一年級(jí)：第二冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用文本)

1、一年級(jí)：第二冊(cè)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用文本）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.（語(yǔ)文教案）學(xué)校：年級(jí)：教師：教案設(shè)訃/精品文檔/文字可改教學(xué)文本DOCUMENT TEMPLATE小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案一年級(jí)：第二冊(cè)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用文本）教材簡(jiǎn)介:語(yǔ)文素有“百科之母”的稱號(hào)，我想這是對(duì)它基礎(chǔ)性最好的詮釋， 本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文科目，學(xué)習(xí)本教材的學(xué)生可以提高自身

2、技能，本文檔是按照教材進(jìn)行修訂編寫，可以放心的進(jìn)行教材使用?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)字、詩(shī)詞、寫字，積累；以春天為主題開展語(yǔ)文實(shí)踐活 動(dòng)。2、在自主、合作、探究中掌握知識(shí)和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新 能力。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察春天，了解春天的特點(diǎn)，培養(yǎng)審美情趣，激 發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。4、引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語(yǔ)交際過(guò)程中，學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用 多種方式表現(xiàn)春天的美。5、通過(guò)口語(yǔ)交際中的交流、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在增強(qiáng)口語(yǔ)交際能 力的同時(shí)，豐富自己的見聞和感受，養(yǎng)成主動(dòng)交流的習(xí)慣。第3頁(yè)教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案【教學(xué)重點(diǎn)】1、利用形聲字聲旁（“熟字加偏旁”和“熟字換偏旁”）的識(shí)

3、字方法。2、口語(yǔ)交際、展示臺(tái)。3、引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和愿望。【教學(xué)難點(diǎn)】口語(yǔ)交際中，激發(fā)學(xué)生的興趣，形成觀察的能力?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、“我的發(fā)現(xiàn)”（播放動(dòng)畫，激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律）（從學(xué)生年齡特點(diǎn)出發(fā)，讓其主動(dòng)學(xué)習(xí)，探討發(fā)現(xiàn)。）1、播放動(dòng)畫片，引發(fā)學(xué)生注意：（1）你們聽，它在說(shuō)什么？（2）小朋友，你們好！我是樂(lè)樂(lè)，快樂(lè)的樂(lè)。我今天又有了新發(fā)現(xiàn)，你想知道我發(fā)現(xiàn)了什么，是從哪發(fā)現(xiàn)的嗎？那我們就共同走進(jìn)語(yǔ)文園教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案地一，你們也會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的！2、播放“我的發(fā)現(xiàn)”中的字詞，激發(fā)學(xué)生研究、探討、發(fā)

4、現(xiàn)的欲望：（1）小朋友，你們看，這些字我都認(rèn)識(shí)，你想知道我是怎么學(xué)會(huì)的嗎？（2）小朋友，你們?nèi)绻苷J(rèn)真觀察，反復(fù)思考，不僅能學(xué)會(huì)這些字，而且還能發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法。3、探討研究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：（1）你們反復(fù)讀字和括號(hào)里的詞，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的。（2）學(xué)生邊讀，邊思考，邊研究。（3）每組中的兩個(gè)字有什么相同之處，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（4）小組合作，探討研究。（5）匯報(bào)交流，總結(jié)規(guī)律。4、歸納升華，形成方法：（1）這兩種識(shí)字方法分別“熟字加偏旁”和“熟字換偏旁”。（2）回憶學(xué)過(guò)的哪些字可用這兩種方法學(xué)習(xí)合適。教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案5、出示“我會(huì)認(rèn)”的字，并讓學(xué)生說(shuō)一

5、說(shuō)是用什么方法學(xué)會(huì) 的。6、用所學(xué)的生字與熟字組詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。評(píng)析：本環(huán)節(jié)，采用課件，生動(dòng)形象的畫面，仿佛動(dòng)畫中的人 物在和學(xué)生交流，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生自主地投入到 學(xué)習(xí)之中。二、“日積月累1、“我會(huì)讀”：（1）學(xué)會(huì)“我會(huì)讀”的詞語(yǔ)。（2）說(shuō)一說(shuō)，你還知道那些關(guān)于描寫春天的詞語(yǔ)。2、“我會(huì)寫”：（1）“我會(huì)寫”的句子，注意拼讀，明確是什么句子之后，再 想一想，每個(gè)字應(yīng)該怎么寫，并調(diào)動(dòng)學(xué)生寫句子的積極性和認(rèn)真寫 字的習(xí)慣。（2）每人寫一寫積累屮最喜歡的一個(gè)句子。3、“讀讀背背”：教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案（1）先自己讀，掃清字詞障礙，鞏固本

6、組新學(xué)的生字。（2）熟讀短文，說(shuō)說(shuō)寫的是什么。（3）熟讀成誦，不要唱讀。三、布置作業(yè)1、 從生字表里找一找，哪些字可用“熟字加偏旁”和“熟字換偏旁”的方法學(xué)習(xí)？你又有新發(fā)現(xiàn)嗎？2、準(zhǔn)備春天的歌、詩(shī)、畫、你找到的春天的紀(jì)錄。第二課時(shí)口語(yǔ)交際一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1、說(shuō)一說(shuō)，上節(jié)課的發(fā)現(xiàn)，你還有什么新發(fā)現(xiàn)？2、讀字詞，并談一談這些字的特點(diǎn)，用那些方法學(xué)習(xí)好。3、這節(jié)課我們繼續(xù)去尋找春天，感受春天，贊美春天！二、引導(dǎo)學(xué)生，口語(yǔ)交際小朋友，美麗的春天又已悄悄地來(lái)到我們身邊，它像個(gè)調(diào)皮活潑的小姑娘她走到哪里都會(huì)變得美麗充滿笑聲，她每天都和我們玩教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)一年級(jí)

7、語(yǔ)文教案捉迷藏！小朋友，你們找到春姑娘了嗎？在哪里找到她的？1、交流“我找到的春天”：提不：聽到的春天：春天的聲音?？吹降拇禾欤荷?、水、樹、花、草、蟲、鳥等變化。聞到的春天。摸到的春天。（1）分組交流。（2）小組匯報(bào)。（3）補(bǔ)充資料。2、交流“我畫出的春天”：（1）尋找你想交流的伙伴。（2）認(rèn)真地向伙伴講講你的畫的創(chuàng)意。（3）評(píng)選最佳作品。教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案（4）獲獎(jiǎng)?wù)呓榻B自己的畫3、交流“我愛唱的春天的歌”。4、交流“我寫的贊美春天的小詩(shī)”。5、誦讀“我喜歡的詩(shī)”。三、布置作業(yè)1、繼續(xù)尋找春天。2、把你找到的春天寫下來(lái)?！窘虒W(xué)提示】教學(xué)“學(xué)習(xí)園地一”應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐語(yǔ)文 的情境。如第一課時(shí)的課件小明的形象的出現(xiàn)，都為學(xué)生愉悅的自 主語(yǔ)文學(xué)習(xí)和語(yǔ)