《登山》語文教案

1、quality is the best guarantee for maintaining customer loyalty.簡(jiǎn)單易用輕享辦公（頁眉可刪）登山語文教案 登山語文教案1教學(xué)分析：_記敘了十月革命前，列寧與波蘭革命者馬果茨基一起登山看日出，堅(jiān)持走靠近深淵的小路鍛煉意志。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字、新詞，有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容；學(xué)習(xí)列寧自學(xué)鍛煉意志的品質(zhì)，聯(lián)貫系實(shí)際與同學(xué)交流，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)最后一段話的含義。課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)鍛煉意志方面的名言警句教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道偉大的革命導(dǎo)師列寧嗎？知道關(guān)于

2、他的什么事情呢？誰愿意給大家介紹一下？談學(xué)習(xí)、生活和工作方面的事，也可說我們學(xué)過的有關(guān)他的什么_。（學(xué)生自由發(fā)言）師：那么，今天我們要學(xué)習(xí)的_又講述了這位偉人的什么故事呢？（板書：14課登山）二、自由閱讀交流收獲1.自讀課文，根據(jù)“閱讀提示”的要求，采用自己喜歡的讀書方式，或輕聲讀，或默讀，或邊讀邊畫，或兩人一起讀，讀通文句，了解課文內(nèi)容。2.交流自學(xué)情況（1）指名分部分朗讀課文（2）試著用自己的話概括課文主要內(nèi)容（3）說說自己讀懂了什么3.學(xué)生質(zhì)疑，提出不明白的問題。三、研讀課文談?wù)勼w會(huì)1.帶著提出的問題，學(xué)生自主選擇進(jìn)行研讀。2.鼓勵(lì)學(xué)生放膽地讀和想，把自己的感受、想法記到課本空白處。3.

3、同桌和小組交流讀書體會(huì)。4.針對(duì)學(xué)生提出的問題，教師相機(jī)點(diǎn)撥、輔導(dǎo)。問：（1）列寧兩次是怎樣走過那段危險(xiǎn)小路的？a.找出文中寫列寧上山、下山的部分讀一讀。b.找兩名學(xué)生演示走小路的情景。（兩次走小路，借助想象，進(jìn)行表演）通過表演，讓學(xué)生感受兩次走小路的不同心情，體會(huì)列寧當(dāng)時(shí)的心情。（2）山頂景色的描寫，體現(xiàn)了一種怎樣境界？（生：自然景色優(yōu)美，襯托出列寧和巴果茨基歷險(xiǎn)登頂后的喜悅之情。）師：作者借景抒情，贊美革命者高尚的意志品質(zhì)，將這段話背下來。（3）列寧為什么要在走過險(xiǎn)路后才肯解釋重走那條路的原因？（學(xué)生回答后，師：列寧是個(gè)重實(shí)踐的人，說了才做，不如做了再說。這也是我們值得學(xué)習(xí)的一種品質(zhì)。）（

4、4）列寧最后所說的話應(yīng)該怎樣理解？“因?yàn)槲液ε滤?，表明列寧毫不掩飾自己的弱點(diǎn)；“不應(yīng)該讓害怕把自己壓倒”，表明了一個(gè)革命者應(yīng)該具有的敢于和膽怯做斗爭(zhēng)的正確態(tài)度；“每時(shí)每刻，隨時(shí)隨地鍛煉自己的意志”，表明革命者不能放棄任何一次鍛煉意志的機(jī)會(huì)。（結(jié)合課文插圖，朗讀這段話）四、討論、小結(jié)1.聯(lián)系自己的生活實(shí)踐，說說你有什么收獲？2.在生活中，如何做到既鍛煉意志，又注意安全？五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.有感情地朗讀課文。2.交流收集的有關(guān)鍛煉意志方面的名言警句。六、板書設(shè)計(jì)登山（看日出）去 走了險(xiǎn)路列寧 鍛煉意志登山語文教案2教學(xué)目的1.了解列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過，學(xué)習(xí)他自覺地磨煉自己意志的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。2.理清課文

5、的敘述順序，抓住課文的主要內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)有詳有略的寫法。4.繼續(xù)培養(yǎng)閱讀能力。有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間3課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)聯(lián)系列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過，體會(huì)最后一段話的涵義。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確地抓住課文的主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀。教學(xué)過程第一課時(shí)一、直示課題，引出問題教師：誰把課題補(bǔ)充完整？學(xué)生：列寧去登山。列寧登山時(shí)，走了兩次險(xiǎn)路。列寧登山，飽覽了日出的景象。教師：列寧去登山，為什么要走一邊是峭壁，一邊是深淵的小路？大家讀書。二、初讀課文，理清順序1.指名讀書。2.找出從哪兒到兒是寫列寧第一次走險(xiǎn)路的？課文哪些段落是敘述列寧第二次走險(xiǎn)路的經(jīng)過的？全文可以分為幾段。三、分段讀書、想段意全文按事情的發(fā)展順序

6、可分為三部分。第一段：第1自然段。第二段：第2自然段到“鳥兒們放開歌喉，歡快地唱了起來。”第三段：從“大約過了一個(gè)小時(shí)”到完。第二課時(shí)一、分段讀書，概括段意1.讀第一段，說段意。第一段的段意是：列寧為了躲避沙皇警察的搜捕，隱居在普羅寧。2.讀第二段，通過語言文字體會(huì)小路的險(xiǎn)。體會(huì)列寧的品質(zhì)。（一）用筆在書上劃出描寫小路“險(xiǎn)”的句子。（路寬只能容一只腳，一邊是峭壁，一邊是深淵。）看圖，理解峭壁、深淵的意思。(2)用自己的話說說什么是峭壁？什么是深淵？學(xué)生：像墻一樣陡的山崖就是峭壁。學(xué)生：深淵是指很深的水。教師：走這樣的險(xiǎn)路，一失足就會(huì)粉身碎骨。列寧為了看日出，果斷地決定走這條小路。(3)和列寧同

7、行的巴果茨基是走過幾次這條小路的，他這次走的時(shí)候有什么表現(xiàn)？讀書上的句子。學(xué)生：他這次走的時(shí)候“背貼著峭壁，扭轉(zhuǎn)了頭，不去看深淵”，走過最險(xiǎn)的地方“輕輕地舒了口氣”。(4)從這些句子中可以看出巴果茨基心里怎么樣？用詞語概括他的表現(xiàn)。學(xué)生：（害怕）（心驚膽寒）（提心吊膽）(5)列寧第一次走這條近路時(shí)害怕嗎？劃出描寫列寧走這條險(xiǎn)路時(shí)的詞語。學(xué)生：列寧是有些害怕的。學(xué)生：我劃的詞語有：在最險(xiǎn)的地方停住了，列寧頭昏目眩了。學(xué)生：列寧站立了幾秒鐘，定了定神，又小心地向前移動(dòng)。他不慌不忙，一步一步地走過了這段危險(xiǎn)的小路。教師：一邊是懸崖絕壁，一邊是深淵，這危險(xiǎn)的處境是不由人不害怕的。人站在極高極險(xiǎn)的地方，

8、頭暈?zāi)垦?，心慌腿軟等感覺都是正常的生理反應(yīng)。列寧害怕了，但他退下來了嗎？（沒有）他是戰(zhàn)勝了害怕，勇敢地走了過去，他有什么品質(zhì)？學(xué)生：他有不畏艱險(xiǎn)，迎難而上的堅(jiān)強(qiáng)意志。學(xué)生：他有臨危不懼的品格。(6)列寧、巴果茨基登上山頂，看到了日出。書上有一段美麗景色的描寫，大家讀一讀。教師：這段景色的描寫一方面表現(xiàn)了自然景物的美，另一方面也含有“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的意思；表達(dá)了列寧和巴果茨基歷經(jīng)險(xiǎn)路，正好趕上日出，飽覽美景時(shí)的喜悅之情。3.概括第二段的段意。教師：用誰和誰怎么樣的句式來概括。學(xué)生：列寧和巴果茨基為看日出走了一條危險(xiǎn)的近路，登上山頂，飽覽了日出的壯觀景象。4.讀第三段，比較不同。教師：兩人觀賞完

9、日出，本不必走那條險(xiǎn)路，列寧卻仍舊要走，這是為什么？第二次走險(xiǎn)路與第一次相比有什么不同？（大家讀書）(1)找不同之處，看有幾處不同？學(xué)生：第二次走險(xiǎn)路，與第一次相比有三處不同。第一，不必走，而列寧仍舊走。第二，這次是列寧先走。第三，列寧在最險(xiǎn)的地方?jīng)]有停下來，毅然決然地走了過去。(2)書上兩次敘述了列寧走險(xiǎn)路的經(jīng)過，哪次寫得詳細(xì)，哪次簡(jiǎn)略？學(xué)生：第一次詳細(xì)，第二次簡(jiǎn)略。教師：作者用了有詳有略的寫法，詳略得當(dāng)。(3)列寧在回來時(shí)為什么還要走險(xiǎn)路呢？投影：“就是因?yàn)槲液ε滤?。”列寧說：“一個(gè)革命者不應(yīng)該讓害怕把自己壓倒。咱們得每時(shí)每刻、隨時(shí)隨地鍛煉自己的意志。”教師：讀列寧的話，看他一共說了幾句？

10、每句是什么意思？學(xué)生：一共說了三句話。第一句講列寧坦率地承認(rèn)自己“害怕它”。第二句講革命者對(duì)待害怕的正確態(tài)度“不應(yīng)該讓害怕把自己壓倒”。第三句講“革命者要自覺地鍛煉自己的意志”。教師：列寧為什么要走這條險(xiǎn)路？學(xué)生：列寧是在自覺鍛煉自己的意志。5.概括第三段的段意。學(xué)生：看完日出往回走，列寧仍堅(jiān)持走危險(xiǎn)的小路，他是在自覺地磨煉自己的意志。二、用段意串聯(lián)法概括課文的主要內(nèi)容1.找三人說段意。2.用“先接著最后”怎么樣的句式來說說課文的主要內(nèi)容。課文的主要內(nèi)容是：先講列寧為了躲避沙皇警察的搜捕，隱居在普羅寧。接著講列寧和巴果茨基為看日出走了一條危險(xiǎn)的近路，登上山頂，飽覽了日出的壯觀景象。最后講看完日

11、出往回走，列寧仍堅(jiān)持走危險(xiǎn)的小路；他在自覺地磨煉自己的意志。三、分角色有感情地讀書四、聯(lián)系實(shí)際談理解教師：列寧說：“一個(gè)革命者不應(yīng)該讓害怕把自己壓倒。咱們得每時(shí)每刻、隨時(shí)隨地鍛煉自己的意志?！甭?lián)系課文內(nèi)容或自己的生活實(shí)際，說說你對(duì)這兩句話的理解。(1)“每時(shí)每刻”、“隨時(shí)隨地”是什么意思？學(xué)生：不放過每一個(gè)可以鍛煉自己意志的機(jī)會(huì)。(2)談自己的理解。第三課時(shí)一、朗讀課文，概括內(nèi)容1.找三人按段讀書。2.說說課文主要內(nèi)容。二、自學(xué)生字，檢查鞏固1.讀準(zhǔn)生字。2.重點(diǎn)輔導(dǎo)：淵釋毅鍛淵：什么結(jié)構(gòu)？第4筆是什么？你怎樣記住這個(gè)字？深淵指的是什么？釋：第7筆是什么？右下有幾個(gè)橫？毅：這個(gè)字一共有幾筆？第

12、10筆，第11筆是什么？毅然決然是什么意思？（堅(jiān)決地；毫不猶豫地。）第二次走險(xiǎn)路時(shí)，列寧毅然決然地走了過去。鍛：這個(gè)字共幾筆？寫這個(gè)字時(shí)要注意什么？3.在生字本上抄生字字頭。三、讀詞語，寫詞語讀書105頁4。沙皇 搜捕 巍峨 深淵 峭壁 蔚藍(lán)剎那 閃爍 歌喉 解釋 鍛煉 毅然決然對(duì)不理解的詞語，自己查一。投影：用直線連詞語：把讀讀寫寫的詞抄一遍。四、理解詞語，練習(xí)造句閃爍：(1)讀讀書上帶有這個(gè)詞語的句子。山頂上的雪霎那間變成了粉紅色，樹叢和草地上的露珠兒也開始閃爍著光芒。(2)聯(lián)系上下文理解詞語。在陽光的照射下，山頂上的雪霎那間變成了粉紅色，樹叢和草地上的露珠也忽明忽暗，閃著光亮。(3)造句

13、。閃爍江面上隱約閃爍著夜航船的燈光。鍛煉：(1)讀讀書上帶有這個(gè)詞語的句子。咱們得每時(shí)每刻、隨時(shí)隨地鍛煉自己的意志。(2)解釋詞語。鍛煉就是磨煉的意思。通過體育運(yùn)動(dòng)使身體強(qiáng)壯，培養(yǎng)勇敢、機(jī)警和維護(hù)集體利益等品德。(3)造句。鍛煉通過冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)，鍛煉了我們的毅力。鍛煉通過軍訓(xùn)活動(dòng)，同學(xué)們?cè)谒枷肷稀⒆黠L(fēng)上都得到了鍛煉。五、寫作業(yè)登山語文教案3教學(xué)要求1、有感情地朗讀課文。積累文中的好詞佳句。2、讀懂課文，抓住人物的動(dòng)作、語言描寫，體會(huì)人物的特點(diǎn)。3、理解含義深刻的句子。教學(xué)重點(diǎn)從內(nèi)容中體會(huì)思想。教學(xué)難點(diǎn)理解_結(jié)尾列寧說的話。教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)流程一、自學(xué)匯報(bào)（掌握自學(xué)方法，養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。）1、匯

14、報(bào)交流收集的資料。2、匯報(bào)朗讀情況。3、_寫了一件什么事？4、匯報(bào)自學(xué)的詞、句。如：“躲避、隱居、巍峨、深淵、狹窄、頭昏目眩、峭壁”等詞語。多音字“剎”。5、從這篇課文中你體會(huì)到了什么？（從整體入手，初步挖掘_的內(nèi)涵，體會(huì)人物的特點(diǎn)。）6、質(zhì)疑。二、精讀課文1、自讀課文，畫出寫列寧神態(tài)、語言、動(dòng)作的語句，想一想，說明了什么。做批注。2、分角色朗讀課文，體會(huì)列寧的特點(diǎn)。3、指導(dǎo)朗讀“他們登上山頂，一股柔和的陽光正好射穿黎明前的薄霧。”這一自然段，體會(huì)它的作用。4、理解_結(jié)尾列寧說話的含義。5、鼓勵(lì)質(zhì)疑。（教師講清在生活中既鍛煉意志又注意安全的道理。）三、感情朗讀，總結(jié)全文1、有感情地朗讀全文，進(jìn)

15、一步體會(huì)列寧自覺鍛煉意志的高尚品質(zhì)。2、學(xué)習(xí)了課文，你有什么收獲？四、實(shí)踐活動(dòng)在生活中，我們?cè)鯓蛹儒憻捯庵荆肿⒁獍踩?？板書?4 登 山去： 出發(fā)晚了走近路回： 仍走近路 （靠近深淵的小路）自覺鍛煉意志 臨危不懼登山語文教案4一、教材分析：本課是一篇講讀課文，講的是列寧登山看日出走過靠近深淵的小路，自覺鍛煉自己意志的故事。本課位于第五單元，教學(xué)訓(xùn)練重點(diǎn)是抓住課文的主要內(nèi)容，但考慮到課文內(nèi)容較多，而本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)在本課中只起到了練習(xí)和鞏固作用，因此決定將此放于第二課時(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過，體會(huì)學(xué)習(xí)他自覺地磨練自己的品質(zhì)。2、練習(xí)用歸納段意的方法抓住課文主要內(nèi)容。3

16、、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“閃爍”“鍛煉”造句。4、有感情地朗讀課文。三、教學(xué)重點(diǎn)：1、聯(lián)系列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過，體會(huì)最后一段話的含義。2、練習(xí)用歸納段意的方法抓住課文主要內(nèi)容（第二課時(shí)）四、教具使用：自制課件、小黑板。五、課時(shí)安排：兩課時(shí)。六、教學(xué)程序：第一課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容：1、根據(jù)課文內(nèi)容分段，歸納段落大意，為第二課時(shí)抓課文內(nèi)容做下鋪墊。2、了解列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過，學(xué)習(xí)他自覺地磨練自己意志的品質(zhì)。教學(xué)過程：（一）揭示課題：目標(biāo)：溫故知新，導(dǎo)入課題。1、出示“綠色的辦公室”的圖片2、導(dǎo)語：十月革命前，列寧為了躲避沙皇警察的搜捕，在極其惡劣的條件下仍堅(jiān)持革命工作。是什么力量使他克服困難，如此頑強(qiáng)

17、？略停頓3、今天學(xué)習(xí)一篇同樣背景的關(guān)于列寧的課文（板書課題：17.登山，齊讀課題）（二）檢查預(yù)習(xí)：目標(biāo)：從多方面匯報(bào)預(yù)習(xí)情況，教師可針對(duì)此教學(xué)過程做適當(dāng)調(diào)整。步驟：1、課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請(qǐng)打開書，快速瀏覽課文，根據(jù)書上的語系標(biāo)記，匯報(bào)你的預(yù)習(xí)情況。（1）分段；（2）兩次經(jīng)過那條危險(xiǎn)的小路；（3）路很危險(xiǎn)；（4）根據(jù)預(yù)習(xí)要求畫出了含義深刻的句子。方案一畫出了（出示小黑板）這段話在課文中確實(shí)有很深的含義，還有哪些同學(xué)也畫出了這段話，一起來讀。方案二沒有畫出預(yù)習(xí)要求中要求同學(xué)們畫出含義深刻的句子，你畫了嗎？（5）質(zhì)疑問難（注：以上幾個(gè)小步驟均可打亂，對(duì)于同學(xué)沒有匯報(bào)到的內(nèi)容，老師可做適

18、當(dāng)點(diǎn)撥。隨機(jī)板書：第一次、第二次）。2、小結(jié)：聽了同學(xué)們的預(yù)習(xí)匯報(bào)，老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)在課前就做到了一邊讀一邊想，提出了有價(jià)值的問題。對(duì)于大家共同存疑的地方，可以邊學(xué)邊理解，也可隨時(shí)提出。3、過渡：預(yù)習(xí)匯報(bào)中，有幾位同學(xué)曾經(jīng)提到列寧兩次經(jīng)過了一條危險(xiǎn)的小路，請(qǐng)同學(xué)們自讀（218）自然段，從書中畫出直接寫小路險(xiǎn)的句子。（三）重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容：目標(biāo)：第二段通過抓住重點(diǎn)詞，體會(huì)小路的險(xiǎn)，是第一目標(biāo)；感受到列寧的害怕是第二目標(biāo)；體會(huì)列寧的勇敢是第三目標(biāo)。第三段，重在分析兩次走過小路的不同，體會(huì)列寧話的深刻含義。步驟：1、學(xué)習(xí)第二段（1）哪位同學(xué)能夠讀一讀你從書中畫出的句子。（出示“路寬?！保?）自己讀

19、一讀，你從這句話中體會(huì)出什么？（3）重點(diǎn)詞下加點(diǎn)（“容”、“峭壁”、“深淵”）。（4）結(jié)合課件，談理解。（5）指導(dǎo)朗讀。（個(gè)別齊讀）2、小結(jié)：剛才，我們從課文中直接描寫小路的句子，體會(huì)出小路的險(xiǎn)。（板書：路險(xiǎn)）3、過渡：這是課文中直接描寫小路險(xiǎn)的句子，看看課文，你還從哪些地方可以看出小路險(xiǎn)呢？4、出示“巴果茨基”一段話。（1）抓住“背貼”、“扭轉(zhuǎn)”、“不去看”、“碎小”、“移動(dòng)”這幾個(gè)重點(diǎn)詞體會(huì)路險(xiǎn)。（2）自己體會(huì)讀，感受路險(xiǎn)。（自己讀個(gè)別讀）（3）文中還有寫巴果茨基的句子嗎？體會(huì)出什么？（聯(lián)系上文“走過幾次”，體會(huì)出巴果茨基緊張的心情。）（4）過渡：小路太險(xiǎn)了，已經(jīng)走過幾次的巴果茨基在經(jīng)過小

20、路時(shí)仍舊那么緊張，那么小心翼翼，這是我們從巴果茨基經(jīng)過小路時(shí)的情景體會(huì)出小路的險(xiǎn)。還從哪里可以體會(huì)出險(xiǎn)呢？5、出示“列寧跟?！保?）體會(huì)“路險(xiǎn)”（2）列寧害怕了。（自己體會(huì)著讀）重點(diǎn)抓住“頭昏目眩”（3）過渡：小路太險(xiǎn)了，列寧頭昏目眩，他害怕了，可是他定了定神，仍然走了過去，從這里你看出什么？（列寧很勇敢）能讀出來嗎？（個(gè)別讀齊讀16自然段）（注：學(xué)生在體會(huì)列寧勇敢時(shí)，還可以聯(lián)系自己。）（4）小結(jié)：經(jīng)過剛才的理解，我們發(fā)現(xiàn)這條小路太險(xiǎn)了。走過小路，列寧輕輕地舒了口氣，與巴果茨基向山頂走去。6、（出示課件：日出時(shí)動(dòng)態(tài)景色）教師配樂朗讀，使學(xué)生如臨其境。總結(jié)：走過令人膽戰(zhàn)心驚的小路，列寧與巴果茨基站在山頂，欣賞著美麗的景色，他們心中充滿了愉悅。（隨機(jī)加上對(duì)話表演）他們用勇敢迎來了清晨的第一縷陽光，真是無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰?。?、學(xué)習(xí)第三段（1）過渡：回去的路上，本不必再走那條危險(xiǎn)的小路了，但列寧仍舊選擇了它。列寧這一次走有什么不同呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀（1928）自然段，然后展開四人小組討論。（2）學(xué)生