《積累·運用三》教學教案設計

1、the loneliest person is the one who has been forgotten in memory.勤學樂施積極進?。撁伎蓜h）積累運用三教學教案設計 積累運用三教學教案設計教學目標 ：1、培養(yǎng)學生積累諺語的興趣和興趣。2、從雷鋒日記中感悟雷鋒精神。3、在環(huán)境考察中，增強獨立搜集信息的能力，鍛煉口語交際能力。4、培養(yǎng)寫日記的方法與習慣。課時安排： 4課時教學過程 ：第一課時一、完成“讀讀背背”。1、導語 ：這六句話，常常在人們口頭中流傳。你們平時說過或聽過哪句話？2、試讀、試背，同學之間議論每句話的意思。3、文字上稱之為諺語。諺語一般很生動形象。學習積累一些諺語，

2、對豐富語言很有好處。4、鼓勵學生說出自己喜歡的一條諺語。5、鼓勵學生在讀書中、在生活中注意積累民間諺語，搜集常用諺語。二、完成“閱讀”。1、導語 ：同學們在學雷鋒活動中，了解了雷鋒的哪些事跡？現在讀雷鋒的兩篇日記，看看他做了什么事，日記里寫了什么事？2、自學兩則日記。學生之間議論：兩則日記各寫了什么事？3、指名讀。要讀通順、流利。4、說說讀后的體會。5、這兩篇日記在寫法上有什么特點？6、課后閱讀，了解更多的雷鋒事跡。閱讀活動時間交流。第二課時一、課前準備。布置考察的目的及任務。學生自由組合，明確分工，制訂考察計劃、步驟、考察后的文字與圖片資料的.整理。教師準備有關大海、河流、湖泊的錄象或圖片。

3、二、導語 。大自然是人類的母親。我們身邊的江河湖海是我們生存的家園，它們關系著我們生活的質量。我們應該了解它們、關心它們、愛護它們。三、放錄象資料（或圖片）1、用畫面感染學生，聯想到旅游事業(yè)、資源開發(fā)和環(huán)境保護。2、師生、同學之間交流觀感。四、分組（自由組合）個人匯報已搜集、整理的資料河流（或湖、海）的位置、面積、資源及污染的情況等。五、各組推選代表交流。六、在充分交流的基礎上，對各組考察結果給予評價。七、總結。教師考察過程和結果，對口語課學生的表現給予積極的評價并提出要求。第三課時一、說明習作要求。二、引導。激起興趣，活躍思維，可讀幾篇不同內容的日記，拓展思路。三、說明日記的格式。四、習作起草。教師多做個別指導。第四課時一、教師找?guī)灼沼?，包括寫事、寫人、寫心里話、讀后感想的不同內容，展開點評。二、再找兩篇日記，師生共同批改、講評。三、自我修改日記。四、謄清。注意書寫工整。教后小結：關于日記，學生現在已基本養(yǎng)成寫日記的習慣，但從內容上來說，缺少生活情趣。如何引導學生從生活中發(fā)現值得可寫的東西，的