初中物理教學(xué)總結(jié)范文匯總10篇

1、as long as the mood is clear, there will be no rainy days in life.（頁(yè)眉可刪）初中物理教學(xué)總結(jié)范文匯總10篇 初中物理教學(xué)總結(jié) 篇120_年，我們學(xué)校初三物理學(xué)科在中考中取得了全鎮(zhèn)第一名的優(yōu)秀成績(jī)，這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開(kāi)的。以學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)：扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取?？忌痤}中存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確地理解和掌握初中物理的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)

2、知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)物理的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的應(yīng)物理原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培

3、養(yǎng)。要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)物理的“基本學(xué)科思維方法”。今年試物理題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，對(duì)初中物理教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。今年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就

4、要求教物理學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用物理視角去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。物理深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱(物理課程標(biāo)準(zhǔn))。基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實(shí)施物理新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開(kāi)始研究新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三物理的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí)、研討。聽(tīng)完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，中考試題中，實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來(lái)越大，引起了我們老師

5、的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度，因而這一部分相對(duì)得分較高。理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長(zhǎng)的學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，給有特長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓勵(lì)他們冒尖，脫穎而出，為將來(lái)培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。通過(guò)大家共同努力，20_學(xué)年初三物理取得了這么優(yōu)秀的成績(jī)，今年我們將繼續(xù)保持，并爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。初中物理教學(xué)總結(jié) 篇2第六屆省級(jí)物理優(yōu)質(zhì)課比賽在濰坊廣文中學(xué)舉行，我有幸與區(qū)教研室物理教研員張老師及區(qū)里其他學(xué)校的4位老師一行共同去

6、參與了為期四天的全省各地市三十多位優(yōu)秀老師貢獻(xiàn)的優(yōu)質(zhì)課的學(xué)習(xí)，受益匪淺。在這些講課的老師中，既有老教師又有新教師，但無(wú)論是老教師還是新教師，他們的上課方式都給了我一些啟發(fā)和深刻的感受。整個(gè)聽(tīng)課活動(dòng)共安排了四天，針對(duì)教材中的兩節(jié)內(nèi)容進(jìn)行了講解：科學(xué)探究：電流做功與哪些因素有關(guān)、電流做功的快慢。第一節(jié)是科學(xué)探究課，第二節(jié)是實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證課。各位老師執(zhí)教的風(fēng)格雖然各不相同，但課堂理念各有所長(zhǎng)，處理教學(xué)問(wèn)題的能力是值得肯定的，首先，老師們自身的素質(zhì)非常高，不論是專業(yè)功底，還是口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力都很過(guò)硬，在課堂上，各位老師的自身修養(yǎng)表現(xiàn)得淋漓盡致。在處理科學(xué)探究：電流做功與哪些因素有關(guān)這一節(jié)時(shí)，來(lái)自日照新?tīng)I(yíng)中

7、學(xué)的崔維英老師的課堂中，學(xué)生最有活力。崔老師在新課導(dǎo)入時(shí)，采用一個(gè)學(xué)生動(dòng)手小實(shí)驗(yàn)，首先創(chuàng)設(shè)物理情景，想辦法來(lái)完成泡沫包裝盒的切割;接著讓學(xué)生來(lái)動(dòng)手試一下通電的電阻絲能否完成切割的任務(wù)。當(dāng)兩個(gè)同學(xué)將泡沫板放到電阻絲上時(shí)順利完成了切割任務(wù)，接著提出問(wèn)題什么通電后電阻絲就可以切割泡沫。順理成章導(dǎo)入新課。營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)里學(xué)生用物理知識(shí)來(lái)處理生活中的問(wèn)題的能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，老師和學(xué)生溝通交流十分融洽，配合非常默契，課堂氣氛非?；钴S，老師和學(xué)生溝通交流十分的融洽，配合非常默契，課堂氣氛非?；钴S。老師給了學(xué)生知識(shí)，同時(shí)得到了學(xué)生的肯定;學(xué)生得到了知識(shí)，也

8、得到了老師的表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)了信心和動(dòng)力，是學(xué)生的合作促進(jìn)了老師的“發(fā)揮”。對(duì)于這節(jié)課在學(xué)生猜想時(shí)，往往會(huì)給出u、i、t、r這四個(gè)物理量，一般老師會(huì)運(yùn)用已學(xué)知識(shí)歐姆定律r=u/i來(lái)解釋，應(yīng)為這三個(gè)量存在關(guān)系，只用研究做功w與u和i的關(guān)系就可以了。而山東師大二附中傅晶老師采用展示科學(xué)前技術(shù)圖片-超導(dǎo)電動(dòng)機(jī),其電阻為零，接入電路中時(shí)仍可以將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，對(duì)外做功，說(shuō)明電流做功與電阻沒(méi)有關(guān)系。從而巧妙的解釋了w與r無(wú)關(guān)，還可讓學(xué)生從感性上接受，不會(huì)對(duì)其產(chǎn)生疑義。濰坊廣文中學(xué)王京強(qiáng)老師在處理電流做功與哪些因素有關(guān)時(shí)，“偷偷”的將煤油的量給改變了使得一組學(xué)生的數(shù)據(jù)出現(xiàn)了“錯(cuò)誤”。從而提醒學(xué)生在研究一個(gè)量與

9、多個(gè)量的關(guān)系時(shí)應(yīng)采用“控制變量法”。在這次講課過(guò)程中，所有老師的課是花了大量的精力準(zhǔn)備的，無(wú)論從儀器還是課件。因?yàn)檫@套教材是新課標(biāo)下出版的，里面的探究實(shí)驗(yàn)儀器省內(nèi)的各個(gè)學(xué)校都沒(méi)有配備。所有的儀器都是老師自己設(shè)計(jì)的，既新穎又實(shí)用，體現(xiàn)了老師科研動(dòng)手能力。在聽(tīng)課的整個(gè)過(guò)程中，針對(duì)每堂課每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理，教研員張老師真真細(xì)心的給我分析每一個(gè)老師的閃光點(diǎn)和獨(dú)特之處，以及應(yīng)該怎樣來(lái)處理這一環(huán)節(jié)會(huì)比較好，更易讓學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)。同時(shí)要想到達(dá)這節(jié)教學(xué)目標(biāo)，張老師告訴我要訓(xùn)練學(xué)生的常規(guī)，引導(dǎo)他們?cè)鯓尤ゲ孪?，教他們?cè)趺慈ニ伎迹鮽冇梦锢淼恼Z(yǔ)言說(shuō)話，怎么進(jìn)行小組活動(dòng)等等，其中最重要的是教會(huì)他們?cè)趺绰?tīng)課。

10、為什么每個(gè)老師都能在一節(jié)課內(nèi)將如此多的內(nèi)容進(jìn)行完?在聽(tīng)了這些話的時(shí)候，我深有體會(huì)，因?yàn)樽约荷险n精力都用在上課上面，沒(méi)有太多的精力去考慮太多別的，沒(méi)有良好的課堂常規(guī)，課堂紀(jì)律，即使備課備的再好，學(xué)習(xí)的效果都不會(huì)十分的理想。但是學(xué)習(xí)常規(guī)的訓(xùn)練并不是通過(guò)一二節(jié)課就可以養(yǎng)成，冰凍三尺非一日之寒，我想我只有在平時(shí)每堂課中慢慢的訓(xùn)練。從一個(gè)校門口出來(lái)，進(jìn)入了另一個(gè)校門口，中間只是一段常常的火車道，但如果要完成真正意義上的從一個(gè)學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變，路程要比火車道更長(zhǎng)。珍惜每一學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝每一個(gè)幫助我的老師，我會(huì)和學(xué)生一起成長(zhǎng)。初中物理教學(xué)總結(jié) 篇3時(shí)間總是匆匆面過(guò)。隨著假期的來(lái)臨，5月又接近了尾聲。這是一

11、個(gè)溫暖宜人、百花盛開(kāi)的月份，也是同學(xué)們學(xué)習(xí)知識(shí)、積累知識(shí)的好時(shí)機(jī)。這個(gè)月我們按計(jì)劃開(kāi)展了一系列教育教學(xué)活動(dòng)，并且效果不錯(cuò)。現(xiàn)將5月份教學(xué)工作總結(jié)如下：在5月初，學(xué)校開(kāi)展了“夸一夸你身邊的老師-我心中她最美”的活動(dòng)。全體老師都積極參與其中，在每個(gè)老師悉心的準(zhǔn)備下，一篇篇感人肺腑的_油然而生。聽(tīng)著老師們的演講，一陣百感交集。特別是湛老師那首小詩(shī)是誰(shuí)，“是誰(shuí)踏著破曉的晨光奔波在上班的路上;是誰(shuí)踩著黃昏的霓虹奔波在回家途中;是誰(shuí)扯著本已嘶啞的喉嚨還在滔滔不絕”聽(tīng)完心里很是激動(dòng)，一方面感嘆湛老師的文采，把老師的工作分析的如此透徹，另一方面也是發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)，教師這個(gè)行業(yè)決定了教師的性質(zhì)，從根本上要求老師

12、是個(gè)多種角色的人，不但要“授業(yè)、解惑”而且還扮演著“半個(gè)父母、朋友、知己”的角色，然而老師們從來(lái)都是任勞任怨，無(wú)私奉獻(xiàn)著自己的一切。老師代表我們學(xué)校參加了鄭州航空港區(qū)“黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)”為主題的演講比賽，并榮獲一等獎(jiǎng)。我們也有幸看到常老師給我們?cè)佻F(xiàn)比賽時(shí)的情景，她用樸實(shí)而生動(dòng)的語(yǔ)言、真實(shí)而感人的事跡充分展示了人民教師的風(fēng)采。猶記得上年學(xué)校剛成立時(shí)，除了教學(xué)樓，都還是一片廢墟，教室的一千七百多張桌子和椅子都是所有老師一個(gè)個(gè)搬過(guò)去的。我見(jiàn)證了我們學(xué)校從那時(shí)的什么都沒(méi)有到現(xiàn)在的什么都有，這一路走來(lái)校領(lǐng)導(dǎo)和每個(gè)老師的付出與艱辛我們都是有目共睹的，所以現(xiàn)在想來(lái)是萬(wàn)般感慨!這個(gè)月我們還進(jìn)行了本學(xué)期

13、的期中測(cè)試，相對(duì)月考來(lái)說(shuō)，這次試題更加靈活，考察點(diǎn)比較細(xì)，對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)，其實(shí)并不容易拿滿分或者高分，這就要求在平時(shí)的訓(xùn)練中更加注重培養(yǎng)學(xué)生善于思考，靈活掌握的能力，養(yǎng)成“認(rèn)真讀題，細(xì)心答題，做完檢查”的好習(xí)慣。有些易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)在考前雖已經(jīng)復(fù)習(xí)到了，但到考試時(shí)還是出錯(cuò)，不是不會(huì)，而是馬虎，急躁!周三家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)放日，家長(zhǎng)們可坐在孩子旁邊一同聽(tīng)課，這也讓家長(zhǎng)充分了解了孩子在學(xué)校的課堂表現(xiàn)，進(jìn)一步了解孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。期中測(cè)試卷評(píng)過(guò)后讓孩子拿回家父母看著再次訂錯(cuò)反思，從家長(zhǎng)寫的意見(jiàn)來(lái)看，其實(shí)都還是挺關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)的，但很少有家長(zhǎng)能花費(fèi)時(shí)間在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程上。5月

14、結(jié)束了，半個(gè)多學(xué)期也過(guò)去了，在剩下的這兩個(gè)月內(nèi)，認(rèn)真做好教學(xué)工作，有機(jī)會(huì)多和家長(zhǎng)溝通，做好補(bǔ)差工作。全力迎接期末考試!初中物理教學(xué)總結(jié) 篇4一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。在校領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)主管部門的指導(dǎo)下，在全體物理老師的共同努力下，本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作完成的很圓滿，很順利。現(xiàn)總結(jié)如下：物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)對(duì)理解和掌握物理概念和規(guī)律，對(duì)物理知識(shí)的鞏固和運(yùn)用有著重要的作用。本學(xué)期我們對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究性的研究。全面落實(shí)素質(zhì)教育三要義，要面向全體，全面發(fā)展，生動(dòng)，活潑主動(dòng)發(fā)展。而作為物理學(xué)科，它是一種科學(xué)，科學(xué)起源于人類對(duì)生活世界的認(rèn)識(shí)，因此物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，從物理科學(xué)的形

15、成和發(fā)展來(lái)看，物理實(shí)驗(yàn)起到了十分重要的作用。物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于提高物理教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)，具有其他教學(xué)內(nèi)容和形式所不能替代的作用。新的課程理念在中學(xué)物理教學(xué)中的落實(shí)和實(shí)施，都離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)。為了提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神，為更好地實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；堅(jiān)持以提高教學(xué)質(zhì)量為教學(xué)工作核心，以扎實(shí)開(kāi)展課程改革為教學(xué)工作重點(diǎn)；不斷更新教師教育觀念，轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)生德，智，體，美，勞等方面的全面發(fā)展，真正做到學(xué)生在玩中學(xué)，找到學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣。1、確定實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)思想，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中確定以實(shí)

16、驗(yàn)為基礎(chǔ)，用實(shí)驗(yàn)來(lái)展開(kāi)激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究，盡量把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)，把演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊實(shí)驗(yàn)，通過(guò)挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性，有機(jī)地把課內(nèi)探索延伸到課外?？傊?，尊重科學(xué)，實(shí)事求是，面對(duì)群體，以實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育為前提，使學(xué)生達(dá)到掌握物理實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段解決物理問(wèn)題的能力為指導(dǎo)思想，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。2、探索改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能大力探索改革不適應(yīng)新時(shí)期形勢(shì)的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，建立起按科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法、培養(yǎng)創(chuàng)新能力

17、的“引導(dǎo)探索實(shí)驗(yàn)掌握”教學(xué)模式。這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。教師充分相信學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)。課本讓學(xué)生看，實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生做，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，錯(cuò)誤讓學(xué)生析。讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，利用物理實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流，教師在課內(nèi)講重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和注意點(diǎn)，發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用。主要方式是采取提問(wèn)、答疑、討論、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、動(dòng)手操作等。在實(shí)驗(yàn)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。按教學(xué)大綱規(guī)定必做的分組實(shí)驗(yàn)，并將學(xué)生分成三種類型：第一類是理解能力差，反應(yīng)較慢，動(dòng)作緩慢；第二

18、類是思維敏捷，動(dòng)作粗糙；第三類是獨(dú)立思考，動(dòng)手能力強(qiáng)。不管哪類學(xué)生整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程全部由學(xué)生自己獨(dú)立完成，教師必要時(shí)答疑引路。3、全體師生在思想上都很重視。每次實(shí)驗(yàn)，教師都能夠認(rèn)真的準(zhǔn)備，并事先演習(xí)一遍。同學(xué)都能夠做到先預(yù)習(xí)，熟悉實(shí)驗(yàn)的目的、原理、步驟及注意事項(xiàng)，并嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行操作。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后能及時(shí)整理儀器并按要求進(jìn)行送回儀器室，擺放到指定位置。其次，通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了同學(xué)們的觀察能力和動(dòng)手能力，同時(shí)，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和對(duì)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。第三，通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，使同學(xué)們演習(xí)物理的興趣有了很大程度的提高。培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。初中物理教學(xué)總結(jié) 篇52

19、0_年上期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我?！白灾?創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心，進(jìn)入我的課堂 怎樣教物理，國(guó)家物理課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思

20、路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。二、課堂教學(xué)，我加強(qiáng)了師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。本學(xué)期我深知我們每位物理教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的無(wú)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，在教研組長(zhǎng)、集體備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我校“自主-創(chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)

21、課、主講、自評(píng)；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開(kāi)輪講，反復(fù)聽(tīng)評(píng)，從研、講、聽(tīng)、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。本次我積極參加了鎮(zhèn)第八屆課堂教學(xué)比賽，積極進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探索問(wèn)題的實(shí)踐。在集體備課中，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案， 實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。較強(qiáng)的物理思想方法得于滲透。學(xué)生在觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、討論、交流、猜測(cè)、分析和整理的過(guò)程

22、中， 公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大削弱。九年級(jí)電路、圖型連接、各種物理電學(xué)公式的計(jì)算、實(shí)驗(yàn)都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出的過(guò)程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。這樣的探索實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探_來(lái)自小草究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識(shí)教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提高文化水平

23、與做人境界，這將是一個(gè)長(zhǎng)期而非常有價(jià)值的努力過(guò)程。研討 反思 將公開(kāi)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐 我在總結(jié)自己教學(xué)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開(kāi)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑這我的許多問(wèn)題，有個(gè)在認(rèn)識(shí)。努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展， 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主-創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，

24、課堂高效率。三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，ji勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 怎樣提高學(xué)生成績(jī)，我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，ji勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，多鼓勵(lì)肯定學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。通過(guò)

25、我一年來(lái)不斷的工作，我的物理教學(xué)工作取得了很好的成績(jī)，伍敏捷的創(chuàng)新方案獲瀏陽(yáng)市二等獎(jiǎng)， 羅旭宋相參加全國(guó)物理奧賽喜獲_來(lái)自小草省一等獎(jiǎng)，而連續(xù)兩期我的物理教學(xué)成績(jī)都位于全校前列，個(gè)人目標(biāo)管理锝分兩次位于全校第三，20_年度被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師。一份耕耘，一份收獲。以上成績(jī)的取得離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體老師的幫助，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。以后我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。初中物理教學(xué)總結(jié) 篇620年即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。總體看，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我?！白灾鲃?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思

26、想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心，進(jìn)入我的課堂怎樣教物理,國(guó)家物理課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。二、課堂教學(xué)，我加強(qiáng)了師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。本學(xué)期我深知我們

27、每位物理教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的無(wú)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，在教研組長(zhǎng)、集體備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！白灾鲃?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評(píng)；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開(kāi)輪講，反復(fù)聽(tīng)評(píng)，從研、講、聽(tīng)、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。本次我積極參加了鎮(zhèn)第八屆課堂教學(xué)比賽，積極進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探索問(wèn)題的實(shí)踐。在集

28、體備課中，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。較強(qiáng)的物理思想方法得于滲透。學(xué)生在觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、討論、交流、猜測(cè)、分析和整理的過(guò)程中，公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大削弱。九年級(jí) 電路、圖型連接、各種物理電

29、學(xué)公式的計(jì)算、實(shí)驗(yàn)都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出的過(guò)程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。這樣的探索實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。 教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識(shí)教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個(gè)長(zhǎng)期而非常有價(jià)值的努力過(guò)程。研討 反思 將公開(kāi)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐 我在總結(jié)自己教學(xué)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開(kāi)課上的精華延伸運(yùn)

30、用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑這我的許多問(wèn)題，有個(gè)在認(rèn)識(shí)。努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。 常思考，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展, 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。怎樣提高學(xué)生成績(jī)，我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段。初中物理教學(xué)總結(jié) 篇7本學(xué)期擔(dān)任八年級(jí)75.76二

31、個(gè)班級(jí)的物理教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，努力搞好新課教學(xué)，順利完成了教育教學(xué)工 作，現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下1.精心備教全面把握新課程標(biāo)準(zhǔn)課前我熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)研讀然后制定具體的教學(xué)方案。精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過(guò)程中既備教材又備學(xué)生，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。在此基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)每節(jié)課都精心制作多媒體課件，精心備寫每一份教案。2、培養(yǎng)興趣激發(fā)學(xué)習(xí)積極

32、性興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力的源泉。尤其對(duì)初學(xué)物理的初二學(xué)生來(lái)說(shuō)更具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。因此我在教學(xué)中非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，不留過(guò)多的課后作業(yè)，做到作業(yè)少而精，盡可能得創(chuàng)造條件做物理實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中得到物理知識(shí)；盡可能多得尋找生活中的物理現(xiàn)象，從生活走進(jìn)物理學(xué)習(xí)；盡可能多得讓學(xué)生參與課堂實(shí)驗(yàn)和課外探究，讓學(xué)生在探究中親身體驗(yàn)和感悟。其次盡量參加課外實(shí)踐活動(dòng)。3、多給學(xué)生鼓勵(lì)和幫助培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心物理是八年級(jí)學(xué)生開(kāi)始接觸的一門新課，起初，學(xué)生感覺(jué)難度較大，學(xué)習(xí)信心不足有的學(xué)生成績(jī)不理想。這種情況我沒(méi)有急于求成，更

33、沒(méi)有拔苗助長(zhǎng)，而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的角度出發(fā)。適時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)，給他們信心，不搞偏難題。從多方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。用贊賞的目光看學(xué)生，相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行，今天不行明天行。對(duì)有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕物理到喜歡，由差到好。4、積極配合學(xué)校和老師，做好物理實(shí)驗(yàn)維護(hù)和準(zhǔn)備工作物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)的重要性是無(wú)庸贅述的，它直接關(guān)系到物理教學(xué)是否能順利進(jìn)行。因此即使實(shí)驗(yàn)條件再不足、平日的課時(shí)再繁忙，也要盡最大努力配合科任教師準(zhǔn)備好各個(gè)演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供方便，提高課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)做好實(shí)驗(yàn)室清掃工作，保持常清潔，儀器的清理、及

34、時(shí)收回、上架歸位。在實(shí)驗(yàn)前后對(duì)儀器性能進(jìn)行認(rèn)真檢查，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。積極配合學(xué)校，迎接各種檢查，為教師學(xué)生及學(xué)校有關(guān)方面使用實(shí)驗(yàn)室提供方便。另外，作為實(shí)驗(yàn)員，還要做好對(duì)學(xué)生教育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，維護(hù)和愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)公物的習(xí)慣，滲透物理實(shí)驗(yàn)室管理細(xì)則，從而規(guī)范學(xué)生實(shí)驗(yàn)行為。5、不足之處，尚待改進(jìn)?！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷、不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思；課堂語(yǔ)言平緩；語(yǔ)言不夠生動(dòng)；實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備方面與科任溝通上還要積極點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)室管理還應(yīng)細(xì)化，如學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室的不良習(xí)慣（如上課吃零食，故意玩弄護(hù)實(shí)驗(yàn)器材等）還應(yīng)與科任及

35、時(shí)溝通，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。以上是對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作簡(jiǎn)要的總節(jié)在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為教育奉獻(xiàn)自己的力量。初中物理教學(xué)總結(jié) 篇8在的教育教學(xué)工作，我繼續(xù)探索教育教學(xué)規(guī)律，有認(rèn)識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中形成對(duì)書本知識(shí)的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和要求。一、以學(xué)生為主體，實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)。為適應(yīng)新課程理念下的素質(zhì)教育，我摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式，不斷探索并采用符合現(xiàn)在中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，變封閉型教學(xué)為開(kāi)放型教學(xué)，將教室大膽、充分地讓學(xué)生們自己支配。采用以自學(xué)(自讀課

36、本及相關(guān)資料、在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索)互學(xué)(討論交流)督學(xué)(老師督促個(gè)別不太專心的學(xué)生、適當(dāng)點(diǎn)撥知識(shí)重點(diǎn)、解析學(xué)習(xí)難點(diǎn))驗(yàn)學(xué)(當(dāng)堂練習(xí)鞏固，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果)鏈接起來(lái)的教室結(jié)構(gòu)模式。這樣的教學(xué)模式，減少了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)作業(yè)基本能在教室內(nèi)完成，使學(xué)生有足夠充分的課外時(shí)間做自己喜歡的事，比如閱讀課外讀物、體育運(yùn)動(dòng)或做一些手工制作;也提高了教室效率一節(jié)課內(nèi)，學(xué)生需要完成四個(gè)不同內(nèi)容的活動(dòng)，學(xué)生不容易感到疲勞和厭倦，整節(jié)課都能集中精力。二、運(yùn)用現(xiàn)代媒體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上產(chǎn)生豐富的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使

37、學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)_，能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識(shí)形象化，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取、記憶。三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn)，以實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，啟發(fā)主動(dòng)思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。配合校園文化節(jié)，開(kāi)展了物理小制作比賽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的熱度。四、因材施教，整體性提高學(xué)生成績(jī)。學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過(guò)程中注意兼顧全體學(xué)生，難易有度，激勵(lì)先進(jìn)學(xué)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)

38、秀的學(xué)生，重點(diǎn)給予學(xué)習(xí)方式上的指導(dǎo)，提高他們的自學(xué)能力，鼓勵(lì)、倡導(dǎo)他們超前學(xué)習(xí)，指導(dǎo)他們適當(dāng)拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容、加深學(xué)習(xí)深度、提高學(xué)習(xí)難度，爭(zhēng)當(dāng)“領(lǐng)跑者”。特別關(guān)注有學(xué)習(xí)_但學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，經(jīng)常與他們溝通，了解他們的困難所在，經(jīng)常表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，放大他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)熱度，再循序漸進(jìn)地指導(dǎo)他們掌握一些簡(jiǎn)單有效的鞏固知識(shí)的技巧，盡可能使他們感覺(jué)到“付出總有回報(bào)”。五、重視德育滲透，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。在物理教學(xué)過(guò)程中，恰當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛(ài)國(guó)主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。著重介紹一些我國(guó)科學(xué)家對(duì)物理學(xué)的貢獻(xiàn)，介紹各國(guó)科學(xué)家們?cè)谔剿魑锢韺W(xué)的過(guò)程中經(jīng)歷的細(xì)節(jié)事件，讓學(xué)生

39、了解科學(xué)探索中的艱辛，學(xué)習(xí)科學(xué)家們敢于質(zhì)疑、善于發(fā)現(xiàn)極細(xì)微的現(xiàn)象、勤于實(shí)驗(yàn)反復(fù)探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。六、加強(qiáng)校本研修，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。堅(jiān)持每周一次集體備課活動(dòng)，同本學(xué)科組同事們一道，認(rèn)真研究上好一堂課的22個(gè)關(guān)鍵要素，反復(fù)解讀物理新課程標(biāo)準(zhǔn)，跟進(jìn)了解我省近幾年的中考動(dòng)向，盡量熟悉新形勢(shì)下的教學(xué)教育價(jià)值觀，精心組織教學(xué)內(nèi)容，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，整體提高學(xué)生們的物理素質(zhì)。初中物理教學(xué)總結(jié) 篇9物理是一門實(shí)驗(yàn)與理論相結(jié)合的科學(xué)，物理基礎(chǔ)教學(xué)更要注重技能的訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)則是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)提高物理的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的能力，有著很好的促進(jìn)作用。我校物理教研組一直堅(jiān)持物理

40、實(shí)驗(yàn)教學(xué),本學(xué)期實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率100%,現(xiàn)將本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)如下：一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中過(guò)程學(xué)生存在的一些典型問(wèn)題1、基本工具使用得不正確，其主要表現(xiàn)為：(1)在使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，有的學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行校零就直接使用；測(cè)拉力時(shí)沒(méi)有作勻速直線運(yùn)動(dòng)就讀數(shù)；校零時(shí)不在使用位置上。(2)用量筒測(cè)水的體積時(shí)拿在手里讀數(shù)，而且讀數(shù)時(shí)視線沒(méi)有與凹形水面相平，甚至量筒都沒(méi)放平就讀數(shù)。(3)在使用電流表和電壓表時(shí)，沒(méi)有試觸就直接使用；不注意接合適的量程。(4)部分學(xué)生不能正確連接滑動(dòng)變阻器及判斷阻值的變化情況。2、操作不規(guī)范，如：(1)學(xué)生操作不按實(shí)驗(yàn)要求，操作過(guò)程中對(duì)器材的使用不夠規(guī)范。(2)在研究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中，不是移

41、動(dòng)光屏呈接像，而是移動(dòng)透鏡去找像。(3)連接電路的方法不正確；表的刻度盤沒(méi)有正對(duì)觀察者；沒(méi)有排除電路故障的一般經(jīng)驗(yàn)，有的甚至根本不會(huì)連接電路。3、背實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)，違背實(shí)驗(yàn)事實(shí)。很多學(xué)生一開(kāi)始就馬上在實(shí)驗(yàn)冊(cè)上填寫有關(guān)內(nèi)容，根本沒(méi)有看器材，甚至是先填出實(shí)驗(yàn)結(jié)論、數(shù)據(jù)，再做實(shí)驗(yàn)。其實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與填寫數(shù)據(jù)根本不符，如(1)在觀察凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中，根本沒(méi)有呈接到清晰的像就在題單上填寫了結(jié)論。、(2)在研究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，部分學(xué)生先在記錄中把數(shù)據(jù)、結(jié)論都填好后再動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)；有的學(xué)生把兩邊的力臂始終調(diào)得一樣大。(3)在測(cè)滑輪組的機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生背數(shù)據(jù)、結(jié)論的現(xiàn)象尤為突出。另外在測(cè)變速直線運(yùn)動(dòng)的平均速度、測(cè)電阻、測(cè)小燈泡的功率、探究同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系等實(shí)驗(yàn)中，背實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論的現(xiàn)象也較為普遍。4對(duì)自己的設(shè)計(jì)方案不去推敲其合理性，如探究動(dòng)能與什么因素有關(guān)時(shí)，不是嚴(yán)格按要求把高度作為控制變量；在其他問(wèn)題上也是不注意讓“別的量保持不變”。二、造成上述錯(cuò)誤的原因從上述現(xiàn)象可以看出，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中比較盲目，缺乏一定的實(shí)驗(yàn)操作技能有的問(wèn)題雖然存在某一部分學(xué)校的學(xué)生或個(gè)別學(xué)生身上，但反映了我們一部分教師在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能訓(xùn)練不到位，而是為了實(shí)