散文專題——構(gòu)思特色

1、文學(xué)類文本文學(xué)類文本 散文的構(gòu)思特色散文的構(gòu)思特色 “思想是有一條路的，一句一句、 一段一段都是有路的，好文章的作 者是絕不亂走的?！?葉圣陶 20142014江蘇考試說(shuō)明江蘇考試說(shuō)明 分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路 分析分析 綜合綜合 C C 注意作品的整體構(gòu)思、貫穿線索，以注意作品的整體構(gòu)思、貫穿線索，以 及各個(gè)部分和各個(gè)方面之間的關(guān)聯(lián)與及各個(gè)部分和各個(gè)方面之間的關(guān)聯(lián)與 安排。安排。 散文的構(gòu)思構(gòu)思 是寫(xiě)作時(shí)從認(rèn)識(shí)生活到藝術(shù)表現(xiàn)的全部思 維。 主要包括a.文章通過(guò)何種線索和結(jié)構(gòu)線索和結(jié)構(gòu)來(lái)組織 材料； b.從什么角度角度來(lái)展開(kāi)什么內(nèi)容內(nèi)容的 敘寫(xiě)等。（即運(yùn)用何種表達(dá)方

2、式或表現(xiàn)手 法等） 看見(jiàn)的看不見(jiàn)的鐐銬 試探究本文構(gòu)思上的特色。 1.結(jié)構(gòu)上，以鐐銬為線索，串起三位作家與 命運(yùn)抗?fàn)幍氖论E。2.選材上，善于選擇生活 細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物形象特點(diǎn)，反映人物內(nèi)心世 界。3.表達(dá)方式上，敘述描寫(xiě)抒情和議論融 為一體，感情真摯。4.表現(xiàn)手法上，虛實(shí)結(jié) 合，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)；鐐銬也有象征意味。 結(jié)構(gòu)的4個(gè)思考角度。 20142014南京二模南京二模 1313簡(jiǎn)要分析本文的簡(jiǎn)要分析本文的構(gòu)思特色構(gòu)思特色。（。（6 6分分） 將敘寫(xiě)主體將敘寫(xiě)主體“戲臺(tái)戲臺(tái)”放在地域、歷史、放在地域、歷史、 文化的背景下描寫(xiě)；文化的背景下描寫(xiě)； 以以“戲臺(tái)戲臺(tái)”為貫穿全文的線索；為貫穿全文的線索； 結(jié)構(gòu)上

3、層層推進(jìn)（環(huán)環(huán)相扣）、由實(shí)入結(jié)構(gòu)上層層推進(jìn)（環(huán)環(huán)相扣）、由實(shí)入 虛。虛。 （每點(diǎn)（每點(diǎn)2 2分）分） 高考聚焦高考聚焦 題型表述方式通常為：題型表述方式通常為： 1 1文章的文章的結(jié)構(gòu)方式結(jié)構(gòu)方式是怎樣的？是怎樣的？ 2 2文章在文章在結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)上有什么上有什么特點(diǎn)特點(diǎn)？ 3 3文章的文章的布局謀篇布局謀篇有著怎樣的特點(diǎn)？有著怎樣的特點(diǎn)？ 4 4文章在文章在構(gòu)思上的特點(diǎn)構(gòu)思上的特點(diǎn)是什么？是什么？ 5 5文章的文章的行文思路行文思路怎樣等。怎樣等。 題型一：題型一： 指出文章的結(jié)構(gòu)方式，并作簡(jiǎn)要分析。指出文章的結(jié)構(gòu)方式，并作簡(jiǎn)要分析。 知識(shí)儲(chǔ)備：知識(shí)儲(chǔ)備： 文章結(jié)構(gòu)層次的三種表現(xiàn)形式，即三種層次

4、文章結(jié)構(gòu)層次的三種表現(xiàn)形式，即三種層次 關(guān)系：關(guān)系： 第一種是相承，它包括承接關(guān)系和遞進(jìn)關(guān)系，第一種是相承，它包括承接關(guān)系和遞進(jìn)關(guān)系， 通常有以下幾種：由敘事到議論或抒情、由通常有以下幾種：由敘事到議論或抒情、由 寫(xiě)景到議論或抒情等；寫(xiě)景到議論或抒情等；（涉及表達(dá)方式）（涉及表達(dá)方式） 第二種是相并，它包括并列關(guān)系和對(duì)照關(guān)系，第二種是相并，它包括并列關(guān)系和對(duì)照關(guān)系， 通常有并列式、對(duì)比式等；通常有并列式、對(duì)比式等； 第三種是相屬，它包括總分關(guān)系和分總關(guān)系。第三種是相屬，它包括總分關(guān)系和分總關(guān)系。 朦朧的敬慕朦朧的敬慕第第17 17 題：指出文章的題：指出文章的結(jié)構(gòu)方式結(jié)構(gòu)方式， 并作簡(jiǎn)要分析。

5、（并作簡(jiǎn)要分析。（6 6分）分） 總分總式；總分總式； 段總寫(xiě)作者對(duì)死人的不同心理感受。段總寫(xiě)作者對(duì)死人的不同心理感受。 段分寫(xiě)：段分寫(xiě)： 段寫(xiě)作者為魯迅守靈時(shí)的所見(jiàn)所感；段寫(xiě)作者為魯迅守靈時(shí)的所見(jiàn)所感； 段寫(xiě)作者回憶幼時(shí)瞻仰孫中山先生是的所見(jiàn)所段寫(xiě)作者回憶幼時(shí)瞻仰孫中山先生是的所見(jiàn)所 感及對(duì)自己的深遠(yuǎn)影響。感及對(duì)自己的深遠(yuǎn)影響。 兩段總結(jié)全文，點(diǎn)明主題，照應(yīng)標(biāo)題。兩段總結(jié)全文，點(diǎn)明主題，照應(yīng)標(biāo)題。 雨韻一文依次用了哪些表達(dá)方式來(lái)呈 現(xiàn)“雨韻”這一主旨的？（4分） 先議論，談四季之雨與人生四季；先議論，談四季之雨與人生四季； 再敘事，講老人與小男孩在雨中的故事；再敘事，講老人與小男孩在雨中的故

6、事； 最后抒情，表達(dá)作者對(duì)雨中的喜愛(ài)與贊美最后抒情，表達(dá)作者對(duì)雨中的喜愛(ài)與贊美 之情。之情。 （每答對(duì)一點(diǎn)給（每答對(duì)一點(diǎn)給1 1分，答對(duì)三點(diǎn)給分，答對(duì)三點(diǎn)給4 4分。意思分。意思 對(duì)即可。）對(duì)即可。） 該題實(shí)質(zhì)考查如何圍繞中心選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)該題實(shí)質(zhì)考查如何圍繞中心選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá) 方式。方式。 （題型二）分析文章的行文思路（題型二）分析文章的行文思路 1.1.考點(diǎn)解析考點(diǎn)解析 這類題型通常有以下兩種提問(wèn)方式：這類題型通常有以下兩種提問(wèn)方式： 請(qǐng)具體分析文章的行文思路。請(qǐng)具體分析文章的行文思路。 概括文章每部分的主要內(nèi)容。概括文章每部分的主要內(nèi)容。 第第1919題：本文以霧為線索展開(kāi)，請(qǐng)具體分析題

7、：本文以霧為線索展開(kāi)，請(qǐng)具體分析 文章的文章的行文思路行文思路（6 6分）分） 作者開(kāi)篇說(shuō)作者開(kāi)篇說(shuō)“不喜歡不喜歡”霧。霧。 來(lái)到加德滿都后，作者開(kāi)始來(lái)到加德滿都后，作者開(kāi)始“喜歡喜歡”進(jìn)而進(jìn)而 “欣賞欣賞”后來(lái)后來(lái)“贊美贊美”加德滿都的霧景。加德滿都的霧景。 霧引發(fā)了作者的理性思考。霧引發(fā)了作者的理性思考。 作者最終作者最終“陶醉陶醉”在霧境的幻象之中。在霧境的幻象之中。 變式提問(wèn)舉例：變式提問(wèn)舉例：文章是圍繞文章是圍繞人的成長(zhǎng)與對(duì)時(shí)間的人的成長(zhǎng)與對(duì)時(shí)間的 感受感受來(lái)展開(kāi)的，請(qǐng)梳理作者的思路。來(lái)展開(kāi)的，請(qǐng)梳理作者的思路。 小時(shí)候貪玩而痛恨時(shí)間的管束小時(shí)候貪玩而痛恨時(shí)間的管束初中時(shí)漠視時(shí)間而初

8、中時(shí)漠視時(shí)間而 不刻苦學(xué)習(xí)不刻苦學(xué)習(xí)后來(lái)對(duì)時(shí)間麻木而無(wú)所作為后來(lái)對(duì)時(shí)間麻木而無(wú)所作為十幾十幾 年前發(fā)現(xiàn)白發(fā)而感嘆時(shí)光飛逝年前發(fā)現(xiàn)白發(fā)而感嘆時(shí)光飛逝現(xiàn)在明白應(yīng)該和時(shí)現(xiàn)在明白應(yīng)該和時(shí) 間一起走過(guò)充實(shí)的人生（即以人生過(guò)程為線，貫穿對(duì)間一起走過(guò)充實(shí)的人生（即以人生過(guò)程為線，貫穿對(duì) 時(shí)間的不同感悟）時(shí)間的不同感悟） 時(shí)間怎樣地行時(shí)間怎樣地行 遲子建遲子建 該提問(wèn)方式，實(shí)質(zhì)上是前一種提問(wèn)方式的變式，答題思路同該提問(wèn)方式，實(shí)質(zhì)上是前一種提問(wèn)方式的變式，答題思路同 于前者。于前者。 知識(shí)儲(chǔ)備：知識(shí)儲(chǔ)備： 這一題型主要考查考生的概括能力，要注意概括每這一題型主要考查考生的概括能力，要注意概括每 一部分的主要內(nèi)容

9、。一定要回答清楚（什么時(shí)間、一部分的主要內(nèi)容。一定要回答清楚（什么時(shí)間、 什么地點(diǎn)）什么人做什么事。什么地點(diǎn)）什么人做什么事。 答題模式：（時(shí)間地點(diǎn)）人事答題模式：（時(shí)間地點(diǎn)）人事 （題型三）（題型三） 文章在材料安排上有何特點(diǎn)? 知識(shí)儲(chǔ)備知識(shí)儲(chǔ)備 1.1.組織材料的方式組織材料的方式： 按時(shí)間順序或事件發(fā)生、發(fā)展的順序組織材料。按時(shí)間順序或事件發(fā)生、發(fā)展的順序組織材料。 按空間的安排安排材料按空間的安排安排材料 按觀察點(diǎn)的變換安排材料按觀察點(diǎn)的變換安排材料 按作者認(rèn)識(shí)的過(guò)程或感情的變化按作者認(rèn)識(shí)的過(guò)程或感情的變化 按作者的所見(jiàn)所聞所感所思來(lái)安排材料按作者的所見(jiàn)所聞所感所思來(lái)安排材料 由實(shí)到虛

10、、由感性到理性由實(shí)到虛、由感性到理性( (層層深入層層深入) ) 先揚(yáng)后抑先揚(yáng)后抑 2.構(gòu)思篇章的技巧：構(gòu)思篇章的技巧：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、首尾呼應(yīng)、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、首尾呼應(yīng)、 卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過(guò)渡鋪墊、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過(guò)渡鋪墊、 設(shè)置懸念、曲折有致、一波三折、材料典型、設(shè)置懸念、曲折有致、一波三折、材料典型、 真實(shí)、新穎、有力、主次得當(dāng)。真實(shí)、新穎、有力、主次得當(dāng)。 3行文線索行文線索：感情、事物、人物、景物、：感情、事物、人物、景物、 行程、時(shí)間、空間線索等。行程、時(shí)間、空間線索等。 告別三峽告別三峽一文在一文在材料安排上材料安排上有何特有何特 點(diǎn)點(diǎn)?(4?(4分分) ) 以以

11、“告別告別”為中心為中心 由感性到理性由感性到理性 （層層深入）（層層深入） 答題步驟：答題步驟： 此類題目在答題時(shí)既要考慮材料在此類題目在答題時(shí)既要考慮材料在內(nèi)容上內(nèi)容上 的整體特點(diǎn)的整體特點(diǎn)，特別是與，特別是與中心中心的聯(lián)系，還要的聯(lián)系，還要 考慮考慮材料安排的順序材料安排的順序。 答題模式：內(nèi)容特點(diǎn)答題模式：內(nèi)容特點(diǎn)+ + 順序順序 焰火的變奏焰火的變奏本文是怎樣本文是怎樣謀篇布局謀篇布局的？的？ 結(jié)合原文簡(jiǎn)要回答。結(jié)合原文簡(jiǎn)要回答。 從空間上從空間上，夜空與湖泊兩相映襯；，夜空與湖泊兩相映襯； 從時(shí)間上從時(shí)間上，現(xiàn)在與過(guò)去交織與碰，現(xiàn)在與過(guò)去交織與碰 撞。撞。 題型四題型四 文章開(kāi)頭、

12、結(jié)尾、過(guò)渡等部分的結(jié)構(gòu)作用文章開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡等部分的結(jié)構(gòu)作用 1考點(diǎn)解析考點(diǎn)解析 這一類型題目通常的提問(wèn)方式為：這一類型題目通常的提問(wèn)方式為： 文章第一段在寫(xiě)法上有那些特點(diǎn)文章第一段在寫(xiě)法上有那些特點(diǎn)? 文章開(kāi)頭為什么寫(xiě)某某等。文章開(kāi)頭為什么寫(xiě)某某等。 文章第一段在文章第一段在寫(xiě)法上寫(xiě)法上有那些特點(diǎn)有那些特點(diǎn)? 如如2014湖南卷湖南卷糧食糧食 【答案】以人們?nèi)粘Ｒ?jiàn)面的問(wèn)候語(yǔ)開(kāi)篇，親切以人們?nèi)粘Ｒ?jiàn)面的問(wèn)候語(yǔ)開(kāi)篇，親切 自然。自然。通過(guò)對(duì)這種問(wèn)候語(yǔ)不同態(tài)度的對(duì)比，引通過(guò)對(duì)這種問(wèn)候語(yǔ)不同態(tài)度的對(duì)比，引 出糧食話題，突出其重要性。出糧食話題，突出其重要性。 【解析】以問(wèn)候語(yǔ)開(kāi)篇及其作用，對(duì)比引出 話題及其作用。文本與術(shù)語(yǔ)要有機(jī)結(jié)合 試題分析：對(duì)“第一自然段”的寫(xiě)法進(jìn)行分 析，既要從內(nèi)容本身出發(fā)，又要充分考慮到下文 對(duì)這個(gè)故事的感慨的內(nèi)容。作用上，要同時(shí)考慮 到結(jié)構(gòu)