人教版六年級語文上冊文言文閱讀與理解全面

1、人教版六年級語文上冊文言文閱讀與理解全面班級：_ 姓名：_1. 閱讀文言文，回答問題。鷸蚌相爭蚌方出曝，而鷸啄其肉，蚌合而箝其喙。鷸曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌?！卑鲆嘀^鷸曰：“今日不出，明日不出，即有死鷸?！眱烧卟豢舷嗌幔瑵O者得而并禽之。1給下面的漢字注音。_ 曝喙箝舍2解釋下列劃線的字詞。蚌方出曝：_不肯相舍：_3文中矛盾對立的雙方及其表現(xiàn)是_，導(dǎo)致的結(jié)果是_。4依據(jù)本文內(nèi)容判斷下面句子的對錯。“兩者不/肯相舍，漁者得/而并禽/之。”以上朗讀節(jié)奏劃分正確。（ ）文中鷸和蚌對話的語氣有威脅的意味它們彼此以對方弱點相威脅。（ ）這個寓言是戰(zhàn)國時楚國的蘇代給楚王講的一個故事，楚王聽了這個故

2、事，打消了攻打趙國的念頭。（ ）這個寓言的寓意是：自相殘殺的結(jié)果是任何一方都不會占到便宜，獲利的是第三方。（ ）5鷸和蚌在那樣的情況下應(yīng)該怎么辦？_2. 閱讀下面的文言文，完成練習(xí)。陳元方候袁公陳元方年十一時,候袁公。袁公問曰:“賢家君在太丘,遠(yuǎn)近稱之,何所履行?”元方曰:“老父在太丘,強者綏之以德,弱者撫之以仁,恣其所安,久而益敬?！痹?“孤往者嘗為鄴令,正行此事。不知卿家君法孤,孤法卿父?”元方曰:“周公、孔子,異世而出,周旋動靜,萬里如一。周公不師孔子,孔子亦不師周公?！蹦铣瘎⒘x慶世說新語（注釋）候:拜訪,問候。履行:實踐,做。綏(su):安,安撫。恣(z):任憑。孤:古代王侯的自稱

3、。鄴(y):地名。卿:客氣,親熱的稱呼。法:效法,仿效。周旋動靜:這里指思想和行動。師:學(xué)習(xí)。1對下列語句中加點字理解不正確的一項是()。A.陳元方年十一時。(時間)B.久而益敬。(更加)C.孤往者嘗為鄴令。(曾經(jīng))D.周公不師孔子。(效法)2下列是對畫線句子朗讀節(jié)奏的劃分，其中正確的一項是()。A.袁公問/曰賢家君在太丘/遠(yuǎn)近稱之/何所履行B.袁公問曰/賢家君在/太丘遠(yuǎn)近/稱之何所履行C.袁公問曰/賢家君在太丘/遠(yuǎn)近稱之/何所履行3下列對故事內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是()。A.元方認(rèn)為其父為人稱道的原因是施以恩德安撫強者和用仁愛撫慰弱者。B.文末元方回答的言外之意是家父沒有模仿袁公，袁

4、公卻模仿家父。C.“周公不師孔子,孔子亦不師周公”，元方引經(jīng)據(jù)典,既沒有貶低父親，也不失禮貌，回答得恰到好處。D.本文通過元方與袁公的問答，表現(xiàn)了元方小小年紀(jì)就機敏過人的特點。3. 閱讀文言文，回答問題。不鞭書生王安期作東?？な?，世亂，令曰：夜不得私行。吏系得一夜行人。王問：“自奚來？”云：“從師家授業(yè)還，不覺日晚?！崩羧眨骸氨藓?？”王日：“鞭書生以立威名，恐非致治之本！”釋之，并令吏護送反家。（注釋）系：抓。致：達(dá)到。1解釋下列劃線的詞。世亂_云_鞭乎_釋之_2以下與“釋之”的“之”用法相同的一項是（）A.驚弓之鳥B.君子何之C.置之度外D.久而久之3用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句子。_4這則故事

5、中，王安期是個怎樣的人？他的做法說明了什么道理？_4. 按要求完成練習(xí)。鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。1“以為世無足復(fù)為鼓琴者”的意思是_。2對這句話的解讀，下列說法最正確的一項是（ ）。A.鍾子期的去世對伯牙打擊很大B.錘子期在伯牙心中有著無可替代的地位C.錘子期與伯牙兩人私交很深5. 閱讀文言文，回答問題。吳起守信昔吳起出遇故人，而止之食。故人曰:“諾，期返而食?！逼鹪?“待公而食?！惫嗜酥聊翰粊?，起不食待之。明日早，令人求故人，故人來，方與之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍歟?欲服三軍，非信不可也。選自韓非子（注釋）故人：老朋友。

6、止之食：留客人吃飯。幕：夜晚。令：派、使、讓。求：尋找。俟(s)：等待?？郑嚎峙?，擔(dān)心。服：使信服。歟（y）：句末語氣詞，可譯為呢。信：信用，誠信。1解釋下面句中加點字的意思。（1）昔吳起出遇故人。_（2）待公而食。_（3）起之不食以俟者。_（4）其為信若此若。_2下列“之”的用法與另外三個不同的一項是（）A.起不食待之。B.故人來，方與之食。C.遂依而截之。D.起之不食以俟者，恐其自食其言也。3用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）故人至暮不來，起不食待之。_（2）欲服三軍，非信不可也。_4從這個小故事中可以看出，吳起在為人處世上最值得我們學(xué)習(xí)的點是什么？_6. 讀文言文，做練習(xí)。楚人居貧，讀淮南

7、方：“得螳螂伺蟬自障葉，可以隱形?！彼煊跇湎卵鋈∪~。螳螂執(zhí)葉伺蟬，以摘之。葉落樹下，樹下先有落葉，不能復(fù)分別。掃取數(shù)斗歸，以葉自障，問其妻曰：“汝見我不？”妻始時恒答言：“見?！苯?jīng)日，乃厭倦不堪，紿(di)云：“不見?！焙偃淮笙?，赍(j)葉入市，對面取人物，吏遂縛詣縣?？h官受辭自說本末官大笑放而不治。（注釋）淮南方：漢代懷南王劉安，好神仙方術(shù)，淮南方或許是淮南王所作論方術(shù)的書?；蜃骰茨献?。詣(y)：前往，去到。受辭：接受了訴訟狀辭。1請用一個成語概括古文的內(nèi)容，下列正確的一項是()。A.窮困潦倒B.掩耳盜鈴C.一葉障目D.自欺欺人2用“/”給“縣官受辭自說本末官大笑放而不治”標(biāo)出需要加標(biāo)點符號

8、的位置，下列正確的一項是()。A.縣官受辭自說/本末官大笑/放而不治B.縣官受辭/自說本末/官大笑放/而不治C.縣官受/辭自說本末/官大笑/放而不治D.縣官受辭/自說本末/官大笑/放而不治3本文中楚人是個什么樣的人？下列不能概括他形象的一個詞是()A.目光短淺B.利欲熏心C.貪婪愚蠢D.聰明絕頂4根據(jù)這個故事內(nèi)容，下列說法有誤的一項是()。A.做事情要小心謹(jǐn)慎，才不會把事情搞砸。B.做人要踏實肯干，不能有不勞而獲的思想行為。C.不能有迷信思想，偏聽偏信不可取。D.不要被局部的現(xiàn)象迷惑，否則無法認(rèn)清事物的全貌。7. 文言文閱讀。晉平公問于師曠曰吾年七十欲學(xué)恐已暮矣。師曠曰：“何不炳燭乎？”平公曰

9、：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”（注釋）盲臣：師曠為盲人，故自稱盲臣。昧行：在黑暗中行走。1對下列句子中加點字的解釋，錯誤的一項是（ ）A.恐已暮矣 （暮：晚了）B.安敢戲其君 （戲：戲弄）C.日出之陽（陽：太陽）D.何不炳燭乎 （炳：點，點燃）2下列各組句子中的“于”與“晉平公問于師曠”中的“于”意思相同的一項是（ ）A.請救于齊B.苛政猛于虎C.聞達(dá)于諸侯D.黃鳥于飛3請用“”為下面的句子劃分停頓（請劃分三處）。晉平公問于師曠曰吾年七十欲學(xué)恐已暮矣。4請

10、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）盲臣安敢戲其君？_（2）炳燭之明，孰與昧行乎？_5文中師曠用了三個比喻，請用原文回答，并說明師曠意在說明什么道理？_8. 古詩文閱讀。畫魚捉獺（t）魏明帝游洛水，水中有白獺數(shù)頭，美凈可憐，見人輒去。帝欲取之，終不可得（di d）。侍中徐景山曰：“獺嗜鯔（z）魚，乃不避死?！碑嫲遄鲀缮欞~，懸置岸上，于是群獺競逐，一時執(zhí)得。帝甚佳之，曰：“聞卿能畫，何以妙也？”答曰：“臣未嘗執(zhí)筆，然人之所作，可庶幾耳?！钡墼唬骸笆巧朴盟L（zhn chng）也?！保ㄟx自中國古代民間故事長編魏晉南北朝卷）1給文中加點的字選擇正確的讀音，畫“”。2選擇加點字詞的正確意思。水中有白獺數(shù)

11、頭，美凈可憐。（）A.值得憐憫B(tài).數(shù)量少得不值一提C.令人喜歡3帝甚嘉之。（）A.夸獎B.歡樂C.善，美4臣未嘗執(zhí)筆。（）A.辨別滋味B.曾經(jīng)C.經(jīng)歷5徐景山是怎么幫助魏明帝捉到獺的？_6從這則故事中你得到什么啟示？_9. 閱讀文言文，按要求完成后面各題。伯牙鼓琴伯牙鼓琴，錘子期聽之。方鼓琴而志在太山，錘子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水。錘子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！卞N子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。1下面句子停頓不恰當(dāng)?shù)氖牵?）A.善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山。B.少選之間而/志在流水。2寫出下面句子意思。湯湯乎若流水：_以為世無

12、足復(fù)為鼓琴者：_3出自這個故事的成語是_?，F(xiàn)在人們用這個成語比喻_。10. 閱讀理解。蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩牛一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑，曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣?！碧幨啃Χ恢?。古語有云：“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢?！辈豢筛囊?。1解釋下列加點字詞。（1）好書畫_（2）一日曝書畫_（3）處士笑而然之_（4）古人云_2下列句子中，括號里補充的省略成分有誤的是（）A.（杜處士）所寶以百數(shù)。B.（杜處士）尤所愛。C.（牧童）拊掌大笑。D.（杜處士）不可改也。3在解釋正確的句子后打“”。（1）“所寶以百數(shù)”意

13、思是“他所珍藏的書畫有幾百種”。（）（2）“今乃掉尾而斗”意思是“今天調(diào)換了尾巴打斗”。（）（3）“處士笑而然之”意思是“處士笑笑，覺得他說得對”。（）4文中牧童和處士“笑”的方式不一樣，請找出來寫在下面，想一想：這“笑”體現(xiàn)了兩人什么樣的性格特點？牧童：_ 性格特點：_處士：_ 性格特點：_5這篇短文蘊含了什么道理？請用“_”在文中畫出來。11. 文言文理解。刻舟求劍楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰:“是吾劍之所從墜?！敝壑?，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎！1下列加點字解釋有誤的一項是（）A.是吾劍之所從墜（這）B.從其所契者入水求之（代詞，代指劍）C

14、.不亦惑乎（糊涂）D.求劍若此（像）2翻譯下面的句子。楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟。_3這個寓言諷刺了怎樣的人？你明白了什么道理？_12. 閱讀鄭人買履，完成文后問題。鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也。”1把下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語及反，市罷，遂不得履。 _人曰：“何不試之以足？”_2這篇寓言告訴我們什么道理？_13. 閱讀下面的文言文，回答問題。孫休好射雉孫休好射雉，至其時，則晨去夕反。群臣莫不止諫：此為小物，何足甚耽！休曰：雖為小物，耿介過人，朕所以

15、好之。（注釋）孫休：是吳國君主孫權(quán)的兒子，后繼位。雉：野雞。耽：沉溺，貪戀。耿介：正直有節(jié)操。1解釋下列語句劃線詞的意思。孫休好射雉_則晨去夕反_此為小物_何足甚耽_2將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。_3孫休在位期間，頒布良制，嘉惠百姓，促進(jìn)了東吳的繁榮。從文中看，孫休是個_的人。14. 閱讀下面的文言文,完成后面的題目。狐假虎威虎求百獸而食之，得狐。狐曰：“子無敢食我也!天帝使我長百獸，今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎?！被⒁詾槿还仕炫c之行。獸見之皆走?；⒉恢F畏己而走也，以為畏狐也。1對這則故事中幾句話的理解正確的一項是（）A.天帝使我長百獸。上天讓我為百獸之長。B.子以我為不信。我不會認(rèn)為你在說謊。C.吾為子先行。我與你先走。D.觀百獸之見我而敢不走乎？看看百獸見到我的表現(xiàn)而不走開嗎？2根據(jù)這則故事的內(nèi)容寫出相應(yīng)的成語：（）。3寫出這則寓言的寓意。_15. 閱讀理解。宋有狙公者，愛狙，養(yǎng)之成群，能解狙之意；狙亦得公之心。損其家口，充狙之欲。俄而匱焉，將限其食，恐眾狙之不馴于己也。先誑之日：“與若芋，朝三而暮四，足乎？”