【精選】說課稿模板匯總6篇

1、in the end, what you believe can become what you believe.勤學(xué)樂施積極進(jìn)?。撁伎蓜h）【精選】說課稿模板匯總6篇 說課稿 篇1一、說教材1.教材簡析孔子是小學(xué)s版課教材五年級上冊第五單元的笫一課，這是一篇精讀課文，主要是根據(jù)論語等相關(guān)資料簡要地對孔子作了一些介紹。_按照“總起分述”的思路行文，先介紹了孔子的生平概況，再具體地講了孔子生平中有代表性的幾件事情。通過對孔子語言行為、神態(tài)心理的描寫，充分體現(xiàn)了孔子厭惡偷盜、敢于自省、勤奮讀書等方面的品德。突出了孔子在中華文化史上的重要地位和他的一些思想主張?！驹O(shè)計理念】體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)

2、方式，營造學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的條件，拓展學(xué)生的思維空間。通過多種形式的練讀，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中受到熏陶，在讀中積累語言。2.教學(xué)目標(biāo)1).理解課文內(nèi)容，了解孔子在中華文化史上的重要地位和他的一些思想主張。2).啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點字句，指導(dǎo)學(xué)生默讀課文。3).認(rèn)識“仲、儒、祭、祀”;會寫“仲、育、儒、核、厲、糧、祭、祀、覆”;理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推己及人”等詞語。3.教學(xué)的重難點教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點句子。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解孔子在中華文化史上的重要地位和他的一些思想主張.通過學(xué)習(xí)孔子的幾個小故事，感

3、悟孔子厭惡偷盜，敢于自省，勤奮讀書等方面的品德二、說教法和學(xué)法教法:引導(dǎo)法，即教師引導(dǎo)適時點撥.學(xué)法:合作探究,任務(wù)驅(qū)動法.即,根據(jù)任務(wù)小組合作探尋答案,完成任務(wù).三學(xué)生課前準(zhǔn)備:從不同途徑了解孔子.教師課前準(zhǔn)備:課件：孔子的畫像、生平簡介等。收集孔子的生平故事和相關(guān)圖片.四課時安排：2課時笫一課時:掌握生字新詞,感知全文,弄清_結(jié)構(gòu),了解課文大意.學(xué)習(xí)課文第一部分(1、2自然段)笫二課時:理解重點句子, 深入了解關(guān)于孔子的四件事。三、說教學(xué)過程孔子第二課時的課堂結(jié)構(gòu)是：質(zhì)疑導(dǎo)向探究體驗學(xué)習(xí)升華。質(zhì)疑導(dǎo)向。同學(xué)們，中華文化源遠(yuǎn)流長，先人的光輝思想令人懷想。誰知道中國最有名的老師是誰?生答：孔子

4、。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對于這個對中國文化有巨大影響的古代名人，你了解到了他生平的什么哪些呢?(讓學(xué)生根據(jù)課文的主要內(nèi)容等談?wù)勛约旱谝徽n時的收獲。)探究體驗。自主探究，合作交流。1).默讀第14個小故事，抓住重點的語句去品味，通過孔子的言行，你悟出了什么?2).小組間交流(2-4人左右)師問：文中講述了關(guān)于孔子的哪幾個故事?這些內(nèi)容各在文中的哪些自然段?(可用小標(biāo)題的形式概括)故事1：談“己所不欲，勿施于人”故事2：不喝“盜泉”水故事3：談“識人不易”故事4：晚年讀周易3).集體交流，教師點撥。第一個故事：“己所不欲，勿施于人”是什么意思?(要設(shè)身處地為別人著想，做事要將心比心，自己所不愿的，

5、也不要強加于人。聯(lián)系這句話的意思，舉舉生活中自己這方面的實例，想想，孔子是在教導(dǎo)我們做什么樣的人?第二個故事：(1)為什么孔子口渴的厲害，卻不喝一口“盜泉”里的水?盜，即盜竊，由此可看出孔子對偷盜行為的厭惡，認(rèn)為“盜”不是君子之舉，人要靠自己的勞動去獲取，“盜”是可恥的，因此對“盜泉里的水反感，不喝盜泉里的水。第三個故事分角色讀：弟子的疑問語氣及孔子對弟子的循循善誘，都可在朗讀中充分體現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生要讀得恰如其分，讀出其中所蘊含的感情。1)“君子在窮困的時候能安守節(jié)操，小人窮困了就會為所欲為?！薄熬印薄靶∪恕狈謩e指什么人?你是怎樣理解這句話?可結(jié)合生活實際談。(“君子”指那些德行端正、品質(zhì)高尚

6、的人?！靶∪恕敝改切┑赖聰?、品質(zhì)惡劣的人。)(君子由于有修養(yǎng)，“窮則獨善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”小人心中無德，窮困時自然不擇手段，獲取利益)引導(dǎo)學(xué)生感悟：只有真正的賢者，才能不被物質(zhì)生活所累，才能始終保持心境的那份恬淡和安寧。窮困不要緊，重要的是有節(jié)操，有樂觀的生活態(tài)度。2)“我們相信自己的眼睛，以為眼睛看到的就是事實，但眼睛不一定可信;我們依靠自己的內(nèi)心，以為內(nèi)心的判斷一定正確，但內(nèi)心不一定可靠。你們一定要記住，了解一個人實在不容易啊!”聯(lián)系上下文說說自己的理解。在理解、品味的過程中，相機指導(dǎo)學(xué)生朗讀有關(guān)語句，以加深對內(nèi)容的理解和感悟。孔子為什么說了解一個實在不容易啊? 眼見不一定為實，內(nèi)心的

7、想法太主觀，要從多種角度，不同方面，全面地去了解一個人孔子知道錯怪顏回，才有此感嘆，從他的感嘆中，你覺這是一位怎樣的圣人?肯于反思，肯于自省，才能不斷擁有智慧想像著孔子當(dāng)時的心情，抓住文中描寫孔子的言語行為、神態(tài)心理的語句，讀讀他對弟子們說的話，帶著理解齊讀。3)第四個小故事邊思考邊勾畫故事中的重點詞，試用一些成語或詞語，來形容孔子的學(xué)習(xí)精神?篤信好學(xué)，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，活到老，學(xué)到老3.學(xué)習(xí)升華。這篇課文以幾個小故事的形式，讓我們品味感悟二千多年前孔子這位圣人的思想，_講述了關(guān)于孔子的哪幾個故事?你又學(xué)到了他什么思想呢?(推己及人，厭惡偷盜，安守節(jié)操，敢于自省，勤奮讀書)由此，經(jīng)過學(xué)生的學(xué)

8、習(xí)體驗，引導(dǎo)學(xué)生要做一個推己及人，厭惡偷盜，安守節(jié)操，敢于自省，勤奮讀書的人。說課稿 篇2各位評委晚上好：我是_班的_。今天我說課的題目是氮肥的生產(chǎn)和使用，本節(jié)內(nèi)容選自蘇教版化學(xué)1專題四第二單元。教材以氮肥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的地位與作用為切入點，介紹了合成氨工藝的生產(chǎn)原理。在此基礎(chǔ)上，通過實驗探究引導(dǎo)學(xué)生掌握氨氣的物理性質(zhì)以及化學(xué)性質(zhì)，并由氨作為氮肥的缺點引入固態(tài)銨鹽的性質(zhì)探究。最后回歸到氮肥的使用，讓學(xué)生體會科學(xué)使用氮肥的意義。在初中，學(xué)生已經(jīng)對氨氣的性質(zhì)有了一定的了解，以及之前典型非金屬元素氯、硫及其化合物等元素化合物知識的學(xué)習(xí)，均為本節(jié)課的教學(xué)打下基礎(chǔ)。同時也將為以后硝酸性質(zhì)的學(xué)習(xí)作鋪墊。因此

9、，它在教材中起到承前啟后的過渡作用。基于以上分析并結(jié)合學(xué)科指導(dǎo)意見的要求，我將本節(jié)課的重點定為，掌握氨氣和銨鹽的性質(zhì)。高一學(xué)生對于“噴泉”實驗可能還停留在觀察階段，無法認(rèn)清實驗的本質(zhì)。此外，在初中學(xué)生已經(jīng)接觸到氨氣，然而對于氨水相對比較陌生，學(xué)習(xí)起來會有一定的困難。因此我將本節(jié)課時的難點定為理解“噴泉”實驗的原理以及知道氨水的成分。針對以上內(nèi)容我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：【知識與技能】1.說出合成氨工藝的反應(yīng)原理；2.掌握氨和銨鹽的性質(zhì)和用途，知道液氨與氨水的區(qū)別；3.知道氮肥的性能和使用氮肥的注意事項；【過程與方法】通過對氨和銨鹽性質(zhì)實驗的探究，體驗實驗探究的過程，形成“從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識”的

10、認(rèn)知規(guī)律?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】1.通過了解氮肥對社會生產(chǎn)的作用，體會化學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的密切聯(lián)系；2.通過了解合成氨工藝的發(fā)展，感受科學(xué)探索的艱辛。結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容和高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本節(jié)課我主要采用實驗探究、交流討論和歸納分析等方法，并結(jié)合講授法、自主學(xué)習(xí)法和多媒體輔助教學(xué)法來實現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)。我的教學(xué)過程分為以下四個部分：1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課首先，我會用幾張金燦燦的稻田圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，同時使他們了解氮肥對社會生產(chǎn)的作用。我將以“雷雨發(fā)莊稼”為引導(dǎo)，引入其余兩種固氮方式的介紹。并組織學(xué)生討論三種固氮方式的優(yōu)缺點，在強調(diào)人工固氮重要意義的基礎(chǔ)上引入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)。2.實驗探究，獲得新知

11、我將通過播放一段視頻引領(lǐng)學(xué)生回顧合成氨工藝的發(fā)展，體會科學(xué)探索的艱辛。掌握反應(yīng)原理和反應(yīng)條件并提出疑問“氨氣究竟是一種怎樣的氣體呢？”。我會向?qū)W生展示一瓶氨氣，通過觀察顏色并聞其氣味，引導(dǎo)學(xué)生掌握氨氣的物理性質(zhì)?！澳敲创蠹蚁氩幌肟窗睔庑纬傻膰娙兀俊币源思ぐl(fā)學(xué)生興趣，演示“噴泉”實驗。我將引導(dǎo)學(xué)生從觀察到的現(xiàn)象出發(fā)，通過明確問題提出假設(shè)實驗驗證得出結(jié)論這種探究式教學(xué)方式達(dá)到其中一個教學(xué)難點的突破。學(xué)生在觀察的同時會充滿好奇，據(jù)此我將提出疑問：“氨氣為什么能形成紅色的噴泉呢？”學(xué)生通過交流討論，進(jìn)行大膽猜測，可能得出氨氣易溶于水，氨氣的水溶液呈堿性等。我將引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計探究實驗，根據(jù)實驗現(xiàn)象得出結(jié)

12、論。同時提出疑問：“還有哪些物質(zhì)可以形成噴泉呢？”引發(fā)學(xué)生思考，幫助加深理解。3.觀察分析，拓展新知對于氨氣不穩(wěn)定性的探究實驗我將采用邊講邊實驗的方式。我將根據(jù)實驗現(xiàn)象向?qū)W生提出疑問：“濕潤的紅色石蕊試紙為什么會變藍(lán)？”引導(dǎo)學(xué)生圍繞這個問題展開討論，在學(xué)生得出氨氣不穩(wěn)定后，我將繼續(xù)發(fā)問：“氨水中存在哪些粒子？”以此引導(dǎo)學(xué)生分析氨水中存在的粒子，并與液氨作比較。對于氨氣與酸的反應(yīng)，我會通過演示濃氨氣與濃鹽酸和濃硫酸的對照實驗，引導(dǎo)學(xué)生比較現(xiàn)象的差異，分析其中原因。接著我將引導(dǎo)學(xué)生對銨鹽的不穩(wěn)定性以及與堿共熱放出氨氣進(jìn)行探究，寫出反應(yīng)方程式。4.課堂小結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固最后，我將引導(dǎo)學(xué)生熟悉常用的氮肥，

13、掌握使用氮肥的注意事項,并對課堂進(jìn)行小結(jié)，并布置形成性練習(xí)。板書設(shè)計：氮肥的生產(chǎn)和使用一、合成氨二、氨氣的性質(zhì)1.物理性質(zhì)2化學(xué)性質(zhì)(1)與水反應(yīng)(2)與酸反應(yīng)三、銨鹽的性質(zhì)1.不穩(wěn)定性2.與堿反應(yīng)四、常見的氮肥說課稿 篇3各位領(lǐng)導(dǎo)老師，我今天要講的課文是一年級語文上冊的課文看電視看電視是第二單元第一課。本課由一幅圖、一首兒歌組成，其指導(dǎo)思想是通過看圖輔助學(xué)生理解詩的大意，通過詩歌幫助學(xué)生認(rèn)識生字，體現(xiàn)了在具體的語言環(huán)境中學(xué)詞學(xué)句意圖。根據(jù)新課標(biāo)要求1、2年級能使學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。本冊使學(xué)生認(rèn)識550字，掌握其中250個，每課認(rèn)字13個左右?！窘虒W(xué)要求】

14、1、知識思想方面：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識14個字，會寫6字。2、情感方面：使學(xué)生感受詩歌的韻律美。3、能力方面：提高學(xué)生識字能力，培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言積極思考的能力?！窘虒W(xué)重點】使學(xué)生認(rèn)識14個生字，會寫6個字，【教學(xué)難點】辨認(rèn)朗讀感悟課文內(nèi)容受到教育。那么，采用什么方式完成識字，突破難點呢?在教學(xué)過程中，我確立了以學(xué)定教的思想，借助圖畫，運用形象直觀的教學(xué)手段，同時采用靈活機動的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生思考，通過嘗試、談話，平等地與學(xué)生交流，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣更好地突出學(xué)生的主體地位。依據(jù)本課的教材特點，教學(xué)中突出在玩中學(xué)樂中學(xué)，以自主探究的學(xué)習(xí)方式為主，注重教給孩子識字方法，使

15、學(xué)生學(xué)會識字，這也是本課教學(xué)的關(guān)鍵?！窘虒W(xué)過程】1、導(dǎo)入新課，猜謎揭題：我首先，以情激趣，“同學(xué)們，今天我們先來猜謎語，好不好?”這樣做其目的是集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、初步感知：新課標(biāo)要我們要珍視學(xué)生獨特的感受體驗，尊重學(xué)生的個體差異，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。因此，我為學(xué)生創(chuàng)造了自主感知的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。然后小組互相請教，解決疑難。全班交流，說說自己學(xué)會什么，有哪些是不能解決的。突出了以學(xué)定教、以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。3、朗讀感悟：為了使教學(xué)變得生動有趣，依據(jù)教材特點，體現(xiàn)在具體的語言環(huán)境中學(xué)字學(xué)詞的教學(xué)理念，結(jié)合

16、詩句進(jìn)行教學(xué)。先讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，說說自己喜歡的一個自然段，先同桌讀，在小組讀，說說奇妙在什么地方?聯(lián)系自己家的情況，用“因為所以”造句。這樣教學(xué)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，促進(jìn)了學(xué)生語言的發(fā)展，發(fā)展了學(xué)生的思維。4、鞏固階段：游戲是孩子們喜歡的活動，我采用老師和同學(xué)們一起玩“摘果子”的游戲，看誰摘的果子多，既增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又使學(xué)生獲得成就感。5、課堂練習(xí)：我設(shè)計四人小組開展詞語接龍比賽，看哪組的詞語最長。體現(xiàn)了語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其它課程的融合溝通。6、實踐活動：給爸爸媽媽做一件事，談?wù)劯惺堋?、指導(dǎo)書寫。說課稿 篇

17、4各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！今天我說課的內(nèi)容是學(xué)寫左右結(jié)構(gòu)的字。說教材本課是二年級關(guān)于左右結(jié)構(gòu)中左窄右寬這一類型的寫字課。通過將觀察3個左右結(jié)構(gòu)字有什么共同點，使學(xué)生掌握左窄右寬字的寫法及其書寫特點。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材自身的特點，我這樣確立本課的教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握左窄右寬字的寫法，注意筆畫讓位的特點。2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣，鞏固正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。3、初步培養(yǎng)學(xué)生的書寫鑒賞能力。教學(xué)重難點重點：學(xué)生通過觀察三個左窄右寬的字，領(lǐng)悟筆畫讓位的書寫要領(lǐng)。難點：通過讓學(xué)生學(xué)寫左窄右寬的字，掌握“六訣”寫字法。說學(xué)情二年級學(xué)生年齡小，注意力不易長時間集中，加上寫字課本身很

18、枯燥，課堂效率低，針對這一學(xué)情，采用游戲、兒歌、放松操、偏旁部首動態(tài)演示等多媒體教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。另外二年級學(xué)生在學(xué)習(xí)上，對字形觀察無方法、漢字規(guī)律掌握不牢固，利用多媒體的動態(tài)演示，將枯燥的寫字教學(xué)形象化、直觀化、規(guī)范化。說特色基于對教材和學(xué)情的分析，我力求在教學(xué)中體現(xiàn)以下特色：1、借助多媒體教學(xué)，突破傳統(tǒng)寫字指導(dǎo)教學(xué)耗時、低效的弊端，能以點帶面，給學(xué)生規(guī)范全面的寫字方法指導(dǎo)。2、教學(xué)中“六訣”寫字法貫穿于始終，從課內(nèi)延伸至課外。3、利用多媒體形象感人的特點，對學(xué)生進(jìn)行審美熏陶，提高分析能力、書寫能力。 下面我具體說說本課的說教學(xué)環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣我先在課

19、前做做熱身操和執(zhí)筆歌，為接下來的寫字做好準(zhǔn)備，通過演示，認(rèn)讀三個合體字。這里多媒體課件一開始，就緊緊地抓住學(xué)生的注意力，帶動了他們的思維，為后面筆畫讓位原則的學(xué)習(xí)作呼應(yīng)。第二環(huán)節(jié)：觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（大屏幕出示變形后的范字）學(xué)生在觀察比較后，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說到哪個筆畫，多媒體就演示其變形過程。師及時歸納：左右筆畫撞在一起不好，該像小朋友一樣互相謙讓，左邊的字騰出地方，讓它的右一半可以很舒服地展開來，當(dāng)獨體字作偏旁時，化捺為點。這樣的變化叫 “筆畫讓位”。這里我又一次借助多媒體，強化學(xué)生的形象記憶，進(jìn)一步加深學(xué)生對筆畫讓位的感性認(rèn)識，并適時教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛，互相謙讓，非常符合二年級學(xué)生的心理特點。

20、第三環(huán)節(jié)：指導(dǎo)書寫，體驗“六訣”寫字法在寫字的指導(dǎo)上，我力爭體現(xiàn)看、想、描、寫、評、改的“六訣”寫字指導(dǎo)模式，分層推進(jìn)突破教學(xué)難點。1、看與想相聯(lián)系（出示三個合體字）當(dāng)學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)，這些合體字都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，偏旁最后一筆都化捺為點時。我出示利用這一結(jié)構(gòu)特點編寫的兒歌，幫助學(xué)生建立正確的左右結(jié)構(gòu)書寫規(guī)律，使學(xué)生在快樂地模仿律動中產(chǎn)生想寫好字的欲望。學(xué)生寫不好字，很大程度上是因為沒有把握好字的結(jié)構(gòu)和筆畫的位置，這一環(huán)節(jié)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的“讀字”習(xí)慣。2、描與寫相滲透在描之前，復(fù)習(xí)寫字歌鞏固學(xué)生正確的寫字姿勢。通過兩遍的描紅（大屏幕演示“煩”的flash）學(xué)生眼、耳、手、腦并用，思維

21、始終處于高度興奮狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果好，對于后面的臨寫起到鋪路搭橋的過渡作用。指導(dǎo)書寫三個字，我采用“教扶放”的方式 循序漸進(jìn)地突破重點?！敖獭保航處熢诨脽羯线叿秾戇呏v解，“煩”左窄右寬，起筆寫在左上格，第四筆化捺為點，是短點，右邊最后一筆點大一些。接著學(xué)生練寫，播放古典音樂，教師提醒“雙姿”。請學(xué)生自己說“趴”的寫法。師跟隨學(xué)生的回答在幻燈上范寫，并提醒“趴”字的足字旁要化捺為提。借助屏幕上的影像學(xué)生把“提”運筆動作看得很清楚，解除教師在黑板上書寫，看不清提頓動作的難題，學(xué)生寫“提”就不會茫然了?！胺拧保涸诤献鲗W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步放手，讓學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)“料”字。（這時請一名執(zhí)筆姿勢非常正確的學(xué)生

22、示范。用鏡頭對準(zhǔn)這位同學(xué)，讓學(xué)生通過觀察，明白“料”字寫法要領(lǐng)，鞏固寫字姿勢。這種形式新穎，學(xué)生在愉快的氛圍中悄悄地進(jìn)行自我改正，很快就養(yǎng)成了良好的寫字姿勢。說課稿 篇5本次活動分為三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)從樹的色彩變化引出四季有不同的顏色、景色以及人們不同的活動；第二環(huán)節(jié)，通過讓幼兒說一說自己喜歡的季節(jié)，講述孩子們對四季的所知、所感、所想，由此也可以了解幼兒先前對四季的認(rèn)知經(jīng)驗。然后再由教師帶領(lǐng)欣賞四季的不同景物以及人們的不同活動，在邊看邊聽過程中調(diào)動幼兒不同的感官經(jīng)驗和生活經(jīng)驗猜一猜季節(jié)，從而梳理了幼兒對于季節(jié)的認(rèn)知經(jīng)驗，也引發(fā)他們對于四季多彩特征的進(jìn)一步認(rèn)識，原來每個季節(jié)都有不同的顏色。第三環(huán)

23、節(jié)讓幼兒表達(dá)表現(xiàn)對于四季的認(rèn)識和喜愛，鼓勵幼兒用多種形式表達(dá)自己對于四季的理解，四季是多彩而美麗的，讓幼兒用顏色表現(xiàn)四季的斑斕，四季又是美好而動聽的，在最后一個環(huán)節(jié)，師幼共同用詩歌的形式來回憶和感受四季的多姿多彩。教具準(zhǔn)備上，我覺得大轉(zhuǎn)盤的運用形象生動得向孩子們展示四季是五彩繽紛的、四季是輪回往復(fù)的，我又加入了一根指針，讓幼兒對于四季輪回有一個動態(tài)概念；另外大書的準(zhǔn)備，很巧妙得梳理了孩子們對于四季的認(rèn)知，給孩子們有一個完整的季節(jié)感受。本次活動的難點，我覺得讓孩子用一種顏色來代表季節(jié)，如何讓孩子建立四季與色彩的對應(yīng)關(guān)系，如何拓展孩子的經(jīng)驗去表達(dá)表現(xiàn)。前期都做了一些鋪墊，第一環(huán)節(jié)孩子們了解到不同季

24、節(jié)樹的顏色是不一樣的，第二環(huán)節(jié)ppt的出示，讓孩子們了解春天有各種顏色的花草樹，夏天有藍(lán)色的海水、火紅火紅的太陽，秋天有各種顏色的果實和花卉，冬天人們也會有不同的活動，逐步孩子們建立了四季是多彩的經(jīng)驗，從而能夠選擇一種顏色來代表喜歡的季節(jié)。在具體活動過程中，我引導(dǎo)幼兒去用色彩表達(dá)對四季的認(rèn)知，在追問過程中孩子們慢慢豐富了四季的色彩感，也開始自己表達(dá)和表現(xiàn)對于四季色彩的想法。在難點突破上，我為了孩子能有更多的對于四季的認(rèn)知經(jīng)驗，我在各個季節(jié)的ppt上加入了四季的水果、花卉、以及人們的不同活動等等，在這種視覺、聽覺的感官刺激下，逐漸讓孩子們感受到四季是多彩的,從而有效突破難點。說課稿 篇6尊敬的各

25、位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是八年級上冊第五單元綜合性學(xué)習(xí)蓮文化的魅力。下面我將從教材、學(xué)生、目標(biāo)、學(xué)法、設(shè)計理念和過程幾個方面來對本課進(jìn)行說明。說教材本單元的綜合性學(xué)習(xí)蓮文化的魅力，內(nèi)容豐富，活動多樣。把這部分教材設(shè)計成活動，從各個方面各個角度來展示蓮的有關(guān)知識、文化等，開展以“蓮文化的魅力”為主題的一系列活動，一方面是通過吟誦、欣賞、解說、知識競賽等活動來提高自己的口語表達(dá)能力，通過共同展圖的評比培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、設(shè)計和動手能力；另一方面是通過對蓮文化的研究和學(xué)習(xí)，理解蓮在文化情感上被賦予的含義來引導(dǎo)學(xué)生正確樹立自己高雅德志趣與追求，形成正確的價值觀和人生觀，完善自己的人格。說

26、學(xué)生前幾個單元的綜合性學(xué)習(xí)，我們進(jìn)行了關(guān)于“戰(zhàn)爭”、“愛”等主題的實踐活動，學(xué)生已具備一定的收集整理信息、口語表達(dá)能力，為本單元的探究打下了基礎(chǔ)?；顒幽繕?biāo)1、知識與能力通過各種形式的探究活動，揭開蓮文化的神秘面紗。（要求學(xué)生）學(xué)會分工合作，掌握探究事物的方法，培養(yǎng)一定的觀察能力、信息獲取能力和處理能力、分析能力及語言表達(dá)能力。2、過程與方法采用情境渲染、對詩、個性化朗讀等形式全方位了解蓮及蓮文化，浸潤一點文化氣息。3、情感態(tài)度與價值觀通過活動，使學(xué)生受到高尚道德品質(zhì)和積極人生態(tài)度的熏陶，積累一定的審美經(jīng)驗，增強文化素養(yǎng)?；顒又仉y點通過對蓮文化的研究，理解蓮在文化情感上被賦予的含義來引導(dǎo)學(xué)生正確

27、樹立自己的志趣和追求?；顒臃椒?、自主探究法：學(xué)生自己從各類媒體或書籍中查閱與蓮有關(guān)的資料，設(shè)計并創(chuàng)辦自己的手抄報。2、合作探究法：學(xué)生相互交流，相互補充，設(shè)計豐富多彩的欄目，以小組的形式拼湊各自的手抄報為一個整體展圖，既要有合作交流，又要有各自創(chuàng)意探究。3、自主展示法：所有學(xué)生搜集整理的資料，都需要學(xué)生用自己的方式來展示給大家。吟誦、欣賞、解說、知識競賽等活動的制作展示，展圖的拼湊與展示等，都是學(xué)生自主的一個展示，都是在充分地展現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)采。說設(shè)計理念一、培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)“能自主組織文學(xué)活動，在辦刊、演講、討論等活動過程

28、中，體驗合作與成功的喜悅”。學(xué)生自主搜集整理資料，并設(shè)計成豐富多彩的活動進(jìn)行展示，充分體驗了“給我一次機會，還你一個驚喜”的學(xué)生自主能動性；小組合作交流探究，按照不同的版塊設(shè)計手抄報，并組合拼湊形式多樣的展圖，讓學(xué)生在合作探究中找到樂趣和位置，使彼此的智慧和思想相互碰撞，智慧更高，思想更深，創(chuàng)造力更強，成功的喜悅更濃。這所有的收獲都極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性，而積極性和主動性的調(diào)動又再次讓學(xué)生的各種語文能力得到新的提高，從而達(dá)到一個良性的循環(huán)。二、多樣文化的熏陶，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。開展綜合性學(xué)習(xí)的目的就是要引導(dǎo)學(xué)生把語文學(xué)習(xí)融入生活，融入源遠(yuǎn)流長的人類文明。一次綜合性學(xué)習(xí)：一節(jié)

29、成果展示和一份手抄報及由手抄報拼湊而成的展圖。而要達(dá)到這樣的成果，需要學(xué)生在幕后做大量的搜集和整理資料工作。很多的學(xué)生甚至把有關(guān)蓮的古詩文重溫了一遍。而這些歷史留下的精華，體現(xiàn)著作者思想的精髓，閃爍著人類智慧的光芒，給學(xué)生以無窮無盡的滋養(yǎng)。說過程一、自主探究，自我創(chuàng)意向?qū)W生簡要介紹綜合性學(xué)習(xí)課堂展示的內(nèi)容和范圍，指導(dǎo)學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組為單位，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣、愛好、與特長，有分工、有合作地從蓮與現(xiàn)實生活、蓮與科學(xué)知識、蓮與文學(xué)等方面去搜集、整理和探究，并對展示形式進(jìn)行相關(guān)設(shè)計和制作。包括：（1）蓮的名稱（含學(xué)名、別名、美稱等）；（2）蓮的歷史、品種；（3）蓮的圖片、工藝品（含郵票、明信片、掛歷、水墨畫等）；（4）蓮的美食和藥用；（5）蓮的名勝古跡；（6）蓮的詩文、故事、傳說；（7）蓮與佛