曹操獻(xiàn)刀公開課有配套導(dǎo)學(xué)案剖析PPT學(xué)習(xí)教案

1、會計學(xué)1 曹操獻(xiàn)刀公開課有配套導(dǎo)學(xué)案剖析曹操獻(xiàn)刀公開課有配套導(dǎo)學(xué)案剖析PPT 課件課件 歷史為英雄搭建了表演的舞臺， 而小說則為豪杰做了詩意的詮釋 黯淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了鼓角爭鳴 曾經(jīng)叱咤風(fēng)云的英雄豪杰 如今，都已沉沉睡去 但，每當(dāng)我們翻開三國演義時 眼前，卻依然飛揚(yáng)著一個個鮮活的面容 教人禁不住共其悲歡，久久難忘 第1頁/共14頁 曹曹 操操 獻(xiàn)獻(xiàn) 刀刀 第2頁/共14頁 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 從人物的語言、行動和心理描從人物的語言、行動和心理描 寫等角度，學(xué)習(xí)運(yùn)用批注法解寫等角度，學(xué)習(xí)運(yùn)用批注法解 讀人物形象讀人物形象 第3頁/共14頁 【自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 秀出風(fēng)采秀出風(fēng)采 】 每個小組展示兩

2、個三國演義相每個小組展示兩個三國演義相 關(guān)知識的問題，由其他小組的同學(xué)關(guān)知識的問題，由其他小組的同學(xué) 搶答。搶答。 第4頁/共14頁 【合作探究合作探究能力提升能力提升】 運(yùn)用運(yùn)用批注法批注法根據(jù)課文內(nèi)容，扣住根據(jù)課文內(nèi)容，扣住 曹操的曹操的“奸奸”或或“雄雄”作深入的作深入的 分析。分析。 第5頁/共14頁 卓引操出閣看馬，操謝曰：卓引操出閣看馬，操謝曰：“愿愿 借試一騎。借試一騎。”卓就卓就 教與鞍轡。操教與鞍轡。操 牽馬出相府，加鞭望東南而去牽馬出相府，加鞭望東南而去 【下水批：此一細(xì)節(jié)下水批：此一細(xì)節(jié)（手法）（手法） 表面借馬，實(shí)則逃跑表面借馬，實(shí)則逃跑（概括內(nèi)容）（概括內(nèi)容） 危急之

3、時，孟德妙算如神危急之時，孟德妙算如神（人物性格（人物性格】 示示 例例 1 第6頁/共14頁 第7頁/共14頁 示例示例2 項(xiàng)羽大怒，伏弩射中漢王。漢王傷胸項(xiàng)羽大怒，伏弩射中漢王。漢王傷胸 ，乃捫足曰：，乃捫足曰：“虜中吾指！虜中吾指！”漢王病漢王病 創(chuàng)臥，張良強(qiáng)請漢王起行勞軍，以安創(chuàng)臥，張良強(qiáng)請漢王起行勞軍，以安 士卒，毋令楚乘勝于漢。漢王出行軍士卒，毋令楚乘勝于漢。漢王出行軍 ，病甚，因馳入成皋。，病甚，因馳入成皋。 -史記高祖本紀(jì) 【下水批：劉邦果然厲害，能忍常人之不能下水批：劉邦果然厲害，能忍常人之不能 忍，且瞬間捫足，以安軍心。其善變?nèi)绱耍?，且瞬間捫足，以安軍心。其善變?nèi)绱耍?善于納諫如此，他不為帝，誰可為帝？善于納諫如此，他不為帝，誰可為帝？】 第8頁/共14頁 第9頁/共14頁 格式化的批注格式化的批注 1、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)手法 2、概括內(nèi)容、概括內(nèi)容+特點(diǎn)特點(diǎn) 3、體現(xiàn)的人物性、體現(xiàn)的人物性 格格 個個 性性 化化 的的 批批 注注 心得心得 + 感受感受 （補(bǔ)充注解或（補(bǔ)充注解或 相關(guān)聯(lián)系）相關(guān)聯(lián)系） 第10頁/共14頁 功首罪魁非兩功首罪魁非兩 人人 遺臭流芳本一身遺臭流芳本一身 文章有神霸有氣文章有神霸有氣 豈能茍爾化為群豈能茍爾化為群 第11頁/共14頁 作作 業(yè)業(yè)： 對對三國演義三國演義中中“青梅煮青梅煮 酒論英雄酒論英雄”章節(jié)，進(jìn)行