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文檔簡介
1、not only rewards success, but also rewards failure.同學(xué)互助一起進(jìn)步(頁眉可刪)八年級(jí)物理下冊(cè)壓強(qiáng)教學(xué)案例 【教材分析】壓強(qiáng)是初中力學(xué)教學(xué)內(nèi)容一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn),也是和我們?nèi)粘I钌a(chǎn)聯(lián)系比較緊密的一個(gè)概念。在學(xué)生理解和解釋一些自然現(xiàn)象時(shí)經(jīng)常用到,也是學(xué)生在后面學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)、大氣壓、浮力知識(shí)的基礎(chǔ)。因此對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握的好壞直接影響到學(xué)生以后對(duì)有關(guān)力的內(nèi)容學(xué)習(xí),再加上壓強(qiáng)這一概念本身也很抽象,學(xué)生理解起來有一定的難度。為此,結(jié)合新課改的要求,在學(xué)習(xí)這一課時(shí)我們要理論聯(lián)系實(shí)際,通過簡單實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)采用探究式教學(xué),從而幫助學(xué)生理解壓強(qiáng)的概念和掌握控制變量
2、法這一重要研究方法?!窘虒W(xué)目標(biāo)】(一)知識(shí)與技能1、理解壓強(qiáng)的概念;2、理解壓強(qiáng)的大小與哪些因素有關(guān);3、能夠用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單的計(jì)算;4、了解增大和減小壓強(qiáng)的主要方法。(二)過程與方法1、通過觀察分析生活中有關(guān)的壓強(qiáng)現(xiàn)象,引出壓強(qiáng)的概念;2、通過探究影響壓強(qiáng)大小的因素掌握壓強(qiáng)的定義和公式,掌握控制變量法;3、通過經(jīng)歷探究分析物理問題的主要環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生善于提問、猜想、實(shí)驗(yàn)和分析數(shù)據(jù)、總結(jié)概括的研究物理問題的能力。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀通過觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、善于觀察生活等科學(xué)技能和科學(xué)素養(yǎng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】探究影響壓力作用效果的因素;理解壓強(qiáng)的概
3、念?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過探究實(shí)驗(yàn),引出壓強(qiáng)的概念。【教法學(xué)法】對(duì)于壓強(qiáng)的概念的引入采用教師播放有關(guān)視頻及圖片(營造物理氛圍),然后引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象并提出研究問題。對(duì)于壓強(qiáng)的影響因素和定義采用探究式教學(xué)(師生互動(dòng));對(duì)于壓強(qiáng)的計(jì)算采用講授法及講練結(jié)合的方法;對(duì)于增大和減小壓強(qiáng)采用自主學(xué)習(xí)的方式(生生互動(dòng))。【教具準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備:多媒體、海綿、壓力桌(礦泉水瓶)、圓珠筆、砝碼。【教學(xué)過程】一、壓力作用效果復(fù)習(xí)提問:力的作用效果;壓力從生活走向物理:師:出示視頻及圖片(略):(1)一雜技師表演“胸口碎大石”(視頻);(2)一個(gè)背很寬大書包上學(xué)的小學(xué)生被壓彎的圖片;(3)一大型汽車過橋時(shí)發(fā)生垮塌的新聞圖片
4、;(4)用手按圖釘帽,手對(duì)圖釘有壓力,圖釘尖扎進(jìn)桌面。(5)一大人領(lǐng)小孩過雪地時(shí)留下的一串串腳印圖片。(營造物理環(huán)境氛圍)師:用物理的語言描述這些事例,找出這些事例中所包含的共同特征?(學(xué)生思考回答,教師引導(dǎo)提出:相同之處,都有壓力產(chǎn)生,都產(chǎn)生了作用效果,但效果不同。)師:請(qǐng)同學(xué)們分析這些現(xiàn)象的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?(學(xué)生思考回答,教師引導(dǎo)提出:不同之處,壓力的作用效果、力的大小、受力面積等不同)師:誰能夠根據(jù)這些現(xiàn)象提出一個(gè)可探究的問題?(學(xué)生思考回答,教師引導(dǎo)提出:壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)?)(說明:此環(huán)節(jié)為師生互動(dòng)環(huán)節(jié),采用啟發(fā)式教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生從我們身邊的一些物理現(xiàn)象提出問題分析問題,
5、增強(qiáng)學(xué)生自信,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)二、探究壓力的作用效果跟壓力大小及受力面積的關(guān)系1猜想:師:那么,壓力的作用效果和哪些因素有關(guān)呢?請(qǐng)說出你的理由。(學(xué)生積極回答:壓力大小,受力面積大小,)師:壓力的作用效果的大小可能跟這些因素有關(guān),我們要研究跟其中一個(gè)因素的關(guān)系采用什么研究方法?生:控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):師:如何具體操作呢?要注意什么?(出示提供的實(shí)驗(yàn)題材)生:把壓力桌放在海綿上通過海綿的凹陷程度顯示壓力的作用效果;通過控制放在壓力桌上砝碼的個(gè)數(shù)控制壓力;通過壓力桌的正放和倒放控制受力面積。3教師演示實(shí)驗(yàn),同時(shí)讓學(xué)生觀察現(xiàn)象,并讓一學(xué)生上臺(tái)演示。4請(qǐng)同學(xué)們說出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論,教師追問:要注意什么條件?
6、壓強(qiáng)教學(xué)案例學(xué)生總結(jié)結(jié)論:壓力一定壓強(qiáng)教學(xué)案例 受力面積一定5師:我們以前那些實(shí)驗(yàn)中也用到了此實(shí)驗(yàn)研究方法呢?(學(xué)生討論回答,注意鼓勵(lì)表揚(yáng))6師:同學(xué)們能否用身邊的生活用品探究此試驗(yàn)?zāi)??(圓珠筆、礦泉水瓶,學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn))7師總結(jié):壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積有關(guān),我們物理學(xué)中用壓強(qiáng)表示壓力的作用效果。板書:壓強(qiáng):表示壓力的作用效果。三、壓強(qiáng)及壓強(qiáng)的計(jì)算師:通過前面的圖片我們發(fā)現(xiàn)大人領(lǐng)小孩過雪地時(shí)留下的兩串深淺不同腳印。請(qǐng)同學(xué)們判斷誰對(duì)地面的壓強(qiáng)大?生:討論并回答。(有的說大人,有的說小孩,師繼續(xù)發(fā)問:一定嗎?應(yīng)如何比較呢?教師提示:我們是如何比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢的?)師:總結(jié)比較壓強(qiáng)大小
7、時(shí)即不能夠只比較壓力,也不能夠只比較受力面積,應(yīng)比較單位面積上的壓力最方便,所以我們用單位面積受到的壓力表示壓強(qiáng)。板書:物體單位面積上受到的壓力叫做壓強(qiáng)(說明:采用啟發(fā)引導(dǎo)的方式進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生體會(huì)下定義的研究方法。)師板書并講授:公式:pf/s 公式中各個(gè)符號(hào)的意義:p表示壓強(qiáng),f表示壓力,s表示受力面積;單位1帕斯卡1牛頓/平方米 1pa=1n/m2教師強(qiáng)調(diào):注意各物理量的單位并要一一對(duì)應(yīng)師:請(qǐng)同學(xué)們用我們剛才學(xué)習(xí)的公式再來計(jì)算自己行走及站立時(shí)對(duì)地的壓強(qiáng)。(從理論走向生活)生:在練習(xí)本上完成并進(jìn)行全班的交流。四、怎樣增大或減小壓強(qiáng)師:由pf/s可知,增大或減小壓強(qiáng)的思路有哪些?生:增大或減小壓力,增大或減小受力面積。教師提問:用上述方法能解釋我們身邊哪些現(xiàn)象呢?試舉一二三例(從理論走進(jìn)生活)五、當(dāng)堂練習(xí)1冬天北方的河面結(jié)冰,某同學(xué)在結(jié)冰的河面上行走時(shí)突然發(fā)現(xiàn)冰面即將破裂,他應(yīng)采取的措施是( )a原處站立不動(dòng)b立即改成單腳站立c趕快向河岸跑d就地伏下并向岸邊爬行2請(qǐng)說明下列事例是如何增大或減小壓強(qiáng)的。(1)鋸、剪刀、斧頭等用久了就要磨一磨,為什么?(2)背書包
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