聽他的意見。還經(jīng)常邀請(qǐng)指導(dǎo)老師聽 我講課，讓他給我指出自己講課過程中的缺點(diǎn)和不足，剛開 始的時(shí)候老師的最多的一點(diǎn)就是每節(jié)課重點(diǎn)不突出，在經(jīng)過 一次次的鍛煉后老師對(duì)我說現(xiàn)在已經(jīng)能很好的把握一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)了。聽了這些話我明白自己有進(jìn)步了一點(diǎn)。三、板書不發(fā)愁上課的過程中板書是不可或缺的，由于在實(shí)習(xí)之前我沒有 很好的練板書以至于剛開始時(shí)都搞不清楚該往黑板的什么 地方寫什么內(nèi)容，后來經(jīng)過不斷地看其它

3、老師的板書設(shè)計(jì)以 及向其它老師請(qǐng)教，現(xiàn)在自己已經(jīng)輕松的掌握了板書書寫規(guī) 則，能夠把清晰整齊的板書展示在學(xué)生面前了。四、采取各種方法提高管理水平在課堂上，教師不僅是引導(dǎo)著，知識(shí)的傳授者，還是一名 管理者，在課堂上如何管理好學(xué)生這也是一個(gè)令人頭疼的問 題，這一學(xué)期的管理工作讓我深深的體會(huì)到對(duì)于提高管理效 率而言鼓勵(lì)勝于責(zé)罵，要讓每位學(xué)生在課堂上都有事可做。 我所教的科目是英語(yǔ)，其實(shí)對(duì)于一些七年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ) 還是有些吃力的，尤其是男生。雖然是七年級(jí)第一學(xué)期但有 一小部分男生已經(jīng)放棄了英語(yǔ)，他們上課幾乎不怎么好的聽 講，看到這種情況我很著急，后來我在備課的時(shí)候?qū)ｉT找?guī)?道特別基礎(chǔ)的題，只要發(fā)現(xiàn)他們

4、聽講我就會(huì)讓他們回答那些 基礎(chǔ)的題。當(dāng)他們回答正確后便會(huì)帶領(lǐng)全班同學(xué)給他們熱烈 的掌聲，給他們鼓勵(lì)。慢慢的我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谏嫌⒄Z(yǔ)的時(shí)候開 始認(rèn)真的聽講了， 作業(yè)也認(rèn)真的寫了。 其實(shí)每個(gè)學(xué)生都一樣， 他們喜歡聽到老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。如果多一些鼓勵(lì)的話，會(huì) 充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。每個(gè)學(xué)生的積極性都調(diào)動(dòng)起來后課堂管理將不再是難題。五、融洽的交流，及時(shí)的反饋教師上課的過程就是跟學(xué)生交流的過程，好的交流不僅能 活躍課堂氣氛，還能讓學(xué)生更好的接受你所講的知識(shí)。我發(fā) 現(xiàn)在上課的時(shí)候師生之間眼神的交流是一個(gè)特別不錯(cuò)的方 法。在課上我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)，這時(shí)候我會(huì)觀察他 們的眼睛，通過他們看我的神態(tài)我會(huì)發(fā)現(xiàn)誰(shuí)掌握

5、了這節(jié)課的 內(nèi)容誰(shuí)沒有掌握，這樣我會(huì)隨時(shí)靈活的變通我的課堂安排。 讓學(xué)生爭(zhēng)取每節(jié)課都能夠很好的掌握。課下我會(huì)找同學(xué)聊天， 讓他們給我提一些意見，讓我不斷改進(jìn)不斷提高。交流是連 接師生之間的橋梁，有了這座橋課堂效果才更好！管理篇來廣宗縣第二中學(xué)實(shí)習(xí)的第二周我便擔(dān)任了七年級(jí) 125 班 的副班主任，協(xié)助正班主任李老師做好班級(jí)管理工作。經(jīng)過 一學(xué)期的實(shí)習(xí)班主任工作后感觸頗多，自己從中也學(xué)習(xí)了不 少經(jīng)驗(yàn)。125 班的正班主任李老師是一位特別優(yōu)秀的班主任，曾在 全縣班主任大賽中取得了第一名的好成績(jī)，從她管理班級(jí)的 過程中我學(xué)到了很多。在學(xué)生眼里她是一個(gè)多變的人，課堂 上她是一位不折不扣的嚴(yán)師，在剛進(jìn)班的

6、第一天她就給學(xué)生 定下了作為一名 125 班的學(xué)生應(yīng)該遵守的規(guī)矩，她所立下的 規(guī)矩那都是鐵的政策，無論誰(shuí)違反紀(jì)律后都必須受到應(yīng)有的 懲罰。記得有一次一個(gè)女生被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)扣了一分，下課后她 便哭著拿著一份保證書來找李老師請(qǐng)求原諒。這件事給我的 啟發(fā)很大，七年級(jí)的學(xué)生正處在自制力特別差的時(shí)期，如果 他們的每一次犯錯(cuò)都不會(huì)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，那么所有的紀(jì)律 對(duì)他們而言將形同虛設(shè)。這對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)有百害而無一 利。在生活中李老師卻完全是另外一個(gè)人，她像是一個(gè)溫柔的 大姐姐一樣關(guān)心每一位學(xué)生。她熱心地幫每位在生活上有困 難的學(xué)生。在學(xué)習(xí)上她是一位嚴(yán)師，在生活中她卻像一位慈 母，因此她贏得了學(xué)生的尊敬與愛戴。

7、班主任工作很瑣碎，尤其是面對(duì)那些剛從小學(xué)升入初中的 七年級(jí)學(xué)生，那班主任更得身兼數(shù)職。首先是一名引導(dǎo)者。 面對(duì)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，好多學(xué)生一下子適應(yīng)不了，之前他們 只學(xué)習(xí)幾門課程，進(jìn)入初中后面對(duì)新加的陌生課程他們有點(diǎn) 措手不及，作為班主任得在開始的時(shí)候幫助他們更快地適應(yīng) 初中課程的學(xué)習(xí)，告訴他們?cè)撛鯓尤W(xué)習(xí)每一門課程，怎樣 分配自己的時(shí)間，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上盡快完成由小學(xué)向中學(xué)階 段的過渡。其次是父母和朋友的角色。作為班主任不僅要管理好學(xué)生 的日常學(xué)習(xí)和生活，還得做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。廣宗二 中是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)生不論家住縣城還是周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)一律 住在學(xué)校。因此對(duì)于那些從來沒有離開過家，被家人一直呵

8、護(hù)寵愛的孩子來說面臨的最大挑戰(zhàn)就是如何適應(yīng)這種寄宿 生活。 125 班有一個(gè)名叫賀媛媛的女生，剛開始她適應(yīng)不了 學(xué)校生活， 整天哭鼻子， 吵著要讓家長(zhǎng)來， 家長(zhǎng)也沒有辦法， 只得每周都過來看她幾次?？吹竭@種情況我很著急，在課下 我找媛媛聊天，告訴她她現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了，必須學(xué)會(huì)獨(dú)立生 活，而現(xiàn)在過這種集體生活就是鍛煉她獨(dú)立性的最好方法。 而且我給她講了好多關(guān)于大學(xué)的美好生活。問她今后想不想 上大學(xué)，她點(diǎn)頭，我告訴她要想上大學(xué)現(xiàn)在必須要適應(yīng)住校 生活，因?yàn)樯洗髮W(xué)的時(shí)候必須住校。我跟她聊父母每次來接 送她看她的辛勞，讓她學(xué)著多替父母考慮一下，不要讓父母 太操心。漸漸地媛媛回家的次數(shù)少了，父母不來學(xué)校也

9、不用 擔(dān)心女兒在學(xué)?？摁[了。看著媛媛的成長(zhǎng)我特別感動(dòng)。面對(duì)一種全新的生活，這些還未長(zhǎng)大的孩子們會(huì)產(chǎn)生許多 矛盾與困惑，這就要求班主任不僅要像母親一樣關(guān)心他們， 還得像朋友一樣多跟他們交流，溝通，走進(jìn)他們的內(nèi)心，聆 聽他們的心聲。班級(jí)管理工作讓我明白一個(gè)道理：只要你用 一顆真誠(chéng)的愛心去面對(duì)學(xué)生，收獲的一定是更多的愛。剛?cè)雽W(xué)的第一周我們班的李璐同學(xué)肚子不舒服，我發(fā)現(xiàn)以 后立刻帶她去醫(yī)務(wù)室看醫(yī)生，買藥，回來后給她從辦公室拿 了杯熱水讓她暖暖肚子，其實(shí)做這些事只是出于老師職責(zé)的 一種本能，但是在后來的一次作文中她記錄下了這件事，表 達(dá)了對(duì)我的感謝?？吹侥瞧魑淖约汉芨袆?dòng)。好多在你看來 只是很小的事情而這些孩子們卻一件件都記在心里。偶爾翻 看他們的日記會(huì)經(jīng)?？吹接嘘P(guān)我們的語(yǔ)言，好多事情我們自 己早已忘記但這些可愛的孩子們卻不會(huì)忘記。他們會(huì)一直用 一雙感恩的眼睛去看你。曾聽同時(shí)戲說班主任像一個(gè)保姆，大事小事都得