2021年精選調(diào)查報(bào)告作文集合七篇

1、dont live in the eyes of others, let alone live in the mouths of others.精品模板助您成功！（頁眉可刪）2021年精選調(diào)查報(bào)告作文集合七篇 調(diào)查報(bào)告作文 篇1經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)引起溫室氣體增加的主要原因是人類活動(dòng)。以二氧化碳為例，在人類社會實(shí)現(xiàn)工業(yè)化以前的19世紀(jì)初，大氣中二氧化碳的濃度為270ppm，而到了1988年以上升到350ppm。大氣中二氧化碳濃度增加的原因主要有兩個(gè)：首先，人口的劇增和工業(yè)化的發(fā)展，人類社會消耗的化石燃料急劇增加，燃燒產(chǎn)生大量二氧化碳進(jìn)入大氣，使大氣中的二氧化碳濃度增加：其次森林毀壞使得被植物吸收

2、利用的二氧化碳的量減少，造成二氧化碳被消耗的速度降低，同樣造成大氣中二氧化碳濃度升高。二氧化碳以外的溫室氣體，如甲烷、氯氟烴(氟里昂)、氧化氮等也不同程度得增加著。盡管存在著許多的不確定性，但顯而易見的是，全球氣候變暖對氣候帶、降水量以及海平面的影響以及由此導(dǎo)致的對人類居住地及生態(tài)系統(tǒng)的影響是極其復(fù)雜的，必須給以應(yīng)有的重視。認(rèn)為這種影響從長遠(yuǎn)來看是無關(guān)緊要的看法是不負(fù)責(zé)任的。全球氣候變暖的主要原因：大氣層遭到破壞，嚴(yán)重的污染以及溫室效應(yīng)全球變暖可能造成的影響全球變暖將給地球和人類帶來復(fù)雜的潛在的影響，既有正面的，也有負(fù)面的。例如隨著溫度的身高，副極地地區(qū)也許將更適合人類居住：在適當(dāng)?shù)臈l件下，較

3、高的二氧化碳濃度能夠促進(jìn)光合作用，從而是植物具有更高的固碳速率，導(dǎo)致植物生長的增加，即二氧化碳的增產(chǎn)效應(yīng)，這是全球變暖的正面影響。但是與正面影響相比，全球變暖對人類活動(dòng)的負(fù)面影響將更為巨大和深遠(yuǎn)。調(diào)查報(bào)告作文 篇2一、調(diào)查目的：在早期，在全國人大義務(wù)教育法修訂座談會上，其中有一個(gè)代表提出了將九年義務(wù)教育增至到12年，針對“是否就應(yīng)將九年義務(wù)教育增至到12年”這個(gè)問題，我利用了國慶的假期對社會上各界人士和各個(gè)年齡階段的人士做了一個(gè)調(diào)查，以此了解社會各界對這個(gè)問題的看法.二、調(diào)查方法：透過訪問法，問卷法和查資料等方法三、調(diào)查結(jié)果：我隨機(jī)對20個(gè)不一樣年齡階段和不一樣職業(yè)的人進(jìn)行了問卷調(diào)查和采訪，透

4、過對數(shù)據(jù)的分析，得出了以下的結(jié)果：（1）在20個(gè)人中，贊成九年義務(wù)教育的人有13人，占其中的65%；贊成十二年義務(wù)教育的有7人，占總?cè)藬?shù)的35%.明顯，在現(xiàn)代，贊成國家實(shí)行九年義務(wù)教育比贊成十二年義務(wù)教育的人要多，大多數(shù)人傾向于實(shí)行九年義務(wù)教育.（2）對于第二個(gè)問題，只有兩個(gè)人認(rèn)為國家有潛力推行十二年義務(wù)教育，占10%；而有18人則認(rèn)為此刻，國家暫時(shí)還沒有潛力推行十二年義務(wù)教育，占90%，由此可見，社會上大部分的人都是覺得國家在此刻還沒有潛力實(shí)行十二年義務(wù)教育.（3）在我采訪的人中都一致認(rèn)為山區(qū)人民或農(nóng)村人民會贊成九年義務(wù)教育，占100%，而在采訪當(dāng)中，有一個(gè)人在回答我這個(gè)問題，說出了自我的見

5、解：“早在1986年，我國就已頒布義務(wù)教育法，宣布實(shí)行九年制義務(wù)教育.然而，近20年來，圍繞義務(wù)教育的落實(shí)狀況一向難以令國人滿意，個(gè)性是在農(nóng)村和山區(qū)的人民，農(nóng)民因孩子上學(xué)而不堪重負(fù)，我想，如果不是國家頒布了義務(wù)教育法，他們甚至可能根本不會讓孩子去讀書.即使想讓孩子多讀書，也可能沒有這個(gè)潛力.”（4）在我采訪的20個(gè)人在回答第四個(gè)問題中，有3人贊成發(fā)展快的地區(qū)實(shí)行12年義務(wù)教育，而發(fā)展慢的地區(qū)實(shí)行9年義務(wù)教育，占15%；17人不贊成發(fā)展快的地區(qū)實(shí)行12年義務(wù)教育，而發(fā)展慢的地區(qū)實(shí)行9年義務(wù)教育，占85%.（5）針對“認(rèn)為此刻的九年義務(wù)教育實(shí)施得是否成功”這個(gè)問題，同意與不一樣意的人各占一半，各占

6、總?cè)藬?shù)的50%.四、調(diào)查的結(jié)論透過對20個(gè)人的問卷調(diào)查與采訪，我大致了解到，社會上大多數(shù)人都贊成推行九年義務(wù)教育.其實(shí)，早期，在國家的修訂座談會上，人大代表們都已經(jīng)否定了將現(xiàn)行的9年制義務(wù)教育延長至12年義務(wù)教育，他們都認(rèn)為就應(yīng)等到客觀條件成熟時(shí)再實(shí)行12年義務(wù)教育，但透過這一次的實(shí)踐，令我更加確切地了解到我們老百姓對這個(gè)切身利益的話題的真實(shí)想法和感受.調(diào)查報(bào)告作文 篇3一、問題的提出“人道”、“博愛”、“奉獻(xiàn)”這幾個(gè)看似十分偉大的詞做起來其實(shí)并不難。有時(shí)候，只是在公交車上的一次讓座；有時(shí)候，只是扶老爺爺老奶奶過馬路；有時(shí)候，只是彎腰把地上的果皮扔進(jìn)垃圾桶這細(xì)小的一點(diǎn)一滴都是一種高尚的美德。二

7、、研究過程20_年7月2日下午1點(diǎn)半，在杭州濱江區(qū)的一住宅小區(qū)里，一個(gè)兩歲小女孩妞妞把雙腳伸出了窗戶，住在9樓的一個(gè)住戶，搭了個(gè)梯子過去，可梯子太短，就在梯子剛伸到小女孩腳下的時(shí)候，小女孩突然掉了下去，梯子只來得及改變小女孩的落地姿勢。接下來發(fā)生的一幕，讓在場的所有人都驚呆了。樓下穿著小格子連衣裙吳菊萍女士，估摸著小女孩掉落的位置，張開雙臂，在小女孩快落地的一剎那，用左手臂硬生得接住了妞妞。妞妞現(xiàn)在正在逐漸恢復(fù)中，吳菊萍手臂骨折，受傷較重，被大家稱為“最美媽媽”。三、結(jié)論小草是平凡的，但能擁有整個(gè)春天；水滴是渺小的，但能匯成一片大海；我們是普通的，但能給予他人幫助，帶給他人溫暖，將愛灑滿人間。

8、選擇奉獻(xiàn)，我們將會擁有美好的明天！選擇博愛，我們將會撐起一片藍(lán)天！這將讓我們的人生更加精彩、輝煌！四、建議只要每一個(gè)人都肯奉獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，那這個(gè)世界將會充滿愛。試試吧，用寬廣的心去容納這個(gè)世界，對待別人用對待自己的平常心，幫助所有需要幫助的人，只有先學(xué)會給予，才能有所收獲。只要你做到了這些，你會感受到真正的快樂！調(diào)查報(bào)告作文 篇4一、 調(diào)查目的通過調(diào)查我校六年級學(xué)生作文現(xiàn)狀，了解小學(xué)生作文現(xiàn)狀及心態(tài)，摸清消極作文心態(tài)之根因。努力改變小學(xué)生作文現(xiàn)狀，使其對作文具有健康向的積極心態(tài)，使作文教學(xué)與新課改同步達(dá)到“育人”的目標(biāo)。二、 調(diào)查內(nèi)容從10月-11月，我組成員對小學(xué)生作文現(xiàn)狀的研究產(chǎn)生了濃厚的興

9、趣。于是采用了問卷、交談等方式了解了情況。調(diào)查內(nèi)容：其一，小學(xué)生對作文的基本態(tài)度；其二，形成這樣態(tài)度的原因；其三，對作文教學(xué)方式的看法和意見。其四，對學(xué)生自評作文的看法。調(diào)查中，回收問卷80份，瀏覽學(xué)生作文、日記、讀書筆記30余本，與同行進(jìn)行學(xué)習(xí)研討2次，現(xiàn)將本次調(diào)查報(bào)告如下：1、 作文現(xiàn)狀現(xiàn)狀一：空洞無生活?，F(xiàn)狀二：表達(dá)缺乏情感?，F(xiàn)狀三：抄襲內(nèi)容雷同?，F(xiàn)狀四：無話可說，下筆難。2、 心態(tài)表現(xiàn)表現(xiàn)之一：害怕作文，視作文為“作難”。問卷顯示，不喜歡、害怕作文的學(xué)生約39.5%，表現(xiàn)之二：寫前不準(zhǔn)備，怠惰、有依賴心理的多。這兩種心理表現(xiàn)于作文的全過程。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生大多沒有寫日記的要求和習(xí)慣。

10、六年級5個(gè)班的情形是，學(xué)生自己想寫的25%，老師布置了才寫的49.2%，每周寫一次的25%，偶爾寫的33%。在閱讀，據(jù)統(tǒng)計(jì)尚有10%的學(xué)生不看課外書，27%的學(xué)生有時(shí)看，六年級學(xué)生在老師要求下能摘抄優(yōu)美句段的80%，寫過讀書感想的只占80%。作文素材基本上源于自己的生活積累的僅占36.4%，而依賴他人的材料的卻超過63.3%。表現(xiàn)之三：應(yīng)試應(yīng)付，奉命作文。上列調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，可以看出，學(xué)生中為老師而作文的被動(dòng)心態(tài)所占的比例最大，而分?jǐn)?shù)的價(jià)值比自身的發(fā)展和交流的需要，在學(xué)生的心目中才是主要的，多數(shù)學(xué)生有考前背誦作文的習(xí)慣，以求得高分。三、 結(jié)果分析綜上所述，缺乏主動(dòng)、缺乏興趣、缺乏自信、缺乏激情、

11、缺乏真情實(shí)感、缺乏創(chuàng)新意識，這“六缺乏”是小學(xué)生作文心理因素的主要表現(xiàn)，這些消極作文的心態(tài)，嚴(yán)重地影響了學(xué)生作文的積極性和創(chuàng)造性，從而導(dǎo)致小學(xué)生作文水平上不去的主要原因。圍繞學(xué)生對作文的消極心態(tài)，形成的根源，我又作了調(diào)查分析，并綜合如下：1、不交流，不溝通。首先作文教學(xué)沒有真正體現(xiàn)作為交際工具的性質(zhì)，沒有看到交流思想和溝通情感是學(xué)生的重要的人生需要，不是從交際的需要出發(fā)，很少努力去創(chuàng)設(shè)人與社會、人與自然“對話”的情景，忽視讓學(xué)生擁有廣大的“讀者群”。學(xué)生作文不知道是寫給誰看的，成了沒有交際對象的“面壁而作”，難以產(chǎn)生那種人與社會、人與自然直接交流時(shí)的愉悅和表達(dá)沖動(dòng)。而缺乏這種內(nèi)在的情感和需要的

12、驅(qū)動(dòng)，作文成了強(qiáng)制性訓(xùn)練，自然就是“奉命”而作。其次教師忽略了與學(xué)生情感的溝通，教師沒有把作文看成是師生交流思想、溝通情感的渠道，沒有傾聽學(xué)生真情實(shí)感的誠意和愿望。學(xué)生有話不想對老師講。作文與生活兩張皮，自然難以調(diào)動(dòng)他們的生活積累，激發(fā)他們的情感，觸動(dòng)他們的心靈，誘發(fā)他們表達(dá)的欲望。2、作文教學(xué)方法，老一套、封閉式，不解放。對寫什么、怎樣寫，寫得怎樣，多數(shù)教師缺乏訓(xùn)練目標(biāo)，隨意性，欠研究，13節(jié)作文課，總體上還是“教師命題教師指導(dǎo)學(xué)生起草、譽(yù)正教師批改教師評講”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。教師不給學(xué)生以選擇表達(dá)形式的自由。我們對學(xué)生作了“你喜歡寫哪類作文”的調(diào)查，在記人、記事、寫景、狀物、童話、科幻故事六類體

13、裁中選擇童話、科幻故事的占68%。訓(xùn)練主流拘泥于“記敘文”。單一的訓(xùn)練形式很難調(diào)動(dòng)孩子的寫作興趣；作文教學(xué)缺少學(xué)生自評、互評環(huán)節(jié)，不是指導(dǎo)學(xué)生自己去評價(jià)成敗得失，而是以教師的主觀認(rèn)識代替學(xué)生的認(rèn)識，將作文改得一片狼藉，“慘不忍睹”，學(xué)生感受不到成功的喜悅。凡此種種，捆綁式教學(xué)，如何能激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)創(chuàng)新？3、不實(shí)踐，少積累。首先，生活積累的底子薄。學(xué)生觀察生活、認(rèn)識生活、醞釀情感沒有進(jìn)入作文教學(xué)結(jié)構(gòu)的必要環(huán)節(jié)。作文教學(xué)被封閉在狹小的課堂內(nèi)，與精彩紛呈的社會生活和大自然相隔絕。如何學(xué)會用心去體驗(yàn)，培養(yǎng)“感受力”；如何抓住瞬間即逝的現(xiàn)象，培養(yǎng)“捕捉力”等，往往不重視。教師不做有心人，學(xué)生也

14、就對生活熟視無睹，無動(dòng)于衷，生活積累的底子當(dāng)然就薄了。四、 結(jié)論與建議改變小學(xué)生作文現(xiàn)狀，使其作文具有健康向上的積極心態(tài)，我們認(rèn)為，這是當(dāng)前小學(xué)作文亟待解決的重要問題。綜上調(diào)查分析，要改變的根本所在，一是要從培養(yǎng)學(xué)生作文興趣入手；二是作文教學(xué)的理念要更新、教法要更新，形式要多樣要開放；三是作文要與學(xué)生的生活緊密結(jié)合，要拓寬作文空間，要多實(shí)踐；四是注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，多給予作品“發(fā)表”的機(jī)會，激勵(lì)學(xué)生的動(dòng)筆欲望；五是要加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，六是積極指導(dǎo)學(xué)生自評自改作文，感受作文的價(jià)值。唯有如此，學(xué)生的作文能力才能從根本上得以提高，我們的作文教學(xué)才能與新課改同步，達(dá)到“育人”的目標(biāo)。

15、調(diào)查報(bào)告作文 篇5書就是知識里那一望無際的海洋，它不僅讓我們在煩惱中放松心情，還使我們學(xué)到了無數(shù)的課外知識我想大家一定都非常愛看什么童話書，科技書，小說書，散文集，漫畫書等等。當(dāng)然，我們班的同學(xué)也不例外，我們也很喜歡讀書。我做了一個(gè)關(guān)于我們班的讀書報(bào)告。我們班的同學(xué)喜歡各種各樣的書：喜歡童話書的同學(xué)有21%人，可喜歡科技書的同學(xué)卻少之又少，只占7%的人數(shù)，而喜歡小說書與散文集的同學(xué)則達(dá)到了44%，漫畫書也是非常被同學(xué)們喜歡的，他占了28%的人數(shù)。從這里可以看出同學(xué)們十分愛讀書，特別是故事內(nèi)容比較有情節(jié)的書。此外，我還調(diào)查了爸爸媽媽們帶同學(xué)們?nèi)D書館數(shù)量的情況：經(jīng)常去圖書館的同學(xué)有26%，偶爾去

16、圖書館的同學(xué)有25%,不去圖書館的同學(xué)占到了48%。這又說明了同學(xué)們并不是很愿意去圖書館看書，以后有空，家長們一定要多多帶孩子們?nèi)D書館看書，使孩子們更加熱愛圖書。然后，我有調(diào)查了同學(xué)們的讀書時(shí)間：一天之內(nèi)讀1小時(shí)以內(nèi)的有54%，讀1小時(shí)左右的有32%，讀2小時(shí)的有9%，讀3小時(shí)的有5%。從這，我看出了同學(xué)們一天讀書的時(shí)間并不多，我們要經(jīng)常讀書，這樣我們就可以增長許多知識。經(jīng)過調(diào)查，我知道了讀書不論是對大人，還是孩子都有許多好處：它可以令你在苦惱時(shí)放松心情，可以在你有需要的時(shí)候，為你提供許多知識雖然多讀書是好的，它里面的內(nèi)容可以讓你利用在各種地方，比如說漫畫書里的卡通人物可以讓你在有空時(shí)畫下來

17、，但是畫也要選好時(shí)間，就是在上個(gè)星期的一節(jié)音樂課上，我發(fā)現(xiàn)坐在前排的一位同學(xué)在地這同做些什么。我仔細(xì)一看，原來他在畫漫畫。我連忙提醒他，可他好像沒聽見，直到老是盯著他看后，他才停下來。多看書，是正確的，可是如果在上課時(shí)利用它里面的資料做一些與上課無關(guān)的事，那可就是大錯(cuò)特錯(cuò)了。調(diào)查報(bào)告作文 篇6從一個(gè)人所喜愛的影視節(jié)目，能夠看出他的性格甚至是思想.為了更加了解班上的同學(xué)，我便對同學(xué)們展開了他們所喜愛的影視節(jié)目的調(diào)查.在_年5月24日下午，我便制成了一張調(diào)查表，我從新聞、電視劇、電影、綜藝節(jié)目、動(dòng)畫動(dòng)漫、紀(jì)錄片、選秀節(jié)目七大類向同學(xué)們展開了調(diào)查.我懷著好奇的情緒拿著調(diào)查表挨個(gè)兒調(diào)查.看著同學(xué)們埋著

18、頭寫下自我的喜好，我心中的好奇又多了一截.過了近半節(jié)課，最后每個(gè)同學(xué)都填完了，我便開始統(tǒng)計(jì)結(jié)果.調(diào)查節(jié)果顯示，喜歡新聞的0人，占總票數(shù)的0，喜歡電視劇的11人，占總票數(shù)的18.1；喜歡電影的22人，占總票數(shù)的36.2；喜歡綜藝節(jié)目的8人，占總票數(shù)的13.1；喜歡動(dòng)畫動(dòng)漫的9人，占總票數(shù)的14.8；喜歡紀(jì)錄片的7人，占總票數(shù)的11.5；喜歡選秀節(jié)目的4人，占總票數(shù)的6.6.這一結(jié)果令我驚奇，先新聞的況沒有一人，而選電視劇、電影的人之和競到達(dá)53.3，這一結(jié)果出乎我的意料.我思考了一會兒，得出了一個(gè)結(jié)論：同學(xué)們不愛看新聞的幾個(gè)原因，第一，新聞對于我們來說顯得過于枯燥乏味，不像電影，電視劇一樣，生動(dòng)，搞笑，能吸引我們的注意，第二，大部分新聞?dòng)谖覀冇行┻b遠(yuǎn)，而電影、電視劇更貼近我們生活；第三，我們第天的學(xué)習(xí)都很累，壓力很大，導(dǎo)致沒有人愿意結(jié)束學(xué)習(xí)后再去看無聊的新聞，而電影能夠讓我們娛樂消遣，緩解壓力.除了學(xué)習(xí)，我們也要學(xué)會關(guān)心每一天發(fā)生的事，做為一個(gè)中國人，如果連中國發(fā)生了什么大事你都不明白，還算得上中國人？算得上祖國的期望.調(diào)查報(bào)告作文 篇7一、當(dāng)代大學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解和重視程度大部分大學(xué)生認(rèn)為中國傳統(tǒng)節(jié)日是具有深遠(yuǎn)