第十章 第一節(jié) 個性形成的開始

1、第一節(jié)第一節(jié) 個性形成的開始個性形成的開始 本節(jié)目錄本節(jié)目錄 一、個性的概述一、個性的概述 二、幼兒期是個性初步形成的時期二、幼兒期是個性初步形成的時期 三、幼兒個性發(fā)展對人生發(fā)展的意義三、幼兒個性發(fā)展對人生發(fā)展的意義 四、自我意識的概述四、自我意識的概述 五、幼兒自我意識發(fā)展的特點五、幼兒自我意識發(fā)展的特點 討論：世界上有沒有兩個完全一樣的人？討論：世界上有沒有兩個完全一樣的人？ 在這個世界上，每一個人都是獨特的，絕 對沒有兩個完全一樣的人，即使是孿生兄即使是孿生兄 弟姐妹弟姐妹。 個性的概述個性的概述 個性：一個人比較穩(wěn)定的，具有一定傾向個性：一個人比較穩(wěn)定的，具有一定傾向 性和各種心理特

2、點或品質(zhì)的獨特結(jié)合。性和各種心理特點或品質(zhì)的獨特結(jié)合。 人與人之間個性的差異主要體現(xiàn)在每個人 待人接物的態(tài)度和言行舉止態(tài)度和言行舉止中。 弗洛伊德的心理性欲理論弗洛伊德的心理性欲理論 人格由本我本我（id）、自我自我（ego）、超我超我 （superego）三個部分組成，經(jīng)過五個發(fā) 展階段，這三個部分逐漸整合，成為一體。 人格發(fā)展的階段人格發(fā)展的階段: 口唇期口唇期（01歲） 肛門期肛門期（1-3歲） 性器期性器期（3-6歲）:戀母情結(jié), 性別認(rèn)同、超 我形成的重要時期 潛伏期潛伏期（6-11歲） 生殖期生殖期（青少年期） 個性的特征個性的特征 區(qū)分個性和其他心理現(xiàn)象 （一）獨特性（一）獨特性

3、 1953年在莫斯科發(fā)現(xiàn)了一對連體連體的四歲小 姑娘。這兩個小姑娘共有著一個身體和兩共有著一個身體和兩 個腦個腦。他們可以相互暢談，各有各自的興 趣和愛好。 （二）整體性（二）整體性 一個人的個性體現(xiàn)在他心理的各個方面。 行為心理學(xué)行為心理學(xué) 一個脾氣急的人，往往表現(xiàn)出動作快，吃 飯急，做事喜歡一口氣干完等特點。 （三）穩(wěn)定性（三）穩(wěn)定性 一個人在不同的時間和情境下，都會有非 常相似的表現(xiàn)。 一個樂于助人的人，在不同的環(huán)境下，都 表現(xiàn)出積極助人的行為。 一個人的個性是相對穩(wěn)定的個性是相對穩(wěn)定的，并不是一成 不變的，在一定外界條件下，也會發(fā)生不 同程度的改變。 個性獨特性的形成：個性獨特性的形成

4、： 遺傳因素 環(huán)境和教育因素：家庭、學(xué)校和幼兒園等 （教養(yǎng)方式：民主型、權(quán)威性、放縱型教養(yǎng)方式：民主型、權(quán)威性、放縱型） 個性是一個復(fù)雜、多面、多層次的動力結(jié) 構(gòu)系統(tǒng)，包括個性的動力系統(tǒng)個性的動力系統(tǒng)和個性心理個性心理 特征特征。 個性的動力系統(tǒng)個性的動力系統(tǒng)：個性調(diào)節(jié)系統(tǒng)（自我意 識）和個性傾向性（需要、動機、興趣、 志向、理想、價值觀等） 個性心理特征個性心理特征：能力、氣質(zhì)和性格 幼兒期是個性初步形成的時期幼兒期是個性初步形成的時期 個性并不是先天帶來的，而是在人出生后， 在與外界環(huán)境的相互作用中逐漸形成和發(fā) 展起來的。 學(xué)前期學(xué)前期是兒童個性初步形成的時期。 （一）幼兒期兒童的各種心理

5、現(xiàn)象開始表（一）幼兒期兒童的各種心理現(xiàn)象開始表 現(xiàn)齊全，兒童心理的各個方面已經(jīng)形成了現(xiàn)齊全，兒童心理的各個方面已經(jīng)形成了 一個比較完整的系統(tǒng)，開始形成一個完整一個比較完整的系統(tǒng)，開始形成一個完整 的主觀世界。的主觀世界。 3歲前歲前，是兒童各種心理現(xiàn)象逐漸發(fā)生的時 期。幼兒末期幼兒末期，幼兒調(diào)節(jié)和控制自己行為 的能力逐漸加強。 （二）心理活動獨特性形成，兒童間的個（二）心理活動獨特性形成，兒童間的個 別差異日益明顯，并逐漸穩(wěn)定別差異日益明顯，并逐漸穩(wěn)定。 俗話說：三歲看大，七歲看老俗話說：三歲看大，七歲看老 （三）心理活動的積極能動性開始形成（三）心理活動的積極能動性開始形成 積極能動性對幼兒

6、心理的各個方面產(chǎn)生巨 大的影響。 自我意識水平的高低直接影響著幼兒的學(xué) 習(xí)、生活，甚至對孩子以后的發(fā)展產(chǎn)生影 響。 幼兒個性發(fā)展對人生發(fā)展的意義幼兒個性發(fā)展對人生發(fā)展的意義 幼兒期個性的發(fā)展是他們以后成長的基礎(chǔ) 案例三則：案例三則：P134 從上述三個案例，可以看出：從上述三個案例，可以看出：幼兒期幼兒期兒童兒童 的個性對其以后的影響。的個性對其以后的影響。 可以說，可以說，每個人身上的特點，都可以在小每個人身上的特點，都可以在小 時候找到根源。時候找到根源。 案例一：案例一： 一個小學(xué)二年級的女孩，為了讓許多小朋友跟她 玩，就買了一些小玩具戒指，并告訴其他同學(xué)， 誰有這種小戒指就可以跟她玩。

7、從她媽媽那里得 知，用玩具等新鮮物品作為結(jié)交伙伴的手段，是用玩具等新鮮物品作為結(jié)交伙伴的手段，是 在她上幼兒園時就有的。在她上幼兒園時就有的。因為這個女孩本身長的 非常矮小，在班里的玩伴少。為了和別人有更多 的機會玩，她就經(jīng)常從家里拿一些好的玩具， 去“賄賂”那些在班里較有地位的孩子。這種特 點一直持續(xù)到小學(xué)二年級，并成為一種行為特點。 案例二：案例二： 一個小男孩，在小的時候就習(xí)慣依賴別人，飯由 大人喂，衣服由大人幫著穿，在家想要什么，奶在家想要什么，奶 奶、姥姥就給什么，非常任性。奶、姥姥就給什么，非常任性。到了小學(xué)四年級， 他發(fā)生過這些事情：書包丟了兩個，紅領(lǐng)巾買了 二十多條，鉛筆橡皮買

8、了無數(shù)；寫作業(yè)要大人看 著，甚至有一次老師布置的手工作業(yè)，讓姥姥做； 不明是非，班里有的同學(xué)的文具盒里放了錢，當(dāng) 這個同學(xué)不在時，別的同學(xué)讓他拿，他就拿了去 買東西幾個人吃。 案例三：案例三： 一個初中二年級的女生，平時經(jīng)常偷同學(xué)平時經(jīng)常偷同學(xué) 們的好看的筆們的好看的筆，是她沒筆用嗎?不！她的筆 比誰都多，一捆一捆的放在家里。就是因 為喜歡，她才去偷。在很小的時候，她想 要什么，父母就給什么，在她的心目中， 只要她想要，什么都應(yīng)該是她的。 第二節(jié)第二節(jié) 自我意識的發(fā)展自我意識的發(fā)展 自我意識概述自我意識概述 人對自身的認(rèn)識，他區(qū)別與其他心理現(xiàn)象， 把認(rèn)識的目光轉(zhuǎn)向了自己，自己既是認(rèn)識 者，又是

9、被認(rèn)識者。 自我意識的兩個基本特征：自我意識的兩個基本特征： 一、“分離感分離感”。區(qū)別與他人 二、“穩(wěn)定的統(tǒng)一感穩(wěn)定的統(tǒng)一感”。不管自己怎么變 化，都是同一個人 自我意識是人和動物的最后分界自我意識是人和動物的最后分界 動物不具有自我意識 自我意識是個性系統(tǒng)中最重要的組成部分，自我意識是個性系統(tǒng)中最重要的組成部分， 制約著個性的發(fā)展。制約著個性的發(fā)展。 自我意識發(fā)展水平高，個性也就越成熟和 穩(wěn)定。 自我意識的成熟標(biāo)志著個性的成熟。 嬰兒自我意識的發(fā)生嬰兒自我意識的發(fā)生 自我意識不是生來就有，有一個逐漸發(fā)生 和發(fā)展的過程。 1歲以前兒童沒有自我意識，不能把自己作 為一個主體與周圍的客體區(qū)別開。

10、 如：7-8個月自己咬自己 自我意識的發(fā)展以兒童動作的發(fā)展為前提。自我意識的發(fā)展以兒童動作的發(fā)展為前提。 1歲左右，開始把自己的動作和動作的對象 區(qū)分開來，開始知道自己和物體的關(guān)系， 認(rèn)識到自己的存在和力量，產(chǎn)生自信心。 如：反復(fù)拋玩具，讓成人去撿。 自我意識的真正出現(xiàn)是和兒童言語的發(fā)展 相聯(lián)系的。 如，喊他的名字時的反應(yīng),遇到同一個名字 的時候，會產(chǎn)生困惑。 2-3歲，掌握代名詞“我我”是兒童自我意識 萌芽的最重要的標(biāo)志最重要的標(biāo)志。 幼兒自我意識發(fā)展的特點幼兒自我意識發(fā)展的特點 幼兒期自我意識的發(fā)展主要表現(xiàn)在自我評自我評 價價、自我體驗自我體驗及自我控制自我控制的發(fā)展上哪方面 自我評價自我

11、評價：一個人對自己的評價 自我體驗自我體驗：通過自我評價和活動產(chǎn)生的一 種情感上的狀態(tài)。如自尊心、自信和羞愧 自我控制自我控制：對自己行為的調(diào)節(jié)、控制能力 （一）幼兒自我評價發(fā)展的主要特點（一）幼兒自我評價發(fā)展的主要特點 1、主要依賴成人的評價 2、自我評價常常帶有主觀情緒性 3、自我評價具有籠統(tǒng)性、片面性和表面性 評價不具體，不細(xì)致、不全面、不深刻，評價不具體，不細(xì)致、不全面、不深刻， 與幼兒認(rèn)識水平有關(guān)與幼兒認(rèn)識水平有關(guān) （二）自我體驗的發(fā)展（二）自我體驗的發(fā)展 幼兒自我體驗最明顯的特點就是受暗示性受暗示性。 成人的暗示對幼兒自我體驗的產(chǎn)生起重要 作用。 積極的暗示，促使幼兒樹立自信積極的

12、暗示，促使幼兒樹立自信 （三）自我控制的發(fā)展（三）自我控制的發(fā)展 幼兒自我控制能力的發(fā)展主要表現(xiàn)在獨立獨立 性性、堅持性堅持性和自制力自制力的發(fā)展方面。 自我自我控制控制包括包括: 起動或制止活動，起動或制止活動， 動作的協(xié)調(diào)，動機的協(xié)調(diào)，動作的協(xié)調(diào)，動機的協(xié)調(diào)， 活動的加強或削弱，活動的加強或削弱， 心理過程的加速或減心理過程的加速或減速速， 積極性的加強或減緩，積極性的加強或減緩， 行為舉止的自我監(jiān)督和校正等等行為舉止的自我監(jiān)督和校正等等 課后作業(yè)課后作業(yè) 幼兒自我評價發(fā)展的主要特點幼兒自我評價發(fā)展的主要特點 幼兒期個性初步形成時期的具體表現(xiàn)幼兒期個性初步形成時期的具體表現(xiàn) 練習(xí)題練習(xí)題

13、牛刀小試牛刀小試： 一、選擇一、選擇 1.以下關(guān)于個性的敘述，正確的是（以下關(guān)于個性的敘述，正確的是（ ）。）。 A.個性是天生的 B.穿著打扮與眾不同就是有個性 C.個性是一個人整體的精神面貌 D.個性非常穩(wěn)定，無法改變 2.個性是穩(wěn)定的，但在（個性是穩(wěn)定的，但在（ ）條件發(fā)生重大變化）條件發(fā)生重大變化 時，個性是可能有變化的。時，個性是可能有變化的。 A.身體健康和心理狀況 B.社會、生活和教育 C.居住和出行 D.經(jīng)濟和收入 二、填空二、填空 1.個性是一個人的整體 。 2.個性具有 、 、 三個特性 3.個性的整合水平越高，個性也就越 。 4.個性傾向性系統(tǒng)包 括 、 、 、 、 等要素。 5.自我意識包括 、 、 三個方面。 6.個性心理特征系統(tǒng)包括 、 、_等 心理成分。 三、名詞解釋三、名詞解釋 1.個性 2.自我意識 四、判斷四、判斷 1.個性就是與眾不同的特點。（ ） 2.個性是與生俱來的。（ ） 3.個性是