最新教師教研課互評評語精選

1、教師教研課互評評語教師互評是為促進教師間相互進步，和諧發(fā)展，下面是教師教研課互評評語, 歡迎參考閱讀！1. 教學內(nèi)容難易適當，由淺入深。注重引導學生思考，但師生雙邊活動較少, 課堂氣氛不夠活躍。板書工整有條理，分析透徹，提示恰到好處。但二倍角的相 對性要著重強調(diào)。2. 基礎(chǔ)理論扎實，專業(yè)知識面廣，教學中無科學性錯誤，詳略得當，布局合 理，字跡工整規(guī)范。儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方。對教學內(nèi)容分析、處理恰 當，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系, 重點突出，難點把握準確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計符合學生的實際。3. 教學H的全，準，科學性強，切合實際。教學重點明確，突出重點的

2、方法 恰當、有效。教學難點找到，解決的方法恰當、有效。教學內(nèi)容信息量最大，教 學結(jié)構(gòu)安排科學，從容自然，有張有弛。教學過程體現(xiàn)兩性（工具性和人文性）， 兩種積極性（教師的教和學生的學）調(diào)動學生。教學方法靈活有效，課堂反饋渠道 暢通無阻，形式多樣，方向多維，矯正及時有效。4. 課堂上，為學生營造一個民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。 應(yīng)該說，這是一節(jié)重過程、重發(fā)現(xiàn)、重生活、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育 的課，讓人耳目一新，感觸頗多。結(jié)合評價，“互助互動”，評價時，同伴之間 進行借鑒學習，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敬銳的審美鑒賞力。我們不僅 要將學生視為教育的主體，更應(yīng)切實地將他們看

3、作教育過程的平等參與者、合作 者。教，關(guān)鍵在于“授之以漁”,教師給予學生的不應(yīng)是“魚”，而應(yīng)該是捉魚 的方法5. 教師課前準備充分，教學安排容量適當，H標明確，重點、難點突出；講 授清晰、注重啟發(fā)學生，引導學生積極思考;教師點撥得法，總結(jié)、歸納、反饋 等過程及時、到位。6. 教學LI標明確，教材處理較好，過程操作符合學生實際，注重分層教學， 課堂整體結(jié)構(gòu)的安排、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設(shè)置，始終禺繞教學LI標進行，符合 特殊學生的學習特點和心智發(fā)展規(guī)律。教學過程清晰，能引導學生先想再算，注 重學生能力的培養(yǎng),教師語言簡練，平時扎實有效的教學工作在本課中初顯成效。7. 老師對新授課的課堂授課模式掌握的

4、很好，重視知識產(chǎn)生的過程（導入） 和知識掌握的過程。教師激勵評價學生語言精練、親切、得體，過渡自然，能充 分利用學生已有知識經(jīng)驗解決新問題，在教學過程中教給學生（新舊知識遷移） 學數(shù)學的方法，滲透一些數(shù)學思想。如果能聯(lián)系實際，豐富多媒體內(nèi)容，會更精 彩。8. 教學中在設(shè)計、實施、內(nèi)容符合課程目標，包含若干有效教學的要素，有 LI的性。環(huán)節(jié)設(shè)計合理，知識銜接自然，嚴謹流暢，疏密有致。能注意學生主體 意識，積極推進學生自主活動。教學經(jīng)過認真的設(shè)計，教師能較好地實施教學。 能調(diào)動學生的學習積極性和主動性，重視知識的運用和技能訓練，注重能力培養(yǎng)。9. 教師授課儀態(tài)大方、聲音清晰洪亮。根據(jù)學生具體情況：

5、年齡大小、知識 接受能力、自主學習的能力等因素，教師安排教學任務(wù)，進行教學設(shè)計。學生在 教師的引導中循序漸進的獲得新知學生能夠按照在教師的引導下參與學習活動， 思考、交流、合作、演示、實驗等活動，能在教師的引導下積極參與學習、實踐, 學習興趣濃厚。部分學生自主學習能力較差，不能夠和其他同學一起完成教學任 務(wù)。10. 教學目標明確，教學設(shè)計合理，重點、難點突出，課堂容量適當，符合 學生認知；能有效創(chuàng)設(shè)學生自主、合作的悄境，重視學生對過程的體驗;師生、生 生互動，運用啟發(fā)式、討論式教學，學生參與性強，氣氛融洽。11. 教師和學生的課前準備工作都做得非常好，預(yù)習要求適當、貼合學生實 際，有一定自學要

6、求，高而不高。學生思考積極，課堂氣氛非常好，回答踴躍； 教師講授環(huán)節(jié)條理清晰、重點突出，完成LI標情況良好，課堂效率較高;體現(xiàn)出 以學生為主體的課堂模式，重視對學生能力的培養(yǎng)12. 教師講授H標明確，重點、難點分析到位，基本功扎實，課堂氣氛融洽, 學生思考積極;教學設(shè)計合理、科學，教學要素配合默契，各種關(guān)系處理得當。13. 教師精心設(shè)計課堂的導入，有利于激發(fā)學生的興趣，有較好的教學效果; 教授語言生動，課堂氣氛活躍，有較強的課堂掌控能力。14. 教學重點難點突出，操作演示正確規(guī)范，課堂容量、密度適當，符合認 知與發(fā)展規(guī)律。能有效地創(chuàng)設(shè)學生自主、合作、探究的悄境，重視學生對過程的 體驗，啟發(fā)得當

7、，發(fā)問有利于學生思考，學生練習充分，作業(yè)量適當。13. 教學口標制定的全面、具體、明確、符合大綱、教材和學生實際;教學思 路清晰，所教知識準確;從實際出發(fā)，熟練運用現(xiàn)代教學手段;講練結(jié)合;教態(tài)親 切、自然、端莊、大方，非常具有親和力，教學效果較好。16. 大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質(zhì)和和自學能 力起起到一定的幫助。老師的課語言精練，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程山淺入深， 方法靈活多樣17. 老師課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點。通過 有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩18. 教學LI標正確、明確，符合課程標準和教學理念的要求，符合教材要

8、求, 符合學生實際，適合學生發(fā)展的要求。教學重點、難點突出，全面關(guān)注學生，與 學生互動好19. 教學重點、難點突出，課件使用正確恰當，能有效配合學生的學習。創(chuàng) 設(shè)模擬面試情景，老師能進行適當?shù)狞c評，抓住學生的特點。教師知識面廣，態(tài) 度和藹可親，語言規(guī)范、流暢。20. 教學設(shè)計合理、科學。課堂容量適當，符合學生的學習特點。教師的知 識面廣，分析課文中的人物性格、心理特點透徹，到位，讓學生能深入其中，聽 的津津有味。課堂的民主意識強，與學生共同探討問題，學生積極主動21. 教學目標正確、明確，符合學生的實際，適合學生發(fā)展的需要。教師課 前做足準備丄作，創(chuàng)設(shè)模擬課文悄景，讓學生自主表演，能夠深刻體會

9、文中人物 特點和心理特征，學生能主動學習。22. 教學設(shè)計合理、科學。教學重點、難點突出，現(xiàn)代教育技術(shù)運用恰當、 熟練。全面關(guān)注學生的知識、能力，重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。師生互動氛 圍好，學生在老師的啟發(fā)下能積極回答問題。23. 知識面廣，教態(tài)親切和藹，與學生互動好，啟發(fā)式、討論式恰到好處。 教學重點突出，課堂容量適當。課件制作有效到位，幫助學生更好學習。24. 許老師整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動、合作與探究”的課堂教學氛圍，師生 互動、生生互動、生本互動的課堂探究意識濃。教學活動本來就是一種創(chuàng)造性活 動，正是通過師生之間、生生之間的不斷互動，創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學環(huán)境，從而 創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課。在

10、這過程中，學生受益，教師也在教學相長中獲益。25. 劉老師教學內(nèi)容確定符合實際的內(nèi)容范圍和難度要求。為學生創(chuàng)設(shè)寬松 和諧的學習環(huán)境。教學有寬松和諧的學習氣氛，使學生能在探索和學習過程中產(chǎn) 生豐富的情感體驗。關(guān)注學生的學習過程，讓學生有體驗數(shù)學的機會。尊重學生 的需要，保護學生的自尊心和自信心。運用靈活的方法，適應(yīng)學生的實際和內(nèi) 容的要求，為學生留下思考的時間。26. 楊老師在這堂課的整體設(shè)訃上思路明確、重難點突出，教學內(nèi)容安排妥 當，抓住魯迅先生的人格特點來分析人物形象，以學定教、順學而導。學生的學 習，完全是自主地，探尋式地學習，具有實效性。27. 教態(tài)親切，語音清晰，講解層次性較強，推理正

11、確，能突出重點，課堂 嚴謹，解題思路清晰，教學方法使用得當，U標設(shè)置準確，內(nèi)容安排合理，有思 想教育的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)完整時間分配合理。1. 授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分 講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著 眼于全面素質(zhì)的落實。提高課堂教學效率的出路，在某種意義上來說，就在于真 正發(fā)揮學生的主觀能動性。因為學生在課堂上除接受知識，還帶著自身的情感。 動機需要等一并投入課堂，他們是一個個活生生的個體。在課堂上，他們除與教 師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學生課堂學習遠不只是學習知 識，還有提高自己的能力學習審美情操培養(yǎng)個

12、性等。課堂活動開展的很有實際性, 并且活動很有效果很成功，該老師先是讓學生閉上眼然后老師來描述，然后學生 再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學很有創(chuàng)意，學生的思維會很廣, 在這樣的學習中學生不僅學的快樂同時也學到知識。要是授課老師的表情更豐富 一點就更完美。2. 教學過程思路清晰，始終圍繞教學標。把握重點，突出難點。教師能 夠引導學生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動，使學生有效地經(jīng) 歷數(shù)學知識的形成過程教師能根據(jù)具體的教學內(nèi)容，引導學生動手實踐自主探索 合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學生學數(shù)學思維方式，培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作 能力。能夠從學生實際出發(fā)，充分相信學生自己會學。關(guān)

13、注學生已有的知識經(jīng)驗, 學生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教 學民主，師生關(guān)系平等和諧，尊重學生，對學生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂 能力強，教學效果：達到預(yù)定的教學LI標，教學效果好。學生思維活躍，信息交 流暢通;學生會學，課堂氣氛好。使學生在獲得必要的基礎(chǔ)知識與基本技能的同 時，促進學生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新意識。3. X老師的課教學思路清晰，重點突出，充分發(fā)揮學生的自主性。通過引 導學生提煉信息提岀問題解決問題，使學生再次感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián) 系，經(jīng)歷運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養(yǎng)學生對知識的遷移能力。 通

14、過討論交流，引導學生概括計算方法，培養(yǎng)學生的歸納概括的能力。對于書上 提岀的三個除法問題的信息，這節(jié)課不是山教師直接提出羅列出來，而是山學生 自己根據(jù)信息提出來的，問題來自于學生，培養(yǎng)學生自主探究式學習。4. “請坐，請讀，請”，“請”字拉近師生的互敬情誼，道出教師關(guān) 愛學生之心聲，再現(xiàn)和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學生是教師本能的素 質(zhì)。5. X老師的課注重培養(yǎng)學生的自主學習意識，討論式，參與式運用自如， 揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性。思路清晰語言流暢 安排合理效果良好。6. X老師的課有一定改進，但仍需努力，要加強教師基本功訓練，虛心學 習，不斷提高，力爭成為學

15、校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備 來輔助教學效益會更高。7. 本節(jié)課學習內(nèi)容是與學生生活學習緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課 中有針對性地探討學生面臨的問題及相應(yīng)對策，教學中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學生 身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發(fā)學生進行思考，開展討論。教師語言 表述清晰精要幽默。建議教師要對學生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng)，提 高要求。8. 本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點，所選內(nèi)容突出重點難點，加深學生的體 會，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導啟發(fā)。在課堂中學生朗讀能 力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。9. 教師語言語調(diào)抑揚頓挫，

16、普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循 善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重 學生的誦讀能力口頭表達能力的培養(yǎng)，學生的學習習慣較好。10. 教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本 功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結(jié)合習題在授課中及時鞏固，并做到精批 精講，板書相當清晰規(guī)范。但做為復(fù)習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂 上可適當給予學生互動的空間。11. X老師的教學組織能力有很大進步，知識點講解清晰，所選練習講解較 精當，教學中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學生狀況，課堂教 學中學生口語練習還可增加，12. 教師能讓學

17、生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。 教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到 講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當。13. X老師的分式的通分，通過類比學習是數(shù)學教學的一種重要方法， X老師恰當?shù)夭捎眠@一點，值!教師示范-學生板演-一鞏固練習的過程清晰且 訓練較具體，鞏固及時。但教學過程中，教師不注意細節(jié)，列外也多一點嚴肅， 少一點輕松。14. 通過課前學生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學生的能力，還能培養(yǎng)所有學生 參與分類，評價，鑒別能力。對重點詞句作必要分析，為學生語文素質(zhì)打下堅實 基舐學生參與面廣，但似乎缺少點激-情。15. X老師在課堂上能把握

18、學生的認知規(guī)律，通過復(fù)習舊知導入新知，注意 解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學生解決的 由教師替代，拖堂也較長。16. 學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上這門功課，大多同學能圍繞 教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達到示范課的 LI的。教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學 生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導，很有親和力。但示范效果不好, 其實在這里分組學習會更好。17. 該專題內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀學生的文學素養(yǎng)，學生參與多， 課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學生眼界，點面結(jié)合加練筆，讓學生對鳥的認 識逐步深入，效果較好。18. 教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設(shè)計合理，曲淺入深，循 序漸進。19. 教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng) 新能力，問題設(shè)計富有啟發(fā)性。20. 課前準備充分，充分利用多媒體教學，為學生創(chuàng)造良好的語言學習情境, 激發(fā)學生的學習熱情，調(diào)動學生的學習積極性。21. 語言富有情趣，給人的感覺很親切教態(tài)恩好，同時在課堂中讓學生解到 數(shù)學與生活息息相關(guān)，使學生對數(shù)學產(chǎn)生求知欲，對數(shù)學的知識也產(chǎn)生興趣，從 而這樣的課堂效果會很好，該老師的提問也很到位，在同學產(chǎn)生疑問的時候也引 導的很到位，課件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么