信息技術(shù)時代的藝術(shù)設計教育

1、信息技術(shù)時代的藝術(shù)設計教育內(nèi)容摘要：電子科學技術(shù)在當今世界的急速發(fā)展，使得電子信息技術(shù)時代的到來，信息技術(shù)的發(fā)展速度與涉及領域之寬、之廣是現(xiàn)在社會所無法預估的。而在信息技術(shù)時代影響下的教育事業(yè)，也勢必跟隨著信息技術(shù)的步伐邁入教育的改革和創(chuàng)新。這便要求從事教育事業(yè)的工作者們心懷改革和創(chuàng)新的思想講教育事業(yè)推向另一個高度。本文從三個方面入手，闡述了在信息時代下的藝術(shù)設計教育應該與時代發(fā)展相結(jié)合，提高藝術(shù)設計教育的信息技術(shù)手法，充分利用信息技術(shù)將藝術(shù)設計教育進行教育方式方法的革新、傳統(tǒng)藝術(shù)設計教育理念的轉(zhuǎn)變、利用信息技術(shù)提高藝術(shù)設計教育的質(zhì)量、信息技術(shù)對藝術(shù)設計教育的發(fā)展作用。當今的藝術(shù)設計教育應該與

2、時俱進的通過信息技術(shù)傳播藝術(shù)設計作品，共享藝術(shù)設計經(jīng)驗，引導藝術(shù)設計類的人才，提高藝術(shù)設計類人才的創(chuàng)新性思維、創(chuàng)造性思維，改變傳統(tǒng)的思維模式。關鍵詞：信息技術(shù)時代、藝術(shù)設計教育、教育改革意義、教育改革方向 一、信息技術(shù)的發(fā)展對藝術(shù)設計教育的影響 信息技術(shù)時代的到來使得原本的傳統(tǒng)教育事業(yè)面臨了新的難題，改變傳統(tǒng)教育的方式方法已然成為現(xiàn)今教育界人士最關注、討論的熱點話題。 第一、信息技術(shù)對藝術(shù)設計教育事業(yè)投入成本的影響。伴著歐洲大國，美信息科技帝國對信息技術(shù)的時時更新和發(fā)展，呈現(xiàn)出以計算機為載體的，信息科技為支持的信息技術(shù)時代的到來。美國老牌歐洲國家對信息技術(shù)的重視以及大力扶持，由此帶領著全世界各

3、個國家逐漸加大了對信息技術(shù)的資源投入和信息技術(shù)的革新。在現(xiàn)如今的社會中，信息技術(shù)對各行各業(yè)都有著強有力的影響力，不論是社會經(jīng)濟還是社會政治都對信息技術(shù)都有著較強的依賴性，信息技術(shù)已經(jīng)融入進每個人的生活之中。而在眾多的方面中，藝術(shù)設計教育事業(yè)在信息技術(shù)時代中的位置尤其明顯。而在信息技術(shù)的教育成本投入方面是值得思考的問題，多媒體設備的投入、網(wǎng)站的建設、國外高科技信息技術(shù)設備的引進等利用高科技手法傳播教育事業(yè)的信息技術(shù)手段在資金成本的問題上需要高度關注。 第二、信息技術(shù)對藝術(shù)設計教育事業(yè)的教育方式、教育質(zhì)量的影響。在信息技術(shù)時代的引領下，藝術(shù)設計教育事業(yè)應該講目光放在如何提高教育的質(zhì)量、如何將教育事

4、業(yè)與信息技術(shù)相結(jié)合、如何在傳統(tǒng)教育的方針、方式上提高教育的素質(zhì)、提高教育的水平，高素質(zhì)和高水平教育將成為教育事業(yè)不得不重視的事情。藝術(shù)設計教育事業(yè)特別是高校的高等藝術(shù)設計教育事業(yè)已然成為了信息技術(shù)時代中的一部分，而其是改革和創(chuàng)新的首要任務，也是在這個信息技術(shù)時代下的必然任務。 第三、信息技術(shù)對高校藝術(shù)設計教育學子的影響。在新的時代中，在不斷發(fā)展和革新的信息技術(shù)時代的下，藝術(shù)設計教育事業(yè)中作為眾多教育中的一部分，其發(fā)展和創(chuàng)新直接關系到了各大高校中藝術(shù)設計類學子的教育方式和教育方向。而藝術(shù)設計類又是在教育學科類別中較為突出和較為鮮明的一個學科類別，其教育的目的著力于打造受教者的創(chuàng)作性思維能力以及思

5、維的擴展能力。而受教者的特點也集中表現(xiàn)為容易接受新事物的產(chǎn)生和發(fā)展，對其擁有一定的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力。在充分的考慮到藝術(shù)設計教育對信息技術(shù)的依賴性，以及信息技術(shù)的發(fā)展對藝術(shù)設計教育的影響，不論是在藝術(shù)設計教育的本身還是其發(fā)展都存在著較大的影響力。在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，藝術(shù)設計教育應該開展相對應的教育方針和教育方式、方法的改革、革新。 二、信息技術(shù)時代下藝術(shù)設計教育的目標： 第一、信息技術(shù)時代下藝術(shù)設計教育應發(fā)揮其閃光點。在信息技術(shù)日益發(fā)展、壯大的時代中，藝術(shù)設計教育應該發(fā)揮出其特有的特點，而其特點和信息技術(shù)的結(jié)合與融合便需要廣大教育工作者能夠積極地在信息技術(shù)的支持下改變藝術(shù)設計教育的理念、藝術(shù)

6、教育的方式，從而契合信息技術(shù)時代的步伐，進一步地提高高校高等教育中藝術(shù)設計教育的教育水平和教育質(zhì)量，提升廣大藝術(shù)設計教育下的學子們的創(chuàng)新性思維和創(chuàng)造性能力，使其能更好的適應信息技術(shù)時代的大潮流，能夠在信息技術(shù)的支持下有仍有余地發(fā)揮藝術(shù)設計的能力從而提升自我價值。 第二、將藝術(shù)設計教育事業(yè)作為首要課題。新時代的藝術(shù)設計教育事業(yè)是否能夠成為教育事業(yè)與信息技術(shù)時代結(jié)合下的基石，則是每個從事藝術(shù)設計教育工作者的首要課題和研究方向，藝術(shù)設計教育作為眾多教育事業(yè)中的鮮明學科教育就應該發(fā)揮其在教育事業(yè)中的引領性，為教育事業(yè)與信息技術(shù)的結(jié)合打下扎實的基礎，讓各類不同學科的教育有依可循、有例可鑒這樣才能更好地帶

7、動整個教育事業(yè)乃至是整個社會文化、經(jīng)濟的穩(wěn)定、快速發(fā)展。微觀而言，藝術(shù)設計教育作為教育事業(yè)中的一部分，而相對于整個教育事業(yè)的整體來說，部分是整體的代表，在一定程度上影響著整體的發(fā)展，而藝術(shù)設計教育則應該是責無傍貸的肩負起整個教育事業(yè)在信息技術(shù)時代中的革新、改革的責任。宏觀而言，藝術(shù)設計的根本是以人文本，藝術(shù)設計下誕生的商品、產(chǎn)品于國人的生活息息相關，藝術(shù)設計作為國人生活中的一部分它影響著國人的生活質(zhì)量、生活中對美的審美觀的提升，而作為整體的全民審美觀直接影響了社會經(jīng)濟的繁榮與社會發(fā)展的方向。 第三、加大對信息技術(shù)時代下藝術(shù)設計教育的剖析。藝術(shù)設計教育的教育觀念、理念的革新，教育方式的改變，教育

8、組織形式、實現(xiàn)形式的轉(zhuǎn)變是需要大量的人力與物力的投入，在短時間內(nèi)未必能呈現(xiàn)出顯著的效果，但這并非是藝術(shù)設計教育停留于信息技術(shù)時代門外的主要原因。綜合多方面的因素便可得知，藝術(shù)設計教育相關的學科教育包含了平面設計、多媒體設計等眾多藝術(shù)設計的類別，而藝術(shù)設計本身就其性質(zhì)而言是一門結(jié)合性極為高的學科類別，其目的是提高人們生活的質(zhì)量，使得人們能夠有更有價值的、更有品質(zhì)的生活方式。讓生活更加簡約、更加時尚、更加符合新時代的特點。在信息技術(shù)時代下的藝術(shù)設計教育它已經(jīng)不單單是簡單的傳統(tǒng)的教育，應該進一步地分析信息技術(shù)對藝術(shù)設計教育帶來的利處而不是止步于傳統(tǒng)的教育模式。三、信息技術(shù)時代下藝術(shù)設計教育的發(fā)展方式

9、： 第一、大力發(fā)展和拓展國內(nèi)的藝術(shù)設計資源和提高國內(nèi)藝術(shù)設計理念。藝術(shù)設計的最早觀念起源于西方各國，國際著名的較為知名的作品都大多來源于美國、英國等西方大國，歐洲國家的藝術(shù)設計理念較為超前、也較為全面。但是由于信息資源的共享存在渠道和方式方面的問題，所以國內(nèi)發(fā)布的一些藝術(shù)設計類的期刊和相關文獻的質(zhì)量較低、不能及時的契合時代的步伐，由此各大高校的學習資料、社會有關藝術(shù)設計的相關資料無法支持高校學子的學習需求和社會實踐。這便要求藝術(shù)設計教育與信息技術(shù)共同努力，提高藝術(shù)設計教育的教育層次，將藝術(shù)設計教育從簡單的文字加工層面提升到建立起有自己的理論體系。這樣一來便能提高國內(nèi)藝術(shù)設計教育資料的層次，提高

10、國內(nèi)藝術(shù)設計教育資料的數(shù)量和質(zhì)量，彌補了國內(nèi)資料的嚴重不足，為藝術(shù)設計教育提供了一個強有力的平臺。從而達成了發(fā)展和拓展國內(nèi)的藝術(shù)設計資源和提高國內(nèi)藝術(shù)設計理念的發(fā)展目的。 第二、增加藝術(shù)設計教育課程的多種性、豐富性。當前的藝術(shù)設計教育多以單方面的教育形式出現(xiàn)，一般都以固定課程、固定模式的方式進行教育教學。信息技術(shù)手段在藝術(shù)設計教育中體現(xiàn)較少，所以為增加藝術(shù)設計教育課程的豐富性要求教育工作們將多方面的因素結(jié)合起來進行教育教學，例如：將文學創(chuàng)作、音樂創(chuàng)作等與藝術(shù)設計教育結(jié)合起來，組織成為多方位、全面的教育課程。藝術(shù)設計教育的涉及教育內(nèi)容較為廣泛，教育的信息量也較為巨大，如果能較好的整合藝術(shù)設計的教

11、育資料，將其巧妙地接洽、融合對藝術(shù)設計教育的發(fā)展會是很好的基礎。另外，通過國外的較多教育手法不難發(fā)現(xiàn)將信息技術(shù)引入教育課程中是信息時代下藝術(shù)設計教育的典型，信息技術(shù)的手段會以多媒體的信息技術(shù)手段將教育教學的方式提升一個層次，將會進一步地提高藝術(shù)設計教育課程的多種性、豐富性。 第三、提升當代趨勢下藝術(shù)設計教育的教育理念的創(chuàng)新性、創(chuàng)造性?，F(xiàn)今的藝術(shù)設計的呈現(xiàn)方式多以手繪、文字描述配合圖片的形式出現(xiàn)在人們的視線中，而在高等院校接受藝術(shù)設計的學子們也多以書本知識、理論知識為基礎進行學習，而這大大地降低了藝術(shù)設計其本身具有的獨特魅力給人們以視覺和聽覺的享受。在信息技術(shù)時代下高校的藝術(shù)設計教育應該將重點轉(zhuǎn)

12、移到信息技術(shù)對藝術(shù)設計的方面，將普通的手繪轉(zhuǎn)變?yōu)橛嬎銠C操作下的圖形、圖像，在音樂等聽覺藝術(shù)的處理上應該有更好的相關設備進行支持、處理。這便能提供給學子更好的學習環(huán)境、學習機會，拓展學子們的創(chuàng)新性思維、創(chuàng)造性思維。經(jīng)過信息技術(shù)處理的藝術(shù)設計也能夠更好地展現(xiàn)于世人眼前，讓人有一目了然的感覺，而非一味的聽理論、悟理念。四、信息技術(shù)時代中對藝術(shù)設計教育的思考： 第一、使用高科技的方式進行教育?，F(xiàn)今的信息技術(shù)時代為藝術(shù)設計教育打開了一條大信息量、多渠道的學習方式。通過互聯(lián)網(wǎng)的資源共享可以打造和建立起一個強有力的信息資源庫，提高藝術(shù)設計教育的學習、教育效率，不論是高等院校還是藝術(shù)設計類的學子們無疑是一個雙

13、贏。在課后對課程的內(nèi)容有任何的不了解、有任何的疑惑都可以通過網(wǎng)絡平臺的方式進行信息的收集和交流。各大高校能夠通過網(wǎng)絡教育平臺進行信息的整理和時時的反饋，從而達到了課上課下都可以進行教學的方式，通過信息技術(shù)平臺可以設置虛擬的學習環(huán)境，營造了一個良好的實踐環(huán)境。 第二、通過信息技術(shù)的使用能夠展開師生與學子之間的線上線下的學習。在信息教育平臺上學子們可以彼此學習、彼此溝通，有問題可以和教師進行及時的詢問，師生之間可以通過虛擬教學的模式提升學子們積極學習的態(tài)度，相互學習的氛圍。令教育教學的方式并非是傳統(tǒng)的師教生學的模式，既提高了信息技術(shù)的使用普遍性，讓計算機為藝術(shù)設計教育提供高信息技術(shù)的服務，也開拓了

14、學子們的思維、創(chuàng)造的能力，規(guī)避了彼此之間的差異問題。 第三、通過信息技術(shù)對藝術(shù)設計教育進行創(chuàng)建和監(jiān)管。計算機對藝術(shù)設計教育進行創(chuàng)建和監(jiān)管體現(xiàn)在：一是可以建立信息教育平臺，在信息教育平臺上公布教育信息、創(chuàng)立高質(zhì)量的虛擬網(wǎng)絡課程，帶領藝術(shù)設計的學子們參加到信息教育平臺的學習中；二是信息資源在網(wǎng)絡平臺上的公布和時時更新，可以對不論是教師和學子上傳的藝術(shù)設計資源進行整合，通過整合可以創(chuàng)造更新的藝術(shù)設計資源，提供給學子們學習。 第四、通過信息技術(shù)可以提高師生隊伍的專業(yè)化水平。信息技術(shù)的支持下，藝術(shù)設計教育的資源統(tǒng)一化、藝術(shù)設計教育的資源規(guī)范化、藝術(shù)設計教育的共享都能做到很好的提升。在推動網(wǎng)絡資源管理和師

15、生專業(yè)化水準的方面也可以得到很大的提高。在信息技術(shù)時代對于藝術(shù)設計人才的培育和人才今后的時時時間提供了很大的平臺。鑒于各大高校藝術(shù)設計培育人才的方式方法各異，所以建立起具有各大高校特色的網(wǎng)絡信息平臺是信息技術(shù)的巨大能力之一，并且通過互聯(lián)網(wǎng)各大高校之間可以彼此聯(lián)系，彼此共享學習、教學經(jīng)驗。 其實，在信息技術(shù)時代中，社會、個人、團體、企業(yè)難免會遇到發(fā)展的瓶頸和阻礙前進的阻力，這便是信息技術(shù)時代給社會留下的問題，是前進、發(fā)展，還是仍由其順其自然。眾所周知的一句話，逆水行舟，不進則退。這句話同樣適用于現(xiàn)今的教育事業(yè)，信息技術(shù)時代的到來的的確確給社會留下了信息技術(shù)發(fā)展和信息技術(shù)革新的新型問題，發(fā)展和提高

16、信息技術(shù)所帶來的成本是巨大的，這需要著不僅僅是對于物質(zhì)需求上的考驗和投入，更需要的是勇于改革的精神和積極創(chuàng)新的態(tài)度，而教育事業(yè)的成功或失敗直接影響到社會文化的發(fā)展，也直接影響到我國與其他世界各國在社會文化以及國民素質(zhì)教育上的差異，社會經(jīng)濟、政治上的差異。然而在教育事業(yè)中，藝術(shù)設計教育又是整個教育事業(yè)最明顯、最具有其特點的教育，在發(fā)展藝術(shù)設計教育的問題上只有面對、只有努力發(fā)展，而并非一味的規(guī)避問題、轉(zhuǎn)移問題，這樣的做法只會導致問題始終存在而在教育的深度和時代性的問題上跟不上時代的步伐，只能原地踏步。所以在這個全世界都高度關注的信息技術(shù)的問題上，我國的教育事業(yè)應該首當其沖的積極與信息技術(shù)相呼應，藝術(shù)設計教育更應