少年王冕教學設(shè)計2

1、24、少年王冕教學設(shè)計山西省晉城市沁水縣胡底小學：楊軍能【教學目標】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課5個生字，認識4個綠線內(nèi)的生字，理解生字組成的詞語。3、初讀課文，了解大意，學習理清課文層次，初步走近王冕，感受王冕?！窘虒W重難點】捕捉文中的重點句子及片斷，把“母子對話”當作重中之重，感受王冕孝敬長輩、勤奮好學。 【教學過程】一、激趣導入： 同學們，今天老師給大家?guī)砹艘恍嬜髌饭┠銈冃蕾p，想一睹為快嗎？（播放幻燈片）看到這些作品，你想說點什么嗎？（太有才了，形象逼真）其實，這些作品都出于一人之手，就是王冕。（出示王冕畫像）王冕他不僅能詩會畫，還研究過兵法、劍術(shù)、篆刻等等，可以

2、說是元代的一位“全才”在中國歷史名人傳中，有這樣一句話，說“王冕堪稱儒林楷模，學者榜樣。”說“王冕是儒林第一人” “儒林”大家可能不熟悉，其實指的是儒林外史這一部長篇諷刺小說。剛才大家已經(jīng)看了資料鏈接，在這里老師就不再做贅述。那這樣的人物真是讓我們心生敬佩和羨慕呀，今天就讓我們一起去走進他的少年時代吧！請同學們，輕輕打開課本第24課少年王冕，抬起手和老師一起來書寫課題。大家看這個“冕”字是上下結(jié)構(gòu)，上面是一個？（生談）其實它既不是“日”也不是“曰”而是一個“冃”，帽子的意思。（出示幻燈片）大家看著就是“它是古代大夫以上的官員所佩戴的禮帽，它的兩邊很長，垂至兩耳，大家看這就是篆文的“冕”，冕是一

3、個形聲字，上面的“冃”是它的形旁，“免”是它的聲旁。來我們來寫一些，冃的中間的兩橫左右不靠頭。二、初讀課文，整體感知：1、 認真讀課文，不僅用嘴，更要用心。努力讀通順、流利，遇到不認識的字借助拼音，讀準確，遇到難讀的句子多讀幾遍。2、字詞檢測：（1）出示第一組詞：諸暨 王冕 秦家耽誤 年成 積攢 載著 悶熱 悶得慌 腌魚臘肉 春光明媚 這些詞語中的“耽誤”“年成”要讀輕聲。（2） 出示第二組詞 同學們，有些詞語本身就是一副畫，一種情，請看第二組詞，先自己練讀練讀，努力讀出畫面，讀出情感。哪位同學來展示一下。評價。指導。剛才這些四字成語大多出現(xiàn)在第5自然段，來我們美美讀一讀吧！這一段景物不僅給人

4、一種美的感受，而且對王冕命運的改變還起到了很大的作用，下節(jié)課我們再去細細感悟。（3）剛才那些詞語中包含著我們本課的生字，看，它們蹦出來和同學們見面了，你還認識嗎？紅色的字是要求我們會寫的，現(xiàn)在，我們來寫一寫這個“載”字。這個“載”是個多音字，有兩個讀音。在這里應(yīng)該讀什么呢？請同學們請教一下我們的無聲老師現(xiàn)代漢語詞典，查一查。是的，當表示“寫”和“年”的意思時候讀三聲，其余意思讀四聲。抬起手和電腦老師一起書寫。要寫好一個字必須找準它的關(guān)鍵筆畫，大家看載的關(guān)鍵筆畫是什么？（斜鉤）（出示幻燈片） 大家看這些字和“載”一樣，都帶有“斜鉤”，出示幻燈片。要想寫得舒展大氣，必須把握好三個度：長度、角度和彎

5、度，只有這樣才能寫得挺而不僵，彎而不弱。和老師一起寫，一橫短，兩橫長，下面的車橫變提，橫畫間距要均勻，斜鉤注意3個度，最后一點要點上。 好，現(xiàn)在我們先來練寫這個斜鉤，請同學們在導學案上練寫兩個。好了嗎？ 最后請同學們認真觀察這個字田字格中的位置，然后再描一個，寫一個。注意寫字姿勢。三、設(shè)問導讀：1、瀏覽課文，找找課文主要寫了王冕哪幾個年齡段里發(fā)生的事，要求，找出相關(guān)年齡的詞，并口頭完成填空：七歲時 十歲時 三四年過去了 到了十七八歲 在此環(huán)節(jié)指導學生注意書寫行款整齊，上留天，下留地，字距均等。理清思路，劃分段落。王冕由一個（ ）娃成為了一名遠近聞名的?。?）家。2、 少年時期的王冕是個怎樣的孩

6、子呢？從課文哪些地方可以看出來，請同學們?yōu)g覽課文，邊讀邊思，勾畫批注，然后在組內(nèi)進行交流。參考交流用語：我覺得少年王冕是個（ ）的孩子，我從“ ”體會到 。4、 合作探究：（小貼士：討論過程中要人人發(fā)言，組長組織好怎樣展示。如小組解決不了的問題可以列出來。）5、 展示點撥： （展示要求：站姿挺立，充滿自信，聲音洪亮，自然大方，有條不紊，切莫緊張）指名讀王冕母子對話的片段，體會王冕孝敬母親及勤奮好學的品質(zhì)。在王冕回答母親的話中，前后是有矛盾的。雖說“言為心聲”，但有些話心里想的，嘴上卻不能說出來。王冕對母親說的這番話看上去很簡單，但心里遠比嘴上復雜得多。把第一、二自然段連起來讀一讀，想象一下，王冕當時心里怎么想的？在此基礎(chǔ)上引導學生填寫提示語，并指導朗讀（臉含笑意，故作輕松）6、 達